治疗抑郁怎么办:班主任工作创新性、艺术性研究的几点思考

班主任工作创新性、艺术性研究的几点思考

          ——在锦州市“百名优秀班主任研究工程”开班仪式上的讲话

锦州市“百名优秀班主任研究工程”从去年的12月份开始启动，这个工程得到了市教育局及我们学院领导的重视。我们知道随着二十一世纪的到来，经济全球化、市场经济的发展，传统的经验和方法有许多不适应教育发展的要求。正如一位班主任所说：“我们感到最苦的是什么？是苦于我们的水平跟不上时代的步伐……”为了研究优秀班主任的教育思想、教育理念，研究我地区优秀班主任素质结构和成长轨迹，研究我地区班主任组建管理班集体的风格、特色，也为了探讨我市班主任指导教育学生的艺术、方法，我们从今年开始对我地区优秀班主任工作进行研究。在座的各位班主任，你们在班主任岗位上得到了学校、学生的认可，正因为你们所做出的贡献，我们准备研究您的教育思想和班主任特色经验以找出适合我地区工作的规律。这是一项比较大，也很复杂的工程，需要各位班主任老师与我们德育研训部通力合作，以保证此项工程顺利完成。

今天，我就班主任工作的创新性研究和艺术性研究说一下自己的看法。

一、班主任工作的重要性

班级和班集体是我们班主任老师常用的两个概念。这两个概念的含义是不同的可以说是既有联系又有区别。班级又可以称为“班级编制”它是与个别教学相对的。也就是把年龄和知识程度相近的学生编成固定人数的教学组织形式。班集体是在班级组织的基础上建立起来的。班集体概念的产生晚于班级，最初产生于苏联。著名的教育家鲁普斯卡娅、马卡边柯、苏霍姆林斯基等对集体教育进行过广泛的研究和实践。我国的教育理论和实践受苏联的影响很大，结合我国的《教育法》和《班主任工作暂行条例》，我们对班集体做如下界定：班集体是以集体主义思想为导向，经过以班主任为主的各种教育力量的教育培养而形成的具有正确的奋斗目标，具有较强的核心与骨干力量，具有良好的纪律、舆论、班风，具有良好的人际关系，能够促使班级全体成员德智体等方面素质不断提高的高级班级集体。

创建班集体的意义是重大的。只有创建班集体，才能保证育人的方向，才能全面贯彻党的教育方法，培养学生德智体全面发展，才能培养学生良好的个性品质，才能使班主任自身的素质得到全面的提高。然而影响班集体建设的因素是多方位的，有目标要素、组织机构要素、活动要素、人际关系要素、规范舆论班风要素，而班主任是这些要素的首位要素，起核心作用，他担负着组织建设班集体的责任。如：班集体奋斗目标和建设计划的制定，班集体核心和骨干的发展水平，班集体的凝聚力，班集体的教育活动水平，班集体的学业水平，班集体的风气，班集体成员的个性发展水平都与我们班主任工作密切相关。所以班主任在班集体建设中要创新，要有自己组建管理班集体的风格、特色，要形成具有自己特色的指导教育学生的艺术、方法。

  二、班主任工作的艺术性

教育学是一门科学，而教育学的具体运用却是一门艺术。教书是一门职业，教书育人却是一项伟大的事业。教师是伟大的，他把未来作为自己的创造蓝本，他把学生的心灵作为自己的雕塑对象。教师的工作是琐碎的，迟到早退、打架骂人、这个学生得满分，那个学生不及格，你瞪我一眼，我撇你一嘴，每一件事单独看来都是微不足道的，可是每一件事都可能成为学生变化的十字路口，处理得好，一件琐碎的工作能成为学生成功的基石，学生脚踏这块基石，一步步向前，在自己人生的某一时刻蹬上自己事业的顶峰，处理不好，一件小事可能成为下滑的斜坡，学生可能由此跌入人生的泥坑。教育规律需要严谨地学习、刻苦地钻研，更需要静心的体会、心灵的感悟。班主任是教师队伍中的排头兵，不仅要教书而且要育人，不仅要培育学生成才，而且要培养学生成人，为了把工作做得更好，班主任在掌握和研究班主任工作理论的同时，还要研究班主任工作的方法和艺术。所谓工作艺术，就是教育的方法和途径、策略是多变的，因人而异，像艺术一样变幻无穷。

