偶看新闻关于股权分配的书:职业生涯规划说课稿
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/28 00:40:56
关于教材:
我说课的篇目是《未来之路——中学生职业生涯规划》,它是教育部重点课题研究成果——中小学心理健康教育(学生活动)中的教学内容,具体编排在高三课本第十一课。
目前高中生自我意识高度发展，自我意识成分分化成理想的自我和现实的自我，自我形象逐渐达到稳定，大部分高中生能进行适当的自我评价。并且大多数高中生都产生了独立自主的需求，其自治需求体现在职业选择以及职业生涯规划上。但高中学生较少接受职业生涯规划教育，相当部分学生在面临职业生涯重要选择的时候（比如高中文理分科、高考志愿填报等），认识不够，准备不足。所以选择职业方向，确定未来的生活道路，是高中时期学生生活中的一个重要任务。
鉴于以上认识，我把这次活动课的辅导目标确定为：
1、培养高中学生树立职业生涯规划意识。
2、增强高中学生对自我的认识，并结合职业生涯规划原则，在教师的引导下尝试初步建立职业生涯规划。
其中职业生涯描绘、职业生涯定位是本次辅导的重点和难点。
关于教学方法：
新课改倡导自主、合作、探究的学习方式，改变学生的学习观念、态度、习惯，鼓励学生想象、质疑、发现、创新。所以，我尝试使用讲述、讨论和分享、联想和想象、角色扮演等教学方法来进行教学。讲述法是对教学中涉及到的理论知识进行适当的讲解，让学生有针对性的进行学习，以达到解惑的目的。讨论和分享是在教师的指导下，就职业生涯定位问题进行集体讨论，以求明确重点，解决疑难；并能引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究、共同分享合作的乐趣。联想和想象是充分调动学生的感观，就职业生涯描绘进行美好的憧憬。角色扮演是让学生扮演指定的故事场景中的人物，加深学生对某些特定职业的理解，培养学生尽早树立职业规划意识。我还在课前让学生准备了二张白纸、彩笔以及二个情景故事，借助多媒体课件的形式给学生进入辅导。总之，这堂课要最大限度的调动学生的学习主动性，让学生主动参与，真正做到以学生活动为主。
关于教学过程：
一、导入：
导入的设计在于激发学生的学习兴趣，争取学生主动参与。我的导入是讲述马和驴子的故事：马做事情有一个长远的目标，就是和玄奘大师始终如一的按照一个方向前进，所以他走进了一个广阔的世界；而驴子被蒙住了眼睛，一生就围着磨盘打转，所以永远也走不出那片狭隘的天地。这样通过故事直接切入主题，既吸引了学生的学习兴趣，也让学生明白了职业生涯规划的重要性。为下面讲解职业生涯规划做了铺垫。
二、职业生涯幻游：
在让学生明白了何为职业生涯规划之后，我让学生坐在椅子上，闭上眼睛放松自己，伴着轻音乐和适当的指导语幻想自己经由时空旅行来到10年后的世界，想象自己10年后的生活和工作，让学生在冥想中幻游人生，希望于此折射出学生的兴趣、性格以及职业选择的价值观。在这时候可能会出现一些特殊情况，比如说在放松时，有的学生可能不愿意闭上眼睛。鉴于此，教师可用手势和眼神与学生沟通，达成一致，允许学生睁开眼睛，但要保持安静，不打扰其他正在冥想的同学。旅游回来后，让学生用画笔或文字把刚才的旅途心境与感受描绘出来，但要提醒学生不要说话，以免破坏情绪。这样，通过彩绘，加深了幻游心境的印象，同时给学生提供了思考的时间。紧接着，我让同学们分享自己刚才的旅游心境，用多媒体显示一些具体的问题，引导学生比较明确地做出幻游职业选择。这时候可能出现学生不愿意分享的局面，教师可采用小组分享的形式让学生相互交流。
三、职业生涯规划：
学生明确地做出幻游职业选择之后，我就让学生讲述他未来想从事这一职业的理由，并听听同学们的意见。这样做是让学生能更好地认识自己，以便能制定出更适合自己的职业生涯规划。紧接着我让学生讨论他在憧憬未来时都考虑了哪些因素，想想还应考虑哪些因素。这样做的目的是引导学生思考制定职业生涯规划时应该考虑的问题，以免盲目规划。在学生考虑问题的基础上，老师总结出影响制定职业生涯规划的几大因素（多媒体显示）：
◆当前的经济状况
◆亲人和朋友的影响
◆社会环境、竞争环境对择业决策的影响
◆个人兴趣、志向对择业决策的影响
◆个人能力、体格、气质、性格、价值观对择业决策的影响
这时可能出现的特殊情况是：有些因素学生可能没有考虑到。针对此，教师可通过一些案例来适当的引导学生，总结出以上几大因素。这时，学生在心理已经想过了自己的职业生涯规划，但可能还只是一个模糊的意识。对此，我又设制了一个规划指导环节——用多媒体显示个人职业生涯规划设计时应该遵守的准则：
① 择己所爱。
