天命之子五星技能:最浪漫的事 新型师生关系浅析

生活是平淡的，生命是平凡的，但在每个人的心底都渴望着不平常。也许人人都有着自己对浪漫的诠释，但我想，作为老师，什么是我们教育生涯中最浪漫的事呢？应该是“一支粉笔、两袖清风、三尺讲台，一生何求多富贵；一片丹心、十分赤诚、满园桃李，此世已是不贫穷！”应该是看着可爱的学生们一天天成长，而我们在自己深爱着的岗位上默默的奉献，慢慢的变老……

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　--题记

老师和学生之间的关系，从根本上说是人与人之间的关系。但与普通人不同的是，我们所面对的是未成年人。他们天真烂漫、毫无顾忌，敢想、敢说、敢做；他们不谙世事却好奇心强，容易受到来自外界的各种侵害；他们渴望思想独立，无拘无束，但在生活上、学习上依赖性又很强；他们渴望友情，但多数时候却总是以自我为中心；他们积极上进，期待着来自他人的鼓励；他们又很敏感、很脆弱，像一张白纸，一旦留下了痕迹，就再也无法抹去。

正因为这样，师生之间的交往，无论是在课上也好，在课下也罢，哪怕再小的一件事，也是教育。教师的一言一行，一举一动，每一句评价，每一种做法，都会对学生产生深刻的影响。这些影响会在他们稚嫩的心灵里播下种，发出芽，开了花，结成果。

此时，你也许会问，那什么样的老师才是好老师呢？这恐怕是仁者见仁，智者见智了。说到这里，我想起了这样一件事情：有一天我回家很晚，走出校门已经是七点二十，我怕家里人担心，就决定打车回家，刚好看见了在车站等车的两个学生。“这么晚了，如果顺路，我应该送他们一程。”但转念间我又想到“这两个男孩子平时就非常淘气，经常带头搅乱班级纪律，今天上课的时候我还因为这事批评了他俩。如果是别的学生，我肯定毫不犹豫的叫上他们，可这两个孩子实在是……”此时，他们也看见了我，“老师好！”他们的脸上带着真诚，同时也有点不好意思。“他们一定知道错了吧！”我想。这时，刚好有一辆出租经过，我对两个学生说：“走吧！我打车捎你们一段。”两个孩子的脸上显出惊讶的神色，仿佛是不太相信这突如其来的“幸福”。上车后，我询问了学生们下车的地方，并在他们下车时叮嘱他们注意安全。听了我们的对话，出租司机对我说：“打车还能想着学生，这么关心他们，你真是个好老师！”这句话在我的心里引起了轩然大波。原来，“好老师”就是对学生好的老师。我真为刚才自己的那些心里矛盾感到无比的惭愧。它让我知道了，对学生的关爱是不应有任何条件的，因为每个老师心目中都有自己的好学生，但我们的心里必须装着所有的学生；每个老师都会遇到令自己烦恼的学生，但教育需要等待、需要耐心。过了几天，我发现这两个学生上课时专注了许多，我想这正说明了关爱的力量要比疾言厉色大得多。

想破译建立和谐的师生关系的奥秘，我在这里引用名师任权民的一句话：“新型的师生关系应当是平等、民主、和谐的师生关系，最重要的是要‘尊重、研究、帮助、信任’学生。”其中，尊重学生是前提，研究学生是基础，帮助学生是桥梁，相信学生是关键。因为只有尊重学生才能谈得上热爱学生；研究了解学生，才会理解学生；帮助信任学生，才会在师生之间搭起一座友谊的桥梁。