1.为什么要研究班主任工作艺术。二十一世纪的学生不再是一个等待灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲起的大门。每个学生的内心都是一个丰富的未知世界，这个世界充满着求知的渴望、自我实现的设想、社会交往的需求、两性关系的迷惘、五花八门的矛盾、突如其来的异想天开，学生的内心世界是一个等待开垦的世界，是一个充满能量的世界，是一个充满矛盾的世界。在改革开放前，进入这个世界比较简单，因为那时人心是开放的，不管你乐意不乐意，每个人必须对领导交心。随着历史的进步，我们的国门打开了，心门却逐渐关闭了，人们的内心有了存放隐私的角落。青少年学生的内心更是这样。班主任再不能指望通过强迫力进入学生的内心世界，而能不能进入学生的内心世界是决定教育成败的关键一步，在这个意义上讲，班主任工作的艺术是“敲门的艺术”。所以本次班主任研究工程我们将班主任工作艺术、方法的研究作为主要内容。

2.我们要深刻理解“艺术”的内涵。班主任工作的艺术是班主任教育思想、教育能力、教育素养、教育风格和教育机智等方面素质的综合反映和体现。班主任工作的艺术包括政治理论学习、文化知识的积累、心理素质的修养、对所教授学科的深入钻研。班主任工作的艺术通常是班主任教育实践中所表现出来的精湛、娴熟、巧妙、显效并带有鲜明修改化特点的教育教学技艺。班主任工作的艺术是一项长期教育实践过程中锻炼造就的一种能力，是借鉴他人的教育经验、融会贯通领悟于心，升华外现于行的教育活动。班主任工作的艺术是都是在教育教学实践中刻苦钻研教育教学规律，并仔细琢磨了然于心的结晶。

3.班主任工作的艺术主要体现为善于将教育目的与学生实际发展水平结合起来，精心设计和灵活把握教育活动过程；教育形式灵活多样，富于变化，能激起学生内在的活力；妥善而巧妙地处理偶发事件，善于化解矛盾与冲突；情感流露自然，具有强大感染力，并且具有分寸感；语言表达生动、活泼、形象、幽默，具有逻辑力量和鼓励性；善于使用各体态语言表示都是对学生行为的肯定、鼓励、赞许、制止、批评，从而使教育教学活动达到最佳效果。

二、班主任工作的创新

我们知道“科教兴国，教育为本，办好教育，教师是关键”这是众所周知的道理。而对于我们班主任老师来说，带好班集体，班主任老师是关键。知识经济的到来，国家需要培养高素质的，具有创新精神和实践能力的人才，对教师也提出了更高、更新的要求。今天的教师不仅要了解所教学科的知识前沿，而且要了解教育科学、心理科学的新理论，树立正确的教育观念，掌握新的教育技术的方法，善于了解和理解学生，做学生的知心朋友，引导学生健康成长，要做到这一点，教师在学习进修，提高自己的思想水平和业务水平的同时，要重视师德、重视创意，特别是班主任老师要针对学生的实际创造性的组建管理班集体，形成自己的风格、特色。

如：我们知道的优秀班主任老师丁熔、任小艾，他们在班主任工作中形成了自己的风格和特色。台湾的李惠玲女士来锦讲学曾讲过班级经营的十二招：自然、用心、了解、沟通、欣赏、真爱、参与、讲理、调整、创造、契机、笑容，在她的《全方位教师手册》中，她针对班级管理安全问题、学生参与问题，成功教育的问题、合作问题、自我价值问题、自主决定问题等对教师提出了建议和参考。在座的都是我地区优秀的班主任老师，你们在班主任工作中肯定有你自己的经营策略，我们这次将大家组织起来，就是要对大家的创造成果给予总结、研究、推广。

班主任工作的创新是方方面面的。无论是班级管理还是工作艺术，无论是班级活动还是家庭教育，无论是后进生的转化还是创造性的班级建设，这些领域都给我们提供了可开垦，可挖掘的实践基地，希望班主任老师在实践中有突破，有新招。

遗憾的是现实教育生态环境中，停滞不前的教师多于追求卓越与进步的教师，教师忠于职守的同时，忽视了自我风格的建立，讲究平凡的规范而失去了竞争卓越的动力。尤其面对变迁的社会，而教师仍习惯于以不变应万变，对教育目标认识不足，对教育政策和制度兴革的适应不良，对于新课程和新教材的了解与精熟不足，这将不利于教育发展，不利于学生的成长，这有待于我们在工作中不断完善和创新。

教育工作是一种单调刻板的工作，也是一种平凡平实而平淡的工作，但教师的聪明才智从平凡之中创造奇伟瑰丽的景象，教师的善心慧眼，可以从平实之中创造卓越与进步，教师潜能和创意的发挥，更可以从平淡之中培育缤纷灿烂的花朵。