② 择己所长。
③ 择己所利。
④ 择世所需。
在此原则基础上，我还设制了几个问题：（多媒体显示）
①What are you? 你是什么样的人？
②What do you want? 你想要什么？
③What can you do? 你能做什么？
④What can support you? 什么是你的职业支撑点？
⑤What fit you most? 什么是最适合你的？
⑥What can you choose in the end？最后你能够选择什么？
这样通过问自己这几个问题，学生的职业生涯规划就明确多了。
四、职业体验：
不同的职业有不同的特点，最后让学生来表演两个故事场景，表达他们自己对职业的理解。
故事场景（一）：警察捉小偷
一个女士下班回家，在小巷里被俩小偷拦住，抢去包和手饰，刚好一警察经过，勇斗歹徒，捉住小偷。
故事场景（二）：医生救治病人
一重症病人在家属的陪同下去医院看病，医生和护士全力救助。
这样设计的意图是：通过角色的扮演，加深学生对职业的理解，培养学生尽早树立职业生涯规划意识。这时可能出现的特殊情况是：学生无法在短时间内进入角色。具体对策是在课前先安排几个学生根据场景简单排练一下，这样学生就能有一个精彩的表演了。
五、结束语：
通过这次辅导，能够让学生更好的了解自己的职业倾向，从而在专业选择和择业过程中能够进行有意识的选择，并在工作中扬长避短，最终在未来的职业生涯中获得最大的成功。
六、作业（多媒体显示）
我的规划：
1、未来我想从事的职业
2、实现这一目标可能的途径
3、实现这一目标的步骤及方法
这样设计意图是：引导学生结合职业生涯规划原则，尝试初步建立职业生涯规划，并让学生思考实现这个规划的途径、步骤和方法，使他在以后的学习、生活中有一个明确的方向和目标。
回答者:阳光在线2011-6-4
最佳答案:加5分
“职业生涯设计第一课教学设计”说课稿大兴一职 职业生涯设计是职业学校德育课重要内容，是职业学校学生必修的思想意识课。上课职业生涯设计第一课，对学生澄清思想、确定目标、管理自己的学生生活来说非常重要。因此，这节课立足思想意识的觉悟、立足自我反思和确立目标。 一设计核心 作为意识转变，对于每个人来说共鸣点不同。学生的兴奋点、共鸣点需要照顾大多数，配合言语和课堂的把握，让不同层次的学生人欣然参与或者被动参与并得到完整参与，就是打到了教学方法的效果。 本节课注重思想意识的觉悟，可以从学生喜闻乐见的故事入手，配合教师的语言点解和学生活动的参与，让学生能共鸣起来、进行反思，进而随着教师的引导进行学习。 综上所述，这节课围绕着思想意识的觉悟为核心，通过“钓鱼故事”进行哲理分析，是本节课的设计核心。这里需要注意的是教师的语言点解需要一定的功夫，需要恰当的把握。 二设计参考因素 在课程设计过程中，需要考虑诸多因素，为达到理想的教学效果进行服务。这些因素是设计的关键和主要因素，大体包括：教材大纲要求、学生状况、问题设计、特殊状况、反馈形式。1教材大纲要求 根据大纲要求，纵览新教材，顺应职业道德与职业指导教材改革思路，配合学校职业教育要求，要在观念上促进学生清醒的认识到职业学习的特点，同时挖掘学生身上成熟的因素，树立正确的职业理念，引导学生回归社会。但是因为是改革初期，教材无论在理论编写的层次上，还是材料的针对性上，或是学校专业学生具体情况上，都具有过渡期的特点，需要教师灵活把握，把教材的优秀理念和材料把握好，同时又要结合本学校专业的特殊性进行弹性教学设计。2学生状况 根本所任年级班级的特点（09计算机系），大致可以将学生归纳为：90后学生，思想幼稚、空洞，缺乏责任心和群体认同感，没有传统的职业、生活观。这是哲学学生的绝大多数的特点，一小部分还表现为自私、自闭、易怒、呆滞等特点。根据这些了解，将本课的设计的故事通过多媒体用flash播放以及角色扮演得形式进行，让学生全员参与。参与式前提，进而再进行下一步的反思，最后才是确定目标、实施计划。3问题设计 在教学过程中，教师语言很重要，尤其是一些引导问题，通过这些问题进行教学导向，让学生在回答过程中（参与过程中）进行思想的洗涤。例如在进行故事赏析的时候，问：“今天的故事愿意听的可以看，愿意看的可以看别人，什么都不原意的就坐在那里给别人做观众。你们谁愿意做演员？”这可以调动学生的变现欲望，也利于观察那些“不感冒”的学生，方便进行相应的处理。4特殊情况 在教学过程中，一些特殊情况需要预案。例如：1表演进行中的退缩者----要逼上梁山2一些顽石人物----坚决地观众，让大家都知道（让他们无所遁形）3突发的学生疾病和课堂矛盾----及时处理课下处理为原则等等5反馈形式本课是思想意识课，是反思课，需要通过教师外在问题导向推进学生在参与过程中形成认同意识和比较，进而内化。这就需要把最贴近学生的身边人物、焦点明星、家庭、过去经历等在课堂过程中作为资料正确引用。例如：一学生入学前在社会上混，家境一般，家里就送学生进校学习，学生本人就想在学校老实下，让家里人安心。通过多角度了解，将这个学生的思想定位为可塑型，进行务实型谈话、日常任务等反馈处理，在职业生涯规划时进行预期型进行引导，并受到了该学生的认可。
