气温的空间分布规律:三倍快速学习技术

学生学习不好的根本原因是浮躁。 浮躁有五种表现：            

（1）上课一听就懂，其实没有真懂；                           

（2）看书一看就会，其实没有真会；                           

（3）题目拿来就做，没看清条件就做；                         

（4）做完题就上交，没检查好就上交；                         

（5）发现题目错了，以为粗心不改正。                         

 有上面五种浮躁习惯，就会导致三种危害：                       

学的时候学不会；考的时候考不出；错的时候改不了。              

具体分析如下：                                           

1．学的时候学不会 　具体有以下两种表现：                   

（1）上课一听就懂，其实没有真懂 太多的同学忽视了这个问题，他们从来不考虑自己是不是真的懂了，老师一问“懂了么？”他们就会随波逐流、异口同声地喊“懂了”。所以，在对他们做咨询的时候，我总是戏称他们都是“撒谎长大的”。 自认为“懂了”，在没有充分学会的时候，学习停止了，这时候，遗忘的因素会很快占到上峰。这样，当时认为学会的知识，其实根本就没有掌握，考试的时候考不出来就是自然而然的事情了。                                                    

（2）看书一看就会，其实没有真会 深入看书有两方面：          

 a）课前看书 目的就是找问题： 接下来该学习什么了？ 学习重在发现、探索、创新和应用，预习时先要想一想，我们已经学习了什么知识，接下来该学习什么了？自己来个预测。  为什么要讲这些内容？ 知识的重点和难点是什么？ 对预习中感到困难的问题要做好两方面的准备。一是查一查，感到困难的原因是什么。是原有知识基础问题，还是理解问题。如果是基础问题就要自觉补一下，看一看是否可以解决；如果是理解问题，可以记下来课上认真听讲、积极思考去解决。                                                                

b）课后看书   深入已经掌握的问题，再次寻找问题； 近期所学的整个内容体系是否明确？ 本节课与已经学过的什么知识点有联系？ 这个部分的知识学到这里，接下来应该学习什么？ 我自己能不能把要学的内容创造出来？                                       

 2、考的时候考不出   指的是学习者在自认为学会的情况下，遇到自认为会做的题目，要么做不出来，要么做出来不能得满分。                              

3、题目拿来就做，没看清条件就做                                       

拿到题目的时候，首先要有一个平静的心态，不要急着做题，而是要先把题目看清楚再做。 这个题目考什么知识点？ 给出的直接条件是不是能够解出题目？有什么隐含条件？ 还需要什么条件才能解出问题？                                                    

  4、做完题就上交，没检查好就上交。                                       

不检查就上交是浮躁最典型的表现之一。 这种浮躁心态是学习的大敌，如果不彻底解决，学习永远不会好。 “一次性把一个题目彻底掌握，就是最快的方法。”
5、发现题目错了，以为粗心不改正                                       

有以上5种浮躁的习惯，学生的成绩一定不会理想。

学会是我们的目标，学会有三个标准：                                  

1．得满分  如果一个题目10分，那么得满分就是得10分。只有得10分才叫学会了，否则，得9分、8分，都叫做不会！怎么办？继续学习！重新做！ 得满分含有三层意思： 一是前因后果，因果关系绝对不能错。题目中有的前后两步骤之间是因果关系，有的不是。                        

