偶看新闻二手房交易营业税谁交:[初中]试一试：听自己的课
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[初中]试一试：听自己的课
[日期：2010-03-12] 来源： 作者：杨春国 [字体：大 中 小]
有人会问：自己的课还需要听吗？自己的课又怎么去听呢？
做为教研员，要经常深入学校听课调研，也在利用这样一个机会与学校老师进行着关于教学方面的深入研讨。对于一位教师的教学、一个课例进行的研讨，做课教师因大家的评课会发现自身的长处、优点和存在的问题。集思广益，共同研讨解问题决的对策和办法，对于教师提高教学水平和促进专业成长、对于提高学校学科教师队伍的整体教学水平都是很有作用的。大家都很珍惜这样的教研机会。一两节课的研讨时间很快就过去了，学校与老师都希望教研员多来学校。
搞好教研工作，使每一位教师专业成长更快，这是大家的共同心愿。如何使教师的课得到及时的点评，除了学校组织的学科教研外，自己是否也能采用一些可行的办法，记录自己的课堂教学实况，进行反思？这里不妨介绍一种可行的小方法---给自己的课录音。
以前曾经亲自教过女儿的课。听女儿说，我讲课时“是吧、是吧”这样的口头禅太多，自己并不怎么感觉。为了证实一下这个问题，发现其他一些细节，自己上课时就曾于上课前在讲台上放一个mp3录音器，开启录音功能，然后才正式上课，把整堂课的教学情况录制下来。回家之后，我打开播放器，闭上眼睛，开始仔细聆听自己白天的教学录音。果真证实了这个毛病的存在，并且频度还很高。语言表达是教师的基本功，一堂课若出现这么多的口头语、口头禅，是说不过去的。听者也会感到很不舒服。后来留意克服，语言顺畅了，口头禅也努力克制了。由此我想，录音的方法不仅可以发现自己教学的一些语病，同样也可以发现自己教学过程中的错误，或者叫作硬伤。这类问题可能出在知识的科学性上，也可能出在教学理念上、出在教学策略上、出在对学生回答问题时的评价语言及自己对待学生的态度上，出在课堂上对教学时机的把握不当、错过良好的动态生成上。这些问题讲课的时候自己没有注意，学生也没有在意，如果这堂课自己不再听一听，这类错误和问题可能世界上没有人会知道或者没有机会得到纠正，但自己下次却极有可能重新出现问题，重犯这个错误，使自己的教学水平得不到改进与提高。听听自己的课，会提醒自己这堂课尽管已经上完了，其实还有很多新的问题需要进一步的探究。
给自己的课录音，听自己的课，不光是发现问题与错误，也可以记录教学过程的精彩瞬间，使我们感受一节成功的课给自己带来的快乐与享受。此时如能及时总结经验和做法，对材料进行整理、对案例进行理论分析，做为将来整理教学经验材料、撰写论文的第一手材料，将是更为有价值的。
当然，录音、听自己的课，这不是自我陶醉，而是仔细地去听，同时也是挑剔地去听，以求找到自己教学的不足。
教学的进步不能只等着公开课时别人来给你提建议，不能以每周十二课时标准工作量来算，一个老师一个学期200多节课，可能只有一两节公开课别人能够给你点评。一堂课不一定要有公开课那样的排场，但要有公开课那样的态度。尽管我们说当局者迷，旁观者清，但是真正了解自我的还是自己。同样的上课录音，去给他人听未必能发现那么多的问题，甚至在他人提出建议时还未必服气，而当你静下心来，仔细聆听自己上的课，从中发现的问题，你会加倍努力地去克服和改善。当然，不管你达到什么境界，一堂课自己听下来肯定会有这样那样的问题，而我们要做的，就是力求使自己的缺陷越来越少。
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