中国吉祥文化:如何对单亲家庭中的教育对象进行教育

如何对单亲家庭中的教育对象进行教育

控江中学　　　曲晶

随着现代社会中人们思想观念的变化，离异家庭和重组家庭正呈上升之势。

父母离异后，有的孩子由父母一方领着生活，有的是住在父母重新组合的家庭里，还有的则是依附着爷爷奶奶。单亲家庭的学生也为数不少，单亲学生的增多，给教育工作者提出了新的课题。

一、要充满爱心和耐心地对待单亲家庭中的学生

没有爱就没有教育，爱学生是教师必须具备的美德。能得到老师的关爱，是每个学生最起码的心理要求，老师要用真挚的爱心，对待单亲家庭的学生。心理学家认为“现代教育的主要任务就是要了解孩子，而了解孩子的核心就是理解”。只有理解，才会做到有的放矢的爱。

有一位女生，由于父母离异，依附外祖母住着，外祖母心疼这孤苦伶仃的外孙，很吝啬使用批评词汇，造成了外孙子的固执己见，事事以自我为中心。作为老一辈工人的外祖母，自然不懂现代科学文化，根本谈不上辅导她。对外孙女的学习想关心却无能为力，常常是被外孙女哄得没奈何。孩子胸无大志，行无目的，不思学习，贪图享受，羡慕豪华生活，追求影视明星，在九八“泰坦尼克号”热中，她连续看了六遍，老师问她影片的主题是什么，看了有何启示，她却一字不能谈。“那为什么要看呢？”“大家都看嘛！”外祖母有时也劝劝，得到的回答是：“你不要对我抱什么希望，反正父母也不管我，读书考学校，那对我太渺茫。”

这是典型的对自己不抱希望的学生，她的心理就是过一天算一天，班主任了解情况后多次和她沟通，了解了她的想法，并利用业余时间多次带她去看电影，看完后和她交流体会，渐渐地她对电影真的有了兴趣，老师这才慢慢地引导她看中外经典影片，并鼓励写点影评。后来，这个女孩子的一篇影评被一报纸采用了，并得到了稿酬，这对于她是一个非常大的鼓励，从此她生活学习有了希望，她知道自己难以考上大学，但她想将来为时尚杂志报纸写影评类文章。多么可喜的变化，正是老师的爱心和耐心，点燃起她心中的希望，挽救了一个迷茫的学生。

还有一位老师是这样对待班级中一离异学生的：高三的一位同学，父母很早离异，父亲又重新组织家庭，这使得他变得脾气暴躁，对谁都不信任，一点小事就翻脸，翻起脸来六亲不认，父亲不爱管，也管不了，是一位很难调教的学生。我在他身上付出了我的全部的爱，与他谈话不计其数，为教育好他，我软硬兼施，试用各种方法、“手段”，尽管他一次次的出现反复，甚至还逃学几天，但我就是靠这种持之以恒的精神，硬是叫他最终归顺于我的教育，当他最后一次逃学，我硬是多方打听，把他找回来上课时，他服了，他没有想到，已经停课复习，马上就要毕业了，我还是坚持对他进行教育，严格管理，他也再次感受到了我对他的关心和负责。――――选自＜全国模范班主任教育思想和管理艺术＞

单亲家庭中的学生心里比较敏感，老师以平等、信任、尊重的心态同他们去谈，在思想和情感上交流，让孩子体会到温暖、信任、愉快。要给予更多的关爱，用爱心来帮助其改变不良的心理，用真情去保护那些已敏感而脆弱的心灵。教育单亲家庭的学生，是一点一滴的积累，不是一朝一夕的事情，更需要教师耐心地去做，坚持地去做，需要一次又一次地交流，一次又一次持之以恒的呼唤，才可能把他们培养成才。

二、关注单亲家庭学生的心理，帮助其营造一个和谐的学习环境。

父母应该不仅是孩子生活上的而且也是精神上的依托。父母离异、再婚等一系列家庭变化，使原来的家庭生活秩序被打乱，使孩子失去了原有精神依托而不得去适应一套新的家庭生活。因而在相当长的时间里，孩子无法从感情上、生活上接受这一切变化，这使孩子产生烦恼和苦闷，产生失落感。孩子会感到失去了关心、爱护，造成了心灵的创伤。这一切都会对孩子的情绪、认知和思想产生不利的影响。尤其是在心理上会产生很多负面影响。必须重视单亲学生特殊的心理现象并采取合适的教育手段。

有位班主任发现一个女生一学期以来一直闷闷不乐，就多次找她谈心，终于有一次她向老师诉说了自己的苦闷，她父母离婚后，她和母亲一起生活，母亲虽然比以前更爱她，但她心里受到的伤害让她失去了年轻的活力，学习成绩也直线下降。她没有勇气面对同学、朋友，对妈妈的关心也很难接受，经常无端地发脾气。她不知这世上还有什么是值得相信的，连自己的家人都会抛弃她。她现在很苦恼，不知道该怎么做。她说：“当我看到别人的爸爸妈妈带着孩子一家团聚时，我就有一种说不出的孤单，我实在无法坚强。我夜里常常哭醒，这种伤痛无法抹去。我讨厌这种感觉，有时它几乎使我窒息，可奇怪的是，当同学间谈论父母时，我却还会对别人说我的父母好。我好想回到过去那个家，那里有我想拥有的一切，我怀念过去那种平淡的幸福。我好想回到爸爸身边，我依然不想去恨他们，因为我爱他们，更爱我的‘家’。”这位班主任，平时就经常和她谈心，帮助她进行心理疏导并鼓励她多参加集体活动，在活动中充分肯定她的价值，使她在班级中有一种家的感觉。一年以后，这学生性格开朗了许多，能坚强地面对一切，也不再怨恨父母了。