一、尊重的魅力

新课程倡导教师在面对学生时应从“高高在上”走向“共同遭遇”何谓“共同遭遇”？这种理念把师生关系比作在一个战壕里并肩作战的战友。当你的战友受伤时，你首先想到的应是如何帮他止血、包扎伤口，待战役结束后，再去客观的帮他分析受伤的原因以及今后如何避免。这种角色定位也正体现了课堂中老师对学生的人文关怀以对其人格尊严和权利的尊重。有这样一个案例，一次学生找我传“新闻播报”的课件，我见其中有一段“超级女生”的视频，就皱了一下眉头，因为有这样一条规矩，就是不应播娱乐性的新闻。这时，学生解释说：“老师，我的新闻很有意义，到时候你就知道了。”我虽仍旧不放心，但还是尊重了她的选择。原来，她是要借人们对于超级女生们从平凡人成为偶像的种种观点，请同学们分析“我们应怎样获得成功？”课堂上同学们讨论的非常热烈，最后达成了共识，那就是成功要靠实力和不断的努力！因为机遇只垂青有准备的头脑。下课后，学生对我说：“老师，谢谢你尊重我选择的新闻！”而此时我也非常庆幸，没有把学生的智慧扼杀在摇篮里。

此外，尊重还体现在课堂的方方面面。激励性评价中体现的人文关怀；期待、赞许的目光；教师饱满的情绪、优美的语言等。并且，当学生犯了错误，在批评学生时，方式、方法、手段、场合、时机、程度的选择都要反复权衡，尽量做到不伤害学生而更有效。

二、研究的策略

教学要从研究“学情”入手，在设计一堂课时，要思考如何带着生活走向学生，再带着学生走入生活。这种角色定位下的教师，更像是一个“导游”。首先要为游客精心设计简便高效的旅游线路，尽量少走弯路；还要善于调动游客的情绪，让旅途轻松愉快；并且要引导游客去看、去听、去体验，关键处还要有精当的讲解，还要善于和游客经常进行愉快的互动。为了使政治课堂成为学生快乐学习的殿堂。除了认真备课，制作美观高效的课件，创设多种情境外，我还尝试运用了三种活动课（专题活动课、赏析课、辩论赛）调动学生学习的积极性，并且帮助他们学以致用。例如，本学期的专题活动课“带你看世界”由学生们以小组为单位带领我们畅游了世界各地，去领略了那里的建筑语言和风土人情，对学习《世界文化之旅》一课起到了良好的延伸。本学期的赏析课中欣赏的影片“美丽的大脚”让学生体会到了老师对学生的一片深情，对学生学习《我知我师我爱我师》一课的内容作了鲜活的素材。本学期的辩论赛《网络对青少成长的利大还是弊大》使学生通过辩论明辨了网络对少年成长的作用，以及如何正确使用网络。对学习《网络是把双刃剑》一课打下了良好的基础。我还让各班自主设计新闻播报的口号，比如“我们的视野因新闻而开阔，中国的明天因我们而精彩。”；“新闻播报，报道精彩；你我评说，说出生活。”；“国事、家事、事事知；风声、雨声，牵民心”；“展出新潮、闻出精彩、播出快乐、报出特色，纵观世界新闻，请看四班播报。”；“精妙绝伦的报道，不可不看的精神。最权威的事实，最真切的情感，尽在五班新闻”；“思想人生尽善尽美，品德高尚真人真事”；“我们的视线、我们的精彩、我们的新闻、我们的理念”；“我们因为新闻而博学、世界因为我们而精彩”等等。并且在七年级时为学生开设了“心理聚焦”，八年级时开设“生活面对面”等小栏目，来培养他们的能力。而这一切都是对“学情”充分研究的结果。

三、帮助的温暖

锦上添花很容易，但雪中送炭却很难。作为老师，我们就要做那个在学生需要帮助的时候及时出现的人。有这样一个男同学，他有些笨，成绩在班级总是倒数。但我发现他很想努力学好政治。于是，在期末复习的时候，我就利用课间和午休的时间把他叫到办公室，一道题、一道题的帮他对答案，和他一起复习。终于，在期末考试中他考了90分，虽然这个成绩在班级只是中等，但对他来说却是多么大的进步啊！从此，政治课堂上经常看见他高高举起的手，同学们对他的回答也常常报以热烈的掌声，我感觉到教室里洋溢着春天般的温暖。像他这样的例子还有很多。

