偶看新闻农村老师能不能打学生:进华中学2007学年度第二学期科研室工作总结
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/29 06:58:10
本学期，科研室在学校党政领导下，坚持“质量为重，以人为本”的思想，着力推进“校本研究、校本科研、校本培训”三位一体的校本研修方式，力使学校科研师训工作“源于教学，高于教学”，不断提高教育科研、师资培训的规范性、实效性，较顺利地完成了学校交付的各项任务。下面就本学期的科研师训工作进行总结。
本学期科研师训工作立足于三个意识：
一是服务意识：为教育决策服务，为教改实践服务，为学生生长服务，为教师的专业发展服务。
二是主体意识：科研师训植根于学校教学教育中，广大教师是科研师训的主体，科研师训是教师自身发展的必须。
三是实效意识：经过几年的努力，学校的科研师训氛围逐步形成，为促使教育科研更显生命力，师训工作体现“减负增效”，科研师训工作着力体现重实效、出成果。
主要工作如下：
1、开究校本研究，落实有效教育教学。本学期，以“提倡高效、减少低效、消灭无效”为目的“有效教学行为探索”主题活动贯穿了一学期，各教研组借鉴顾泠沅教授的三阶段二反思理论，相互学习，共同提高。本学期共有30人开了教学研究课，期间（
2、改进基础性实践课程的实施策略，增强有效培训。
“十一五”以来，区“240”、“540”培训50%的学分由学校落实，结合两年来校基础性实践课程开设的经验与教训，科研室召集校基础性实践课程工作小组在寒假前后多次对实施方案进行讨论，听取教师意见，分析培训成效，在此基础上对本学期的校基础性实践课程的设置进行了改进，表现为减少了培训科目，丰富了培训内容，进一步强调培训的针对性。针对新时期的师生关系及教师师德，学校聘请了市科教党校沈熊珠教授来校作了《和谐师生关系的建立与教师心理健康》的讲座，沈教授从理论的高度，结合校园实际，借用许多丰富的案例，为建议和谐师生关系与教师的心理调适作了出解答，使教师获益良多。教师的教育理论水平决定着教师教育教学行为的高度与深度。针对教师中普遍缺少阅读教育理论专著的问题，上学期末学校组织教研组长等购置了一批教育理论专著，本学期的校本培训从多方面引导教师的教育理论专著学习，并要求教师撰写学习体会，相信这一举措的效果会逐渐体现。
3、整合教师资源，开展全员培训。主要有：
（1）新教师辅导制度。为帮助新教师站稳讲台，促进中青年教师的专业发展，科研室继续贯彻为期一年的新教师辅导制度。新教师辅导的组成双方主要是刚走上工作岗位的新任教师和具有一定教学经历的中青年辅导教师，与“师徒带教”不同的是，辅导教师虽有一定的教学经历与经验，但自身仍需要成长的推动力，辅导任务成为其中之一。教研组有责任为新教师和辅导教师提供集体的支持，在新教师的汇报课中，教研组要共同参与，从而促使新教师与辅导教师共同提高。
（2）相伴成长制度。“相伴成长”培训科目是在校“十一五”基础性实践课程的推进与反思过程中产生的，2007学年度科研室总结07届初三语文教学的成功经验，推出了全体教师参与的“相伴成长”培训科目。“相伴成长”除了听课要求外，还要就备课、说课、上课、辅导、作业批改与讲评等教学常规与教学有效性进行广泛的交流与探索。期中考试后，科研室与督导室联合开展对“相伴成长”实施成效的期中检查，检查可见，“相伴成长”所倡导的“民主”、“平等”、“自愿”的教师交流与对话、有效扩大了教师互助与合作的培训平台，通过相伴成长，老教师的教育观念、现代教育技术得到提升，中青年教师的专业功底得到夯实，相伴成长对于促进进华教师队伍的发展起到了积极的作用。
4、分层行进，突出骨干，提高教师科研意识，提高教师科研能力。
（1）帮助教师摈弃教师科研“三论”。长期以来，“教育科研无用论”、“教育科研无关论”、“教育科研神秘论”三大误区成为教师教育科研始终徘徊在低水平的主要原因。科研室通过中青年教师培训会、课题建设、科研讲座、科研成果推广等方式，普及科研知识，增强科研氛围，引导广大中青年者认识到教育科研对促进自身发展、提高工作成效的作用。
（2）增强教师科研能力领域发展的针对性。 “分层行进，突出骨干”，学校对不同职务阶段的教师提出了不同的科研发展目标，如新任教师应学会写教学反思，初级教师学会案例研究、叙事研究的科研方法，中级教师人人要有课题，倡导切入点小，重在解决教育教学实际问题的小课题研究，而高级教师、区骨干教师必须申报区级以上课题，在校教科研领域起带动、示范作用。为了提高教师课题研究能力，本学期学校邀请区科研室陈进老师作了小课题研究的讲座，对教师进行了一次小课题研究的技术培训。分层目标有助于教师克服对教育科研的畏难心理，有助于教师掌握教育科研方法从而提高科研的信心与能力，也有助于科研骨干在教师群体中的示范作用。
5、加强课题研究过程的规范性。
课题研究是中小学教育科研的基本形式，是教师运用科研方法，边理论边学习，边实践反思、边调整行为的过程。规范的课题研究是教师专业发展的必由之路。本学期，科研室组织区级一般课题《陶艺教育是美育的有效载体——陶瓷艺术与多元艺术相关性研究》的结题，《自主学习在初中英语教学中的实践与运用研究》开题，在上述两个课题的研究过程中，科研室力求课题研究过程的规范化，以此提高教师科研能力，取得了一定的效果。
本学期处于研究过程中的区级以上课题还有：
（1）由陈国强校长领衍的全国课题《陶艺教育的深化研究》；
（2）在冷德翔老师带领下项惠敏等青年教师参加的教育部青年专项课题《本原性问题驱动课堂教学的应用研究与理论建设》。
6、以人为本，增强服务观念，提高服务质量。
从上学期开始，科研室参与教师职务评聘工作。科研室认真研究有关政策，指导教师准备资料，本学期顺利完成了金昊等四位教师的初级职务的评聘。
在“240”、“540”师训及干训方面，科研室认真做好各类报名、信息传递、学分认定等各类工作，保证全校50多位中青年教师按期顺利参训。
一学期中，科研室的工作得到各部门的大力支持，教师们对科研师训工作的理解不断增强，对科研师训工作完成的自觉性和质量也在不同的提高。但是，我们必须认识到，“科研兴校”的口号要落到实处，我们还有很长的路要走。下学期，科研室的打算简述如下：
（1） 提高科研室成员的自身素质，提高科研室在教师发展中的指导能力。
（2） 进一步优化校基础性实践课程的质量，提高校本培训的有效性。
（3） 加大问题课题化力度，通过规范的课题研究促进教师发展，丰富学校文化内涵。
（4） 加强新教师辅导制度的管理。
科研室
2008-6