偶看新闻德国原装机油品牌:给孩子送把金钥匙 【认识自我教育】
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/05/01 03:54:56
教师和父母的最大魅力就是，帮助孩子形成自我教育的能力。
人只有认识自己，才能战胜自己，而人是很难认识自己的。认识自己通常都依据他人的反馈而实现的，就像人们通过照“镜子”来观察自己，认识自己，发现自己。
自我认识是成功之路的起跑线；
自我认识是成功人生的根据地；
自我认识是智慧人生的发动机。
自我意识是认识的一种特殊形式，是个体对自我的认识，或者说是对自我及周围人的关系的认识。
要提高孩子的自我意识，就需要教师和父母的反馈作用。
历史上很长的时期，人们习惯于把教育看做就是“他人教育与传媒影响”。以为教育就是经常看得到的长辈对晚辈的行为训导；师傅对徒弟的技艺传授；朋友之间的经验的传递……。人为地将教育的概念缩小在“他人教育与传媒影响”范围内。而实际存在着的自我教育之所以被忽视，正是因为在过去，大多数人的主体地位不被承认，人们的自我意识十分微弱，人们的自我教育也没有达到自觉的程度。因此，无法给予自我教育在教育中应该得到的地位。而现在，在每个人都受到应有尊重的时代。 没有自我教育就没有真正的教育。
教育实际是由自我教育和“他人教育与传媒影响”组成，真正的教育是通过自我教育而实现的。随着社会的发展，教育目的发生相应的变化，自我教育将逐渐成为教育的重心。教育的根本目的是要使所有学生都得到主动发展，全面发展，而如果没有学生的自我教育，这些目的肯定是不能真正达到的。
自古以来，人们对于“什么因素影响成才”，一直在进行探索，并有着长期的争论，有的强调遗传，有的强调环境和教育，近期的科学研究的发展则进一步认识到自我教育对成才具有特殊重大的作用。总起来说，我们应当辩证地看待这四种因素。
1．遗传因素
不可否认，先天的生理、心理基础，是入成才的前提。如果孩子有悦耳的嗓音，就为成为歌唱家提供了可能性；如果孩子有惊人的记忆力，为牢固地储存大量信息提供了可能性。任何人的成才不能否认有遗传因素的存在，但它只是成才的一个前提.另外，每一个人遗传的智能结构并不一样，有言语、语言智能；逻辑、数理智能；视觉、空间智能；音乐、节奏智能；身体、动觉智能；人际交往智能；自知、自省智能；自然观察智能；道德智能等九种类型。家长和老师应该立足于孩子不同的智能结构，引导他扬长避短或者扬长补短，有特点地发展自己，获得幸福的一生.
2．环境因素
环境是一种相对的不可控的因素。历史环境是人无法选择的。在奴隶社会环境中，要想普遍培养出自主性很强的人来是不可能的。大的社会环境通过社会意识，社会心理影响着每一个人的成长，个人也是无法选择的。孟母之所以要三迁，就是看到了环境因素的重要性。虽然大的环境我们往往无法改变，但是，对于不成熟的孩子，帮助和引导他们学会主动地选择优质的微观环境，仍然是必要的。
3．他人教育因素
他人教育是一种相对的可控因素，是人们有目的、有计划、有组织地对人类自身发展的积极干预，是人类自身生产的重要组成部分。社会教育、学校教育和家庭教育都对人才的成长发挥着极其重要的作用。不过，应该理解教育家苏霍姆林斯基一再强调的：“只有能够激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育”，从而处理好他人教育和自我教育的关系。
4．自我教育因素
这一因素对人成才的重大作用，过去一直被人们忽视。自我教育是指人通过认识自己、要求自己、调控自己和评价自己，自己教育自己。当然，自我教育是在一定的遗传基础上，在环境和他人教育的条件下生成和发展的，但是它一旦生成，就积极地反过来发挥作用，极大地影响着个人的成长，而且随着人的成长，它的作用在四个因素中越来越占据重要地位。最终，它在人的成才各种因素中，成为最重要的因素。回顾人类历史，所有取得巨大成就的人，无不是具有高度发展的自我教育的意识和能力。
自我教育因素与他人教育因素是相辅相成的关系。没有自我教育的教育不是真正的教育，教育目的必须通过受教育者的内化才能真正实现，外因必须通过内因才能起作用，这是人人皆知的道理。
而所谓“内化”，实际就是自我教育的过程。一个学生只有当他把教育者提出的教育要求变成了自我要求，并把它付诸实践的时候，教育目的在他身上才能真正实现。相反，没有自我教育的所谓教育，就会变成一种野蛮的灌输，甚至是一种精神的摧残，实际是一种反教育。
当然，培养孩子的自我教育能力，仍然需要家长和老师的教育，只不过这种教育是在尊重孩子的前提下的一种引导，而且目的是激发孩子的自我教育。
为什么当代自我教育将逐渐成为教育的重心?
