偶看新闻什么叫文言文书:新时期聋校劳动技术教育的探讨与研究
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/29 02:37:07
我校地处远郊，有80％以上的聋童来自农村山区。为了适应农村经济发展的需要，摆脱残疾人就业难的阴影，20年来，我校始终坚持半工半读这个办学方向，在学好文化知识的前提下，努力探索农村聋校职业劳动技术教育的新途径，收到了一定的效果，受到了家长、社会的赞誉。
一、劳动技术教育的必要性（一）劳动技术教育是聋校培养目标的需要 我国聋童的劳动技术教育主要是通过在聋校设置劳动技术课和劳动实践的形式实施的。建国以来，党和国家十分重视聋校的劳动技术教育，把它作为聋校的基本任务之一。1993年制定的《全日制聋校课程计划（试行）》规定劳动实践和劳动技术课合计占周活动总量的10.6％。内容包括基本的生产知识和劳动技能。通过课堂教学、实际操作和生产实习，使聋学生掌握一定的职业知识和技能，获得生产劳动的初步体验，并在此过程中受到思想教育，促进身心的全面发展。从某种意义上讲，忽视劳动技术教育的聋教育是不完全的聋教育。（二）劳动技术教育是聋童身心全面发展、将来适应社会的需要为了满足聋生的特殊需要，聋校设置了文化知识教育、听觉言语训练和劳动技术教育课程。这三个方面，是形成聋校完整的课程结构所不可缺少的。而劳动技术教育能使聋生学到某些与工农业生产和社会服务直接相关的专业知识；不仅有助于形成聋童的心理技能，而且有助于形成他们的动作技能；不仅培养和发展了听觉障碍的聋童的一般能力，而且也培养和发展了他们的特殊能力。从而为他们毕业后参与社会生活、适应社会需要打好了全面的素质基础。 （三）劳动技术教育是聋童将来就业服务于社会的需要 随着市场经济的深入发展，一方面使残疾人劳动就业向多渠道、多层次开拓，残疾人的积极性和创造性有了更多的发挥机会；另一方面商品生产的竞争，生产力水平的不断提高，又使他们面临着更大的困难，这就给聋校的职业技术教育带来了新的课题。这也就要求我们在教给聋生一些文化知识的同时，更重要的是培养他们学有所长，成为能被社会接受的、自食其力的劳动者。这样聋生心理才能得到补偿，聪明才智才能得到发挥。 二、聋校劳动技术教育所遵循的原则（一）根据农村经济特点与需要发展职业教育的原则 教育与经济不可分，职业技术教育是对经济发展在技术人才上的补充。所以，农村的职业技术教育首要考虑的是当地农村经济的特点，要对当地企业特点、发展潜力做充分的研究与分析，对未来几年需要的技术人才做一个基本估计。之后，根据学校设备条件，师资技术力量，学生特点制定设置专业的发展计划，职业教育有了企业发展和市场经济运行的依托，才会有较强的生命力。 （二）结合耳聋学生特点，坚持扬长补短的原则 发展职业技术教育，要依据耳聋学生特点，一般情况下有三个：①生理特点②知识特点③个性特点。聋童由于听觉障碍和言语障碍，在很大程度上限制了他们从事生产劳动的范围。所以，在选择技术项目上除了考虑市场需要外，还应考虑选择比较安全、不用听力、不损害视力、不须言语传递的项目。如：制纸盒、理发、修理、裁剪、美术工艺品等内容，这些项目不但照顾了聋童的生理特点，而且还照顾了他们的知识特点，发挥了他们模仿力、动手灵便的特长，在职业教育的培养中，须注意将专业定向培养与学生个性特点相结合，以便更好地发挥其特长，学好、学精。 （三）坚持厂校挂勾，教育与创收相结合的原则 发展职业技术教育需要大量的资金与设备，如果我们把发展职业教育与校办厂和专业相关的社会上的工厂企业挂勾，实行边学习、边实践、边创收的办法，这样可以为职业教育解决大量的资金，也使学生亲身体会到社会对自己的需求，体会到自身劳动与产品生产的关系与价值。增强了他们认识社会、学好技术、参与社会、立足社会的自强不息的信念。三、开展职业劳动技术教育的主要途径对于如何开展农村聋校职业劳动技术教育，我校结合实际情况在师资队伍的建设上，校内劳技教师与校外辅导教师相结合；在劳动实践上，课堂教学与兴趣小组、劳动基地建设相结合；在全面发展方针指导下，劳技教育与德、智、体、美四育相结合，为聋生掌握一技之长创设一个优良的环境。 （一）加强劳技教师队伍建设，使校内劳技教师和校外辅导教师相结合劳技教师与其他学科教师一样，担负着传授知识和培养思想品德任务，是劳动技术教育的具体指导者和组织者。我校曾多次组织教师学习上级领导有关劳动教育的论述，使教师提高了认识。根据当前社会形势和残疾人就业现状的分析，使教师们深感肩负着重大的使命，从而坚定了做好工作的信心。与此同时，我们努力提高教师的基本素质，提出了“三过关”，即过知识关、教法关、操作关。做到教法三结合，即听、看、做结合。另外我们还要求教师在备课中做到“五备”，即备教材、备教法、备学生、备操作、备工具。