同时，作为老师，我们不仅是学生学习上的引路人，还要作他们生活中的好朋友。有很多次，学生们心里有了不愉快或者和他人闹矛盾了，就利用午休或者放学的时间来找我聊聊，也许，我的话语并不能从根本上解决问题，但至少可以让学生多一个倾诉的对象，并且客观的帮他们分析一下，对他们心理健康和情绪的缓解也有着许多好处。渐渐的，有一些和我同路的学生就习惯的放学找我来一起回家。每天晚上，我们的回家之路都洋溢着欢声笑语，这样，无论是酷暑难耐还是寒风料峭，我们都不会觉得难过，因为在我们的心里流淌的永远是春天的溪流。从中，我也体会到，每一个学生，当他面对困难的时候，帮助，这种无形的温暖有时会创造奇迹。

四、信任的力量

　　很多时候，作为老师，我们会向学生提出很多要求。但你想过学生想要求我们怎么样吗？是不是会担心学生会提出什么过分的要求？这学期，我又新教了两个班级，第一堂课，我问学生，你们对我有什么要求？说实话，这时我也很担心。片刻沉静后，学生们举起了手。“老师，我希望这学期咱们多一些活动课！”“老师，我希望你上课多叫我发言！”“老师，我希望你现在就把赏析课电影的名字告诉我！”……同学们争先恐后的说着，出乎我的意料，没有一条是无理的要求。而细细品味这些要求，却可以归结为一点，那就是学生们要求属于他们的课堂更加丰富多彩，让他们的学习多一些快乐、少一些负担。而这正是我们这些为人师的人应该做的啊！所以，信任学生，最起码应该给他们提出要求的权利。

信任学生，还应该相信他们的自主管理能力。由于我所教的班级很多，因此，我着力培养各班政治课代表的组织管理能力。毕竟，他们每天都生活在班级当中，对班级的情况变化有更深刻的了解。所以，和课代表的密切配合可以使政治课的教学和管理活动有更大的灵活性和针对性。在每学期初我都要给我所教班级的课代表开一个会，　布置本学期的基本任务。在一学期结束的时候，还要再开一个会，总结本学期的工作情况，指出每个课代表工作上的进步和存在的不足，并适时了给予鼓励。同时，通过横向比较让他们知道自己和他人存在的差距，为今后进一步工作打下良好基础。为促进他们工作的积极性，我还在期末评选出本学期的“名优课代表”，用以鼓励先进；给每位课代表买小礼物，并写上感谢和祝福的话语等等。

此外，信任学生还应该充分相信学生的智慧和创造力。只有这样，才能让我们的课堂时时迸发出智慧的火花和创造的硕果。

施人玫瑰，手留余香，老师对学生无私的关怀与爱也会得到学生真诚的回报。忘不了课堂上学生们积极探究、踊跃发言的身影；忘不了过生日时，学生送来的生日蛋糕和贺卡上那真挚的话语；忘不了教师节时办公室变成了花的海洋；也忘不了一个又一个班级的学生对我说:“老师，你知道吗？我们最喜欢的课是政治课，最喜欢的老师是政治老师！”

综上，学生是学习的主体，因此一种平等、民主、和谐的师生关系将会帮助他们更好的学习和成长。那就让我们给学生一些权利，让他们自己去选择；给学生一些机会，让他们自己去体验；给学生一点困难，让他们自己去解决；给学生一种条件，让他们自己去锻炼；给学生一片天空，让他们自己向前走。而我们要用自己的知识丰富学生的知识；用自己的智慧启迪学生的智慧；用自己的心灵呼唤学生的心灵；用自己的人格铸造学生的人格；与学生共创生命的历程，共享人生的体验。我想，这就是一个老师教育生涯中最浪漫的事吧。