弯沉试验什么时候做:《教师课堂教学调控能力的研究》>>课题研究>>小学名师成长室>>哈尔滨市香坊区教育行政网

研究课题：立项时间、课题简介、阶段目标、阶段小结。
一、哈尔滨市教育科学“十一五”规划课题：《教师课堂教学调控能力的研究》
立项时间：2006年3月
课题简介：通过本课题的研究，使教师进一步转变教学观念，在新课程理念下提高教师课堂教学调控能力，向学生提供参与和主动探究的机会，使学生主动参与学习过程，乐于探究、勤于动手，提升他们搜集、处理信息的能力、获取新知的能力、分析解决问题的能力、交流合作的能力，使课堂教学成为灵活开放、生机勃勃、充满智慧的欢乐和创造的学堂。提升教师的教学智慧和机智，而且能够张扬学生学习的主动性、独立性、独特性和体验性，进而使课堂教学在师生互动中变为师生共同发展的场所。
阶段目标：准备阶段:（2006.3——2006.4）
分析课堂教学现状：分析课堂教学过程中教师教学方式和学生学习方式问题，明确转变教师的教学方式来促进学生学习方式转变的必要性。
召开开题会：说明课题，提出实施意见，动员全体教师积极投入课题研究中。
实施阶段:（2006.5——2009.9）
总结阶段:（2009.9——2009.12）
每个教师进行全面总结，展示成果状态（课堂教学、论文、案例等），向上级科研部门做较系统的汇报。最后结题。
阶段小结：通过认真的学习和研究，我们数学小组结合学校的课题确定了自己的子课题《教师数学课堂兴趣调控能力的研究》，并且在确定研究课题的基础上，围绕课题学习教育科研的一般理论知识、学习新课程理论和新课程标准、学习新课改的经验、案例等。充分利用课堂教学设计过程，将教学反思与课堂设计紧密结合。课堂教学过程中采取灵活的教学策略，不断增长实践智慧。采取问卷、谈话以及与同伴的对话等方式及时获取反馈信息，并在梳理信息过程中进行认真的教学反思。积极开展课题研究课活动和教研活动，推进课题研究。每个人每个学期做一次课题研究课，每个备课组每学期进行2~3次课题研究为中心的教研活动。课题研究过程中注意积累教学案例，每人每个月至少提交一份教学案例。在2005年市教育学院“十五”规划重点课题《实施新课程中教师教学方式转变的研究》，验收合格。
二、国家级十一五科研课题
“在优质课堂教学中非物质化教学手段的有效因素之教师情感的研究”
立项时间：2007年3月7号
课题简介：“非物质化教学手段的有效因素之教师情感的研究”是非常必要的，也是我们进行有效教学的发展方向。因为数学教师的情感是对学生及所讲授知识的态度的自然流露，因此要形成积极的教师情感首先必须提高教师自身的思想修养，使自己具有崇高的思想境界，热爱数学教学工作，对业务精益求精，具有优良的敬业精神，由此潜移默化地影响学生．对数学知识没有热情和兴趣，只是人云亦云、随随便便，这样的教师一定很难激起学生对数学的感情．同样，态度冷漠，课堂教学表现得很不耐烦，只纯粹为完成任务而上课，所上的课肯定会让人索然乏味，使学生失去学习数学的兴趣，产生厌倦感．显而易见，数学教师对数学知识态度的情感表现不同，其教学效果必然不同．教师只有将所授知识倾注以自己的感情，才能收到优良的教学效果．也就是讲：没有爱、没有敬业精神，讲授就不会带有积极、鲜明的感情色彩；相反，如果数学教师能像鲁迅先生那样，处于病中，本脸色苍白而消瘦，但一上讲台，却显得年青活泼、精神焕发、热情洋溢、笑容可掬，那么上课时定能感情投入，定能“以情发声”、出言动人．
阶段目标：
准备阶段： 2006年 10 月 -2007 年 4月
⒈组织研究队伍、确定实验子课题 。
⒉制定课题实施方案，分层落实实验项目
⒊精心组织实施。
实验阶段： 2007年4月-------2009年6月（研究阶段）
1.建立健全学习研究制度，认真开展学习研修活动。
2.认真开展探索发展性课堂教学手段在教育教学中的地位、功能和效果的实证研究。
3.做好搜集、积累和整理资料工作，认真开展案例和叙事性的研究。
4．开展多种形式的研究活动，活跃科研气氛，提高课题研究水平。
结题阶段： 2009年7月-------2009年12月
（结题、总结、评比阶段）搞好总结工作，开好总结、结题会。整理各种资料形成研究成果，同时邀请教育领导和有关教研人员进行评测、推广和借鉴
阶段小结：通过认真的学习和研究，我们数学小组结合学校的课题确定了自己的子课题《在优质课堂教学中非物质化教学手段的有效因素之教师情感的研究》，并且在确定研究课题的基础上，围绕课题学习教育科研的一般理论知识、学习新课程理论和新课程标准、学习新课改的经验、案例等。建立健全学习研究制度，认真开展学习研修活动。认真开展探索发展性课堂教学手段在教育教学中的地位、功能和效果的实证研究。现在正在研究当中。