偶看新闻有一个外国网站你懂得:我与课改共成长
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/28 15:08:14
我与课改共成长
稷峰一中 黄淑俐
各位领导、各位老师：大家好！
我是稷峰一中的黄淑俐，今天我演讲的题目是《我与课改共成长》。
转眼间课改已经实行半年了，我作为一个年轻教师，亲自经历了从山东杜郎口中实地观摩学习到实践操作及每次的反思总结，时间虽短，但我感觉自己的各方面确实都在飞速的成长着。
我是学校第三批去山东杜郎口中学观摩学习的，去时舟车劳顿的，都很累！但我们在回来的车上都积极发表自己的感想、体会，都迫不及待想自己马上去实践，我想就在那时课改就在每个人的心中埋下了种子并且已经开始发芽……
回到学校，在课堂实践中，我努力实践所谓领悟了的“课改精神”。在小组合作交流，自主学习、探究学习等方面，曾尝试了多种手段，也曾为设计了自以为是全方位的体现课改理念的课堂“精品”而沾沾自喜。事后总觉得是重了形式而丢了神髓，有东施效颦之嫌。课堂讨论的形式化，小组合作的浮华，“信天游”式的信马由缰。把“面向一切学生，为了一切学生”理解成和稀泥而没有因材施教。多种教学模式都尝试运用，多种手段都兼收并蓄，一切只为了标新立异。
经过朱建虎局长的两次亲自指导以及领导每天的“进门课”指导，我感觉自己“沉下来了”。我的导学案的设计要遵循四化原则，我的侧栏的预设要全面、具体，学生展示的问题要“精”、点拨到位，不能每个组都展示……
县局和学校规定我们教师在每天都写课后反思板，及时总结。刚一开始，我觉得有好多话要说，有好多问题要问：课改的三维目标怎样才能辨证统一的领悟？课堂教学的时间都给学生了，教学的任务能完成吗？系统的传授知识点好，还是在潜移默化中让学生掌握知识好？课堂教学是“散养”好，还是由教师设计好即定的教学思路好？课堂教学中的偶然事件，教师怎样评价？
经过不断地实践、反思，我们班第一次课改总结就被评为“课改优秀班级”，我也连续两次被评为“课改标兵”。有过成功也有失败，我总以为课改就是要减轻学生过重的课业负担，让学生作学习的主人。课堂上热闹繁华，真知灼见层出不穷，以为学生有东西，课后不布置作业，课前不组织预习，测验不给学生打分，考试结束，悔恨晚也，究其原因，少有练习，课后巩固作业少。学生不比电脑 ，输入一次永远保存，还得反反复复地讲反反复复地练，课改要取得成绩，还得需要汗水精神。需要学生的汗水和教师的汗水。
总之，在课改这一浪潮中，我有收获，也有所失；有喜悦，也有悲忧；想施展手脚、又怕为此付出代价；想大胆裁减，又不得不跟着考试的指挥棍走；曾经气馁，曾经放弃；，然而我坚信，随着课改理念的不断深入，随着我的认识不断成熟，今后一定会走出一片属于自己的新天地，只因为“不经历风雨，怎么见彩虹。”