单亲家庭学生在内心深处常会产生一种被遗弃感，他们出现敏感、多疑的心理也在情理之中。要疏导这种心理障碍，教师除了做工作外，为单亲家庭学生营造一个温馨的班集体大家庭也是十分必要的。一位姓张的班主任说：“我教过的上届学生，班里有10个单亲家庭学生，班主任工作有相当的难度。为了带好这个班，我尽量发挥班队活动对学生的引导功能，让单亲家庭学生在流动中尽情表现自己，甚至让他们担任主要角色，在各种文艺体育活动中，学习竞赛活动中有意识地鼓励他们。让他们感到自己被尊重，学习的能动性有了，成绩自然提高了。我去单亲家庭学生刘某家家访，她母亲高兴地说，真是奇怪，我的孩子在家呆不住，老喜欢呆在学校。” 单亲学生一般地说，不能享受双亲家庭学生同样多的亲情，教师要主动地接近他们，做他们的第二父母。绝对禁止恶言训斥，多做个别交流，做他们的知心朋友，特别是在校外活动中，使他们真正觉得学校就是家庭，老师就是父母，同学就是兄弟，用师爱、同学情填补家庭爱的残缺，使他们感到集体的温暖，从而摆脱心理上的阴影。

三、与其家庭成员沟通，鼓起家长信心，使其共同承担教育孩子的责任。

离异的父母，双方都应继续承担对孩子养育义务，并且要注意保持教育孩子的一致性。不论离婚后是否再婚，仍应一如既往地关心、爱护和教育好自己的孩子。有一位老师是这样做的：“我班上有这样一个学生，已经离异的父母本该共同承担抚育子女的义务，但因彼此积怨很深，仍旧互相斗气，都不愿拿应该给付的抚养费，甚至让孩子一个人生活。这个学生非但不能享受正常的家庭欢乐，反而成了父母离异的牺牲品，她十分伤感，多次背地里流泪，打不起精神来。我了解了这个情况后，及时主动找她父母，做他们的思想工作，并诚恳地开导他们：大人离异本身对孩子就是一个打击和不公，如果再在幼小的肩上过早地压上生活的重担，父母的良知哪儿去了？你们有矛盾但孩子无过错，应该还孩子一个毫无重负的生活空间。经过我反复多次做工作，学生的父亲首先作了妥协，给予孩子必需生活保障。打那儿以后，我就常常能听到这位学生她那来自肺腑的心声。我成了她的良师益友，她的苦恼，她的乐趣都会向我这个忠实的听众倾诉，她不再孤僻了，性格开朗了许多。”这位班主任老师，用她的爱心温暖了这位离异家庭的学生同时，也积极想办法解决其父母不负责任的做法。为学生创设有利的成长条件。

有些单亲家长因其子女失了母爱或父爱而有一种愧疚心理，便对子女过份地宠爱娇惯，而不能正常地给予管教；有些单亲家长视其子女为累赘包袱，漠不关心，甚至歧视和粗暴虐待。而更多的单亲家庭却是处于一种无暇顾及的无奈之中，他（她）们往往一人承担抚育子女的责任与义务，既当爹又当妈，既要承担起沉重的家务，又有繁忙的职业责任，常常是力不从心，自然对其子女的关心和教育不够。这成为单亲家庭教育功能弱化的一个普遍现象。因此，教师要多多与家长沟通，一方面要让家长相信，只要教育得当，单亲家庭中出来的孩子也有很多成功的。如：加拿大前总理克雷蒂安小时候是个出了名的坏孩子，动不动就向小朋友抡拳头。幸运的是，克雷蒂安有一个很有耐心的妈妈，在母亲的潜移默化下，克雷蒂安走出暴力阴影，成为加拿大政坛的常青树，而不是一个毒贩子或杀人犯。国际象棋大师加里.卡斯帕罗夫，在22岁时成为世界上最年轻的国际象棋冠军，是国际象棋史上的奇才。卡斯帕罗夫能讲15国语言，是一位有造诣的数学家、计算机专家、纽约华尔街杂志的定期撰稿人。卡斯帕罗夫7岁时父亲不幸去世，自此以后，他的母亲克拉拉成了他前进的指导力量。美国总统克林顿也是母亲培养出来的一位成功者。另一方面，班主任充分利用学校举办形式各异、丰富多彩的家庭教育活动，密切家长与子女之间的亲子关系。并指导家长，提高家庭教育水平，创造出和谐民主的家庭气氛。利用学校及社会的教育资源如“家长学校”，帮助家长树立正确的教育观念，学习和掌握教育子女的科学知识和方法，提高家庭教育的水平，从而提高对单亲子女的教育效果。