更重要的原因是教育的目的发生了根本的变化,如果教育的目的为的是培养一个奴隶，一个听话的“工具”，那么，自我教育当然不仅不会成为重心，而且甚至可以完全取消。
在当今风云变幻、日新月异的时代里，社会呼唤人们进一步解放自己，使更多的人能主宰自己，能根据社会的需要塑造自己，发展自己，改造自己，能抓住一切有利的机遇，挖掘自己最大的潜力，发挥创新精神，为社会的进步做最大的贡献。而要做到达一切，最基本的办法就是弘扬人的主体性，培养自我教育意识和能力。有了自我教育意识和能力，就能不断地重新认识自己；正确地认识自己，就善于根据社会发展的需求，对自己的素质提出新的要求；就能在正确的观念的统帅下，以自己的坚强意志实现既定的目标；善于根据变化了的情况，修正自己的计划，调整自己的行动，以保证最后的成功；善于根据正确的价值观评价自己的所做所为，在更探的层次上认识自己，坚定自己的信念。
实际上，当今的家长也看到社会的急速发展，因此也十分重视孩子需要有什么品质，才能在未来的社会中生存、发展和获得幸福。不少家长也在认同和开始培养孩子的自我教育能力。
但是，由于我们的社会是从一个旧的社会脱胎而来的，那些不利于主体性发展的因素，会时时处处干扰着我们。因此，自我教育能力的培养，将是在一种复杂的环境中艰难地进行，这是每一位家长和老师必须要有的心理准备。
有一男一女两个中学生认识了一位生物学家。生物学家告诉他们，中国有一种叫白头叶猴的濒危动物，仅在我国广西有200只。现在人们要去了解它们的生活习性以保护这些野生动物，结果这两个孩子就有了一个梦想。他们从2003年开始，利用寒暑假去跟踪调查白头叶猴。
调查的环境非常艰苦，茫茫的原始森林是野兽和虫子的天堂。每天睡觉之前都得先抖抖被子看里头有没有蛇，早晨起来先抖落抖落脚上的鞋看看有没有蝎子。这种猴是很难看到的，有一些老猎人一辈子都没看到过，所以他们的追踪很辛苦。有一天，他们太累了，那个叫董月的女孩儿，一屁股坐在地上，她突然觉得腿刷刷地有东西在爬，原来她坐在了蚂蚁窝上……这种事他们遇到了许许多多，但是他们只有一个梦想，一定要研究出白头叶猴的生活习性，一定要保护我们国家仅有的这200只白头叶猴。三年的寒暑假，他们都是在大森林里度过的。
最近，这两个孩子的论文在美国纽约的世界少年科学家大会上获得了一等奖。今年，男孩儿进了清华大学，女孩儿进了北京大学。
自我教育是最重要的教育。小赢靠智，大赢靠德，一个人有一种生命的欲望，再加上一种持续生命的动力，那这个人将来是不得了的。
人只有认识自己，才能战胜自己，而人是很难认识自己的。认识自己通常都依据他人的反馈而实现的，就像人们通过照“镜子”来观察自己，认识自己，发现自己。
自我认识是成功之路的起跑线；
自我认识是成功人生的根据地；
自我认识是智慧人生的发动机。
自我意识是认识的一种特殊形式，是个体对自我的认识，或者说是对自我及周围人的关系的认识。
要提高孩子的自我意识，就需要教师和父母的反馈作用。
历史上很长的时期，人们习惯于把教育看做就是“他人教育与传媒影响”。以为教育就是经常看得到的长辈对晚辈的行为训导；师傅对徒弟的技艺传授；朋友之间的经验的传递……。人为地将教育的概念缩小在“他人教育与传媒影响”范围内。而实际存在着的自我教育之所以被忽视，正是因为在过去，大多数人的主体地位不被承认，人们的自我意识十分微弱，人们的自我教育也没有达到自觉的程度。因此，无法给予自我教育在教育中应该得到的地位。而现在，在每个人都受到应有尊重的时代。 没有自我教育就没有真正的教育。
