成都东站地铁售票处:引导欣赏感受、激发学生创造性思维
来源:百度文库 编辑:偶看新闻 时间:2024/04/30 03:54:38
引导欣赏感受、激发学生创造性思维
小学美术大纲明确指出,小学阶段是使学生掌握美术基本技能和技巧,培养学生感受美的能力,培养学生热爱艺术的情感,激发学生创造力……那如何做到这些,就是要学生以优秀艺术品欣赏,达到热爱艺术,感受美的事物,引导学生创造性思维。欣赏就是通过对艺术品、美好事物的欣赏,通过教师的引导、讲授、拓宽学生眼界,使学生了解艺术品的内涵,激发学生一定的创造欲望,闭门造车是造不出好车的。
小学美术大纲明确指出,小学阶段是使学生掌握美术基本技能和技巧,培养学生感受美的能力,培养学生热爱艺术的情感,激发学生创造力……那如何做到这些,就是要学生以优秀艺术品欣赏,达到热爱艺术,感受美的事物,引导学生创造性思维。欣赏就是通过对艺术品、美好事物的欣赏,通过教师的引导、讲授、拓宽学生眼界,使学生了解艺术品的内涵,激发学生一定的创造欲望,闭门造车是造不出好车的。
教师应使学生有一双审美的眼睛。小学生具有强烈的接触事物,探究事物的欲望。而这正是创新思维的基础。教师应该引导他们深入细致地观察世界,去发现美,创造美。这样才会对事物有新的发现,新的体验。在《图形物》一课教学中,我先出示一些图形物,让学生通过欣赏,找出它们的共同点和各自的特征。并积极培养儿童的发散思维。例如:太阳是一个发光的球体。“你觉得它会发出怎样的光?太阳会不会和我们一样有太阳公公、奶奶、娃娃、爸爸呢?”一下子物体特征抓住了,形象更是千奇百怪。这时适时地激发学生创造性思维。提问:“哪些物体是利用圆形画成的?圆形又可以画出哪些形象来?”学生的创造性思维一下子活跃起来了。
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