长痤疮能吃橘子吗:学校管理(2)试题

中央广播电视大学2007-2008学年度第一学期开放专科”期末考试(半开卷)

公共教等专业   学校管理(2)   试题

一`填空题(每空1分,共10分)

1.学校总务管理的基本指导思想是为_______________ 服务。

2.教育科研是以_____________为武器,以教育领域的各种教育现象为对象,以探索_____________ 为目的的创造性认识活动。

3.会议能否________、如期实现会议目标，是衡量会议成败的标准，也是会议的生命所在。

4.学校工作计划中目标和任务的关系是：目标是任务的___________、任务是目标________的内容范围。

5.常规性总结是已被纳入_________过程的必经环节的总结。这种结和________一样，应有利于管理过程的__________化、科学化；有助于提高管理者理论与 相结合、主观与相结合的能力。

二、多项选择题（每题3分，共15分）

1学校总务管理的原则有（    ）

A.为教育教学服务的原则                 B.互利互惠原则

C.诚实守信原则                         D.服务务人原则

E.诚实守信原则                          F.为师生活服务的原则

2.学校管理活动中，领导协调的障碍因素主要有（       ）

A.目标不清                             B.缺乏反馈

C.组织机构失衡                         D.潜在冲突

E.信任危机                             F.领导权限制约

3.沟通与协调的原则有（     ）

A.平等公正                             B.关心支持

C.诚实守信                             D.公私兼顾

E.主动及时                             F.求同存异

4．领导决策活动在时间和空间上都是一个系统，具体体现为：（    ）

A．上级与下级关系

B．全局与局部关系

C．历时性的左右关系

E. 空间层次关系

F．当前与长远的关系

5.就信息传输的方式和特点来说，会议的开法主要有：（    ）

A .双向交流法                           B.多向交流法

C．现场办公法                          E.限时表决法

E．典型引导法                          F.多数决定法

三、简答题（每15分，共45分）

1.如何确定学样工作计划中的指导思想？

2.简述学校总务管理的内容。

3.简述学校领导开展调查研究的技术要求。

四、综合题（共2题，30分）

1、结合实际工作体会，请谈谈教师考核的问题。（10分）

2、认真阅读如下按例材料，依科学决策的一般程序作出评析。要求回答：

（1）你认为这个方案是否符合科学决策的一般程序？为什么？（10分）

（2）你认为此方案的决策程序有哪些不足之处？（10分）

[案例资料]

                       一个改革方案的诞生

尹东元原是某校副校长，为人正派，工作有魄力，现被提升为校长。该校规模不大，共14个教学班，学生600人左右，教职工80多人。

近年来，办学经费的日益吃紧，学校创收无路。教师收入降低，积极性受挫，学校教学质量每况愈下，社会声誉衰。

尹校长在当副校长时,就感到学校原校长兼书记不善管理,不知道发挥中层处室部门的职能作用,什么事都自己抓,整日穷于应付。结果，许多人没事干，许多人又无管理，他曾向校长提出过多次建议，但位被采纳，群众也普遍怨声不绝。这次在群众一致荐举声中,他被任命为校长兼书记,对校情虽有了解，但为掌握确切，他还是通过问卷调查、个别访谈和座谈，比较全面、深入地掌握了很多具体事实和数据。经过分析和研究，他

发现大多数教职工有改变学校面貌的强烈愿望，并把希望寄托在他身上；同时，他也得

到许多条改进学校工作的建议。这一切，使他下了决心：为改变现状走以改革求发展之

路。

前任校长的失策和调查研究的许多材料告诉他：责任不清，奖罚不明，制度不合理是学校工作上不去的主要原因。要调动教职工的积极性，必须建立全员岗位责任制，彻底破除平均主义做法，奖勤罚懒；依岗位责任制，进一步完善全员全面考核制和奖罚制度。

于是，尹校长起草了一分三制统一的改革方案,并在领导班子中进行了一次讨论，大家提了点补充意见，然后召开全校教职工会。尹校长把改革方案连同调查情况向群众进行宣讲,就发动大家讨论,提出意见或建议。大部分群众和干部都认为该改，否则，工作干起来没有奔头，但就怕落实不了。少部分人认为，学校经费不多，又无其他经费来源，如何奖勤罚懒？没有钱庸想调动老师的积极性，不如设法先广开财路。经济是基础，基础不好，如何搞改革？也有的在下面结论：什么奖勤罚懒，谁勤谁懒？工作是领导分配的，工作量本身就是苦乐不均，还不是领导造成的，如若大家工作量差不多，没有勤、懒之分。一是尹校长关于三制统一的改革方案，这个方案获得多数人的认同；二是设法广开财路，搞好学校创收的方案，这只是少部分的一个思路，尚待具体化为方案； 三是合理安排教程职工的工作量，消除人浮于事、劳逸不均现象，学校问题就解决了，这虽是少数人议论中的一个想法，但也反映了部分人对学校工作和改革的认识不失为解决学校问题的一种设想方案。

尹校长把这三个方案，又加上复印的其他学校改革的经验材料一并发给大家学习、讨论，并宣布将两个月的超课时费和奖金停发，待方案定下来后，按新方案执行。与此同时，他又多次召开校务会议，对三个方案进行谁评估。

经再三讨论，多数还是认同第一个方案，同时，就方案有关的以下几个问题统一了思想。其一，基本工作量是每个教师应该完成的任务，不能因一些实际问题，而减少应尽的义务；其二，奖励的目的是鼓励先进，不是迁就落后。勤与懒是相对而言，它反映的是人的工作表现，与工作量的多少关系不大；其三，排满基本工作量有利于学校统筹安排人员，克服人浮于事、劳逸不均的现象；其四，学校的经济基础是重要的，应积极设法创收；但这需要时间和必要的成本，不是一时就可以奏效的。学校管理改革则可以在限的经济条件下激发出人的精神力量；只要改革对头，同时可以转化为巨大的物质力量。其五，工作量不足的教师，可以自报或由学校另行安排相应的工作以补足。

干部思想基本统一以后，把经吸收群众的有益意见，认真修改后的方案提交教职工代表大会讨论。教职工代表以主人翁的态度参与审议，对方案表示基本同意，个别教师担心安排其他工人，面子上不好看，有的老师担心年老多病，拿不到奖金。这些顾虑，经代表们下面工作也消除了。最后，教代会还提出干部考评和奖励的具体办法，对干部进行评议和监督，使改革方案更加完善。

在代表们充分发表意见的基础上，一份以团结、绩效为标准，以精神奖励为主，物质奖励为辅，集体奖励为主，个人奖为辅，职责清楚，质、量要求明确的方案获得教代会一致赞同，经校长认定后，颁布实行了。

实行中，虽也遇到了一些新问题，但总的情况是好的，学校有了起色，原来存在的一些问题，基本上得到了解决。