教育实际是由自我教育和“他人教育与传媒影响”组成，真正的教育是通过自我教育而实现的。随着社会的发展，教育目的发生相应的变化，自我教育将逐渐成为教育的重心。教育的根本目的是要使所有学生都得到主动发展，全面发展，而如果没有学生的自我教育，这些目的肯定是不能真正达到的。
自古以来，人们对于“什么因素影响成才”，一直在进行探索，并有着长期的争论，有的强调遗传，有的强调环境和教育，近期的科学研究的发展则进一步认识到自我教育对成才具有特殊重大的作用。总起来说，我们应当辩证地看待这四种因素。
1．遗传因素
不可否认，先天的生理、心理基础，是入成才的前提。如果孩子有悦耳的嗓音，就为成为歌唱家提供了可能性；如果孩子有惊人的记忆力，为牢固地储存大量信息提供了可能性。任何人的成才不能否认有遗传因素的存在，但它只是成才的一个前提.另外，每一个人遗传的智能结构并不一样，有言语、语言智能；逻辑、数理智能；视觉、空间智能；音乐、节奏智能；身体、动觉智能；人际交往智能；自知、自省智能；自然观察智能；道德智能等九种类型。家长和老师应该立足于孩子不同的智能结构，引导他扬长避短或者扬长补短，有特点地发展自己，获得幸福的一生.
2．环境因素
环境是一种相对的不可控的因素。历史环境是人无法选择的。在奴隶社会环境中，要想普遍培养出自主性很强的人来是不可能的。大的社会环境通过社会意识，社会心理影响着每一个人的成长，个人也是无法选择的。孟母之所以要三迁，就是看到了环境因素的重要性。虽然大的环境我们往往无法改变，但是，对于不成熟的孩子，帮助和引导他们学会主动地选择优质的微观环境，仍然是必要的。
3．他人教育因素
他人教育是一种相对的可控因素，是人们有目的、有计划、有组织地对人类自身发展的积极干预，是人类自身生产的重要组成部分。社会教育、学校教育和家庭教育都对人才的成长发挥着极其重要的作用。不过，应该理解教育家苏霍姆林斯基一再强调的：“只有能够激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育”，从而处理好他人教育和自我教育的关系。
4．自我教育因素
这一因素对人成才的重大作用，过去一直被人们忽视。自我教育是指人通过认识自己、要求自己、调控自己和评价自己，自己教育自己。当然，自我教育是在一定的遗传基础上，在环境和他人教育的条件下生成和发展的，但是它一旦生成，就积极地反过来发挥作用，极大地影响着个人的成长，而且随着人的成长，它的作用在四个因素中越来越占据重要地位。最终，它在人的成才各种因素中，成为最重要的因素。回顾人类历史，所有取得巨大成就的人，无不是具有高度发展的自我教育的意识和能力。
自我教育因素与他人教育因素是相辅相成的关系。没有自我教育的教育不是真正的教育，教育目的必须通过受教育者的内化才能真正实现，外因必须通过内因才能起作用，这是人人皆知的道理。
而所谓“内化”，实际就是自我教育的过程。一个学生只有当他把教育者提出的教育要求变成了自我要求，并把它付诸实践的时候，教育目的在他身上才能真正实现。相反，没有自我教育的所谓教育，就会变成一种野蛮的灌输，甚至是一种精神的摧残，实际是一种反教育。
当然，培养孩子的自我教育能力，仍然需要家长和老师的教育，只不过这种教育是在尊重孩子的前提下的一种引导，而且目的是激发孩子的自我教育。
为什么当代自我教育将逐渐成为教育的重心?