这样教师在劳技教育时做到了精讲解，巧示范，较好地提高了劳技教学效率。此外，我们还选派优秀教师担任不同的劳技课，并与县农办、菜办、林办、修理个体、服务业个体取得联系，上门或聘请有关专业技术人员兼任我校劳动技术教育辅导教师。 （二）加强劳动实践，使课堂教学与兴趣小组、劳动基地建设相结合我校在一般学科的课堂教学中渗透职业技术教育。聋校大部分学科都含有职业教育的因素，为劳技教育提供有关基础知识。语文课从发展语言和智力方面打好基础；数学课培养学生计算能力及测量绘图等技术，为木工、瓦工、缝纫等提供了看图、制图、计算等方面的知识技能；常识课学习一般的机械原理；美术课为从事工艺美术、服装设计等职业技术打好基础。在专业技术理论课上传授劳动训练项目的基本知识原理、工具的使用等。同时还通过课外活动进行兴趣培养。我校共成立了刺绣序编、织毛衣、缝纫、养花、修理等10多个兴趣小组，使部分学生毕业后能从事自己所喜爱的项目。在这个基础上，我们还努力加强劳动基地建设，根据农村经济及聋生特点，我们利用校园空地进行了蔬菜园、花卉园、绿化带、农作物园和果树园的区域种植。我们还准备在农村购地20亩作为校劳动基地，让学生学会农村的种植、养殖技术。准备在校园内建立日光温室，为学生提供冬天课外实践的场所。此外学校还没有注塑车间、纸盒车间、缝纫车间，学生每周拿出两个半天时间到车间从事实际操作，低年级从一些简单的手工劳动做起，如做绢花、钩手套、打粘布等，培养学生的动手操作能力。这样从不同程度上培养了学生的职业劳动技能、技巧。 （三）全面发展，劳动技术教育与德、智、体、美相结合我校的办学方向是在全面提高学生的文化素质同时，抓好职业技术教育，把聋生培养成残而不废、自食其力、自强自立的有用人才。为了实现这个目标，在不影响德、智、体、美教育的同时依据自己的实际情况和本地区的特点适当调整课程安排，在高年级实行半工半读，以集中时间进行职业技术教育。 1．思想品德课，我们将学生分成1－4年级，5—9年级两个阶段，采取集中上大课和一系列教育活动形式，达到培养学生良好道德品质的目的。 2．将自然常识和社会常识融为一体，并沿用一些普小教材，尽量选用适合农村特点和职业技术教育的教材，并依据实际删除了理科这门课。（4～9年级每周设一节自然）。3．体育教学我们本着达到锻炼身体的目的，根据农村孩子体质好的特点，将1－4年级体育融在律动课之中，同样达到锻炼目的。5－9年级每周节省6课时，充分利用课外流动时间，搞体育比赛、建立了健身房、抓好课间操……通过一系列体育活动，增强了学生体质，降低了发病率。4．为了在美工课堂上教给聋生一些职业劳动方面的有关知识，将原 1－6年级每周2节改为1—8年级每周1节，节省了课时。 5．加大语文、数学课的教学任务，抓重点，抓基础。教学课每个年级增加了2节，语文课1-9年级都是11节，我们还利用现有的设备组成一个20人的语言康复训练小组（有残余听力的聋生）。与此同时，狠抓教师的基本功，向40分钟要质量，我们还认真组织好每晚的2节自习，专人负责辅导，从而弥补了因劳动而被耽误的功课。 6．改革劳技课，加强管理，培养一技之长。为加强劳动技术课教学，我们将1-9年级分成三等，A：1-2年级每周3节劳动技术课，着重以文化知识课为主，兼学一些简单的手工劳动。B：3-4年级每周上6节劳技课，在1-2年级的基础上将知识同劳技相结合，适当增加劳动课时。C：5-9年级实行半工半读，每天下午用2节课作为劳动课，此阶段为形成技能技巧时期，特别是8-9年级学生基本上掌握了一技之长。 通过适当课程安排，从而使学生全面发展，使劳动技术教育和德、智、体、美四育相结合。教师们钻研大纲，深研教法。学校依据大纲命题，闭卷考试，平均分都在85分以上，及格率97.8％，优秀率65％，从而较好地处理好劳技与四育之间的关系。 四、开展职业技术教育所取得的成绩 经过多年来的实践，我校的职业教育初见成效，收到较好的经济效益和社会效益。我校的职业技术劳动，每年收入都在1.5万元左右，学校现有纸盒厂、塑料药丸盒厂，固定资金60万元，年利润8万元。这笔收入主要用于改善办学条件和师生福利。如购买图书、教学仪器、彩电、食堂用具、做校服、建健身房、铺设甬道、进行各种奖励……这些都极大地调动了教师的积极性。 从1976年建校到现在，通过采取了半工半读这一职业技术教育的形式，使我校毕业的400多名毕业生走上了不同的工作岗位。学生毕业后大都掌握了一定的劳动技术，我们又从以下三方面做好就业工作：1.同区、乡民政协调，提供适合聋生工作的单位同时负责厂校联系。2．与区委、区政府及税收部门联系好，对残疾人达到一定比例的企业少收税金。3．学校本身接收。即学校有计划有步骤地发展校办企业，每年接纳部分学生校内就业。我校校办厂前后共接纳20名聋生。 通过这三个途径，学生就业问题基本得到解决。 下面是对50名毕业生就业跟踪调查表：