偶看新闻乙型肝炎的症状:植物的叶（二）
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/05/03 11:42:53
名称
1、植物的叶（二）
课时
1
教学内容
课本28-29页
教学目标
1了解到科学家所作的光合作用的实验中，认识到间接学习也是获得之地的有效方法。
尊重科学家收集的实验证据，但不迷信权威。
3、了解绿色植物在阳光下制造淀粉和释放氧气，并吸收二氧化碳，知道绿色植物在地球上存在的意义。
教学重点难点
能够对观察的现象进行合理解释
知道光合作用及意义
教学准备
搜集资料，了解植物需要哪些养料，了解光合作用是怎么回事
活动过程设计
一、 导入新课
提出问题：我们的食物来自于动物和植物，但归根结底是来源于植物。那么，植物的养料来自哪里？是谁为植物制造了养料？
二、 开展探究活动
1、研究植物的叶
（1）、讨论：绝大多数植物的叶子都是绿色的，这告诉我们什么呢？
（2）、设想：能不能把叶子的绿色去掉。如果能去掉，再观察研究去掉的是什么物质。
（3）、演示实验：除掉叶绿体的实验。
（4）、借助资料对实验结果进行分析，知道叶子内含有叶绿体。
2、了解科学家的实验。
（1）、阅读资料卡：了解科学家的实验。
（2）、讨论：科学家的实验说明了什么/
(3)、汇报讨论结果。
（4）、教师展示科学家的实验结果，并看有关光合作用的视频了解光合作用。
三、 自由活动
1、讨论：光合作用对人类生活有什么意义？结合实例。
2、汇报交流。
四、拓展活动
1、提出问题：你能设计及各实验证实植物能进行光合作用？
2、引导设想试验方案。
3、激发学生继续探究的欲望
教学反思
1、植物的叶（二）
课时
1
教学内容
课本28-29页
教学目标
1了解到科学家所作的光合作用的实验中，认识到间接学习也是获得之地的有效方法。
尊重科学家收集的实验证据，但不迷信权威。
3、了解绿色植物在阳光下制造淀粉和释放氧气，并吸收二氧化碳，知道绿色植物在地球上存在的意义。
教学重点难点
能够对观察的现象进行合理解释
知道光合作用及意义
教学准备
搜集资料，了解植物需要哪些养料，了解光合作用是怎么回事
活动过程设计
一、 导入新课
提出问题：我们的食物来自于动物和植物，但归根结底是来源于植物。那么，植物的养料来自哪里？是谁为植物制造了养料？
二、 开展探究活动
1、研究植物的叶
（1）、讨论：绝大多数植物的叶子都是绿色的，这告诉我们什么呢？
（2）、设想：能不能把叶子的绿色去掉。如果能去掉，再观察研究去掉的是什么物质。
（3）、演示实验：除掉叶绿体的实验。
（4）、借助资料对实验结果进行分析，知道叶子内含有叶绿体。
2、了解科学家的实验。
（1）、阅读资料卡：了解科学家的实验。
（2）、讨论：科学家的实验说明了什么/
(3)、汇报讨论结果。
（4）、教师展示科学家的实验结果，并看有关光合作用的视频了解光合作用。
三、 自由活动
1、讨论：光合作用对人类生活有什么意义？结合实例。
2、汇报交流。
四、拓展活动
1、提出问题：你能设计及各实验证实植物能进行光合作用？
2、引导设想试验方案。
3、激发学生继续探究的欲望
教学反思
植物“叶”的作用
番薯是植物的（），马铃薯是植物的（）。
什么是植物叶的蒸腾
植物的生殖（随便一种植物，要详细的）
调查二 植物生长需要哪些无机盐??
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关于植物的花、茎、叶、果的资料，什么植物都行，只要是植物就行！十万火急啊！！！！！
1.主要食用叶的植物2.主要食用茎的植物3.主要食用根的植物4.主要食用花的植物
关于一些植物的提问（2）
下列植物属于乔木的是（ ）
沧海一（ ）填的要是植物
请教：月亮花（植物）的资料