凡是有因果关系的，要考虑第一步是不是一定可以推出第二步？什么时候可以推出来，什么时候推不出来？ 因果关系中先因后果，次序是否有错？ 题目的整体思路为什么是这样的？除了这种思路，还可以有什么样的思路？为什么要选择这样一条思路？第一步为什么要这么做？不这么做行么？最规范的做法应该是什么样的？画辅助线的说法有没有问题？是不是标准的说法？每一步骤与后一步骤之间是什么关系？每一步是不是必然推出下一步？这一步还可以推出什么结果？因为有什么条件才能推出下一步?这一步用了什么概念、公式、定理？每一个概念我是不是完全掌握了？ 这个概念中的关键词语我都很清楚了么？ 公式的前提条件是什么？ 这个题目符合公式的前提么？对这个公式自己是否能够熟练掌握？这个公式有几种变型？每一种变型适用于什么情况？ 所用定理的前提条件是什么？ 定理中的每一个关键概念是不是清楚的？题目做完了，有没有感觉上比较容易出错的地方？有没有什么地方比较罗嗦？ 什么样的答案既简练又准确？把上面的问题都想明白了，这个题目从道理上来讲就基本掌握好了。         二是采分点一个都不能少。                                                                                                                                                                                                               每个大题都会有几个关键步骤，这些关键步骤都分别承担一些分数，只要某一关键步骤出现错误，就一定要扣分，不论其他部分做得是否正确。当我们把题目理解透了的时候，看到一个题目，就需要明白一下问题：这个题目在考什么？ 什么地方是真正的考点？ 根据这个考点，答题的时候需要注意什么问题？ 什么地方应该作为答题的重点？ 考官设了什么陷阱？ 他出题是不是够妙？  如果我出题的话，怎么出题会更能够考出学生的水平？ ……                                                                                                                                                                                                                                             三是只要这个题目会做，一个字都不能错。                                                                                                                                                                                   让学生形成一种认识：只要我会做，不可以做错，因为做错了会重做，这可是一件很讨厌的事情。与其匆匆忙忙地做错了重做，还不如稍微慢一点，只要会做的全部做对呢。我们要强调的是：既然这个题目会做，为什么要错一个字？为什么不一次性做到满分？尤其要提醒的是：为什么没有在上交之前把这个错字自己检查出来？所以，只要做错了，就要重做。 什么是做错？ 不得满分就是做错！    当学生们有了这种心理状态的时候，他们就踏实多了。他们就会安安稳稳地坐下来，不急不慌地把题目仔仔细细地做完，并在上交前认认真真地检查好，争取不出现任何错误。            2．熟练化   三倍快速学习技术提出：一个题目不仅要做到满分，而且要非常熟练地做到满分。具体标准就是：如果一个题目需要10分钟做出来，在这个学生学会这个题目以后，这个同学必须能够达到在8分钟之内做出这道题并得到满分。否则，就不能说会。                                                           3．举一反三  经过前两步的学习，一个题目的正确性和熟练程度基本上已经没问题了，进一步的做法是举一反三。 当一个题目已经能够熟练地做到满分的时候，就需要进一步问自己：这个题目可以有几种解题思路？ 哪种思路最快，而且最容易让人接受？这个题目与以前的哪个题目比较相似？它们之间的差别和相似点分别在哪里？ 这个题目实质是什么问题？ 这个题目的前提条件可以有几种变化？每一种变化怎么做出来得满分？ 问题可以有几种问法？每一种问法通常的解决方案是什么？ 这个题目解决方案的关键是什么？什么地方容易出问题？ 出题人考的是哪个点？这个题目的每一个步骤我都能够根据条件自然推出来么？每一个步骤与下一步骤之间的关系准确么？如果两步骤之间应该是因果关系，那么前一步骤是充分条件么？如果有隐含的条件，那么隐含的条件是什么？  显然，要做到上面提到的三点并不容易，所以很少有学生能够自己主动地把知识学到这个程度。难以执行的原因在于几乎所有的学生都没有认真的能力，也就是说没有“一次性把一个题目做到满分”的能力。                                           

什么是认真的能力？认真的能力对于学生来说就是一次性把一个题目做到“学会”的能力。                                                            

 认真是一种能力，不是态度。认真的能力是需要长期培养的。而不是象态度只要做出样子来就可以转换。 根据的理念，做错题目的原因之中根本就没有“粗心”这个概念，只有不懂！如果做错了，就虚心承认自己不懂，然后才有可能认真地补习基本知识，让自己彻底改掉所谓的“粗心”的毛病，从而锻炼出认真的能力。 　　
“学会”就是前面文章中提出的学会的三个标准。“一次性”，就是在做好一件事情之前不再做别的事情，直到把这件事情做到最好。认真的能力需要经过长期的努力才能获得。如果每个人都能成为具有认真能力的人，那么，生活中每件事情都会做到他们能力的顶峰，我们的国家会是什么样子？这个世界会变成什么样子？ 愿每个人都成为具有认真能力的人！