更重要的原因是教育的目的发生了根本的变化,如果教育的目的为的是培养一个奴隶，一个听话的“工具”，那么，自我教育当然不仅不会成为重心，而且甚至可以完全取消。
在当今风云变幻、日新月异的时代里，社会呼唤人们进一步解放自己，使更多的人能主宰自己，能根据社会的需要塑造自己，发展自己，改造自己，能抓住一切有利的机遇，挖掘自己最大的潜力，发挥创新精神，为社会的进步做最大的贡献。而要做到达一切，最基本的办法就是弘扬人的主体性，培养自我教育意识和能力。有了自我教育意识和能力，就能不断地重新认识自己；正确地认识自己，就善于根据社会发展的需求，对自己的素质提出新的要求；就能在正确的观念的统帅下，以自己的坚强意志实现既定的目标；善于根据变化了的情况，修正自己的计划，调整自己的行动，以保证最后的成功；善于根据正确的价值观评价自己的所做所为，在更探的层次上认识自己，坚定自己的信念。
实际上，当今的家长也看到社会的急速发展，因此也十分重视孩子需要有什么品质，才能在未来的社会中生存、发展和获得幸福。不少家长也在认同和开始培养孩子的自我教育能力。
但是，由于我们的社会是从一个旧的社会脱胎而来的，那些不利于主体性发展的因素，会时时处处干扰着我们。因此，自我教育能力的培养，将是在一种复杂的环境中艰难地进行，这是每一位家长和老师必须要有的心理准备。
有一男一女两个中学生认识了一位生物学家。生物学家告诉他们，中国有一种叫白头叶猴的濒危动物，仅在我国广西有200只。现在人们要去了解它们的生活习性以保护这些野生动物，结果这两个孩子就有了一个梦想。他们从2003年开始，利用寒暑假去跟踪调查白头叶猴。
调查的环境非常艰苦，茫茫的原始森林是野兽和虫子的天堂。每天睡觉之前都得先抖抖被子看里头有没有蛇，早晨起来先抖落抖落脚上的鞋看看有没有蝎子。这种猴是很难看到的，有一些老猎人一辈子都没看到过，所以他们的追踪很辛苦。有一天，他们太累了，那个叫董月的女孩儿，一屁股坐在地上，她突然觉得腿刷刷地有东西在爬，原来她坐在了蚂蚁窝上……这种事他们遇到了许许多多，但是他们只有一个梦想，一定要研究出白头叶猴的生活习性，一定要保护我们国家仅有的这200只白头叶猴。三年的寒暑假，他们都是在大森林里度过的。
最近，这两个孩子的论文在美国纽约的世界少年科学家大会上获得了一等奖。今年，男孩儿进了清华大学，女孩儿进了北京大学。
自我教育是最重要的教育。小赢靠智，大赢靠德，一个人有一种生命的欲望，再加上一种持续生命的动力，那这个人将来是不得了的。
怎样接受自我教育？？！！
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