三教案教学目的知识：转变观念，为职业学习作准备，能量化的规划自己的职业生涯能力：选择自己的职业方向，通过职业的设定和规划，明确地知道自己目前在什么位置上， 要到达什么位置，起点和终点之间有多少距离，该如何到达。情感、态度价值观：内化行动，增强目标性和动力性，不再盲目
教学主要内容1职业生涯规划的意义 一些基本的职业生涯信息：职业生涯的含义，职业生涯规划的含义，职业生涯规划的含义，职业生涯规划的特性，影响个人职业生涯发展的因素。
动画：钓鱼 浓缩：
钓鱼是一种爱好，是一种很好的休闲健身活动
很多人都通过关系到“养鱼池”垂钓，个个满载而归
架上八杆“枪”，增加钓到“鲫鱼”的几率
人生需要理智，需要现实，不要把希望寄托在虚无缥缈的梦想里
什么是职业生涯-----时代的整体背景：变革的进程（社会的进步、技术的发展）个体的要求：个体职业社会化、多元化的人生目标、对个体成功的日益关注
导出：成功人生的关键资源：时间资源、知识资源、人际关系资源、健康资源、金钱资源、能力资源资源的有效整合与准确评估个体的弱势：对资源评估的不准确以及对资源整合的不有效
2职业生涯规划四步曲：步骤一：了解你自己步骤二：清楚目标，明确梦想步骤三：制定行动方案步骤四：停止梦想，开始行动。
3自我情况分析Holland的人格类型论现实型（顺应的、具体的、老实的）研究型（分析型的、指挥的、探究的）艺术型（想象的、独白的、情感性的和无秩序的）社会型（社交性的、爱帮助他人和善解人意的）企业型（冒险的、精力充沛的、社交性的和自信的）常规型（守规则的、慎重的、自制的、顺从的）
4规划原则采取的原则基本原则：按需择业、发挥专长、干我所爱、择己所利重要的环节：对整个环境进行合理分析发展的途径：双重路径平衡的关键：合理预期对整个环境进行合理分析
5职业生涯规划书参考 未来10年我国需要的人才类型之本专业：法律类：尤其是房地产律师电脑类：尤其是程序设计、网管专家保险类：保险专业并通晓其他专业的估价员推销类：证券及金融、通信设备的业务代表人事类：人才市场经理、测评专家、人事经理 未来10年我国需要的人才类型之本专业要求：咨询服务类：融经济、金融、统计、计算机等于一体的通才个人服务类：熟知护理学的家庭服务员公共关系类：高素质的公关人才社会工作类：心理咨询医生、家庭或社会现象研究专家
回答者:阳光在线2011-6-4
最佳答案:加5分
职业生涯规划说课稿
各位评委好，我今天说课的题目是《构建发展阶梯》
一、说教材
(一)教材分析
《职业生涯规划》是高等教育出版社出版的德育课程之一，本册书仅仅围绕中等职业教育的培养目标，遵循职业教育教学规律，从满足经济社会发展对高素质劳动者和技能型人才的需要出发，目的在于提高学生的思想道德水平、科学文化素质和职业能力。
（二）本节课在教材中的地位和作用
本节内容是职业生涯规划教材第三单元第2课，它不仅是本单元的一个重点，也是整个的职业生涯规划教材重点之一。这部分内容是学生在学习了《确定发展目标》知识的基础上，是对职业生涯发展目标知识的运用，又是后面学习制定职业生涯发展措施知识的基础。这是因为只有职业生涯阶段目标分段合理，设计得当，才能够确保职业理想的实现。因此学生必须学好。
(三)教学重、难点：根据教学大纲要求及教材的特点，我把阶段目标的特点与要素定为本节的重点。根据学生的认知水平，我把阶段目标的设计要领与思路作为本节教学的难点。
(四)教学目标
根据大纲对本节的具体要求，同时针对中职学生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体、使学生全面主动发展的原则，确定本节课的教学目标如下：
1．知识目标：
(1)识记阶段目标的三个特点与四个要素。
(2)理解阶段目标的设计思路，尤其是设计要领
2．能力目标：通过学生的提问、讨论和总结
（1）培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
（2） 使学生养成科学思维的习惯。
3．思想目标：
结合本节课的教学内容，向学生渗透大局观念意识，同时使学生的思想受到教育。通过课堂的师生交流、生生交流创造良好的学习氛围，增强师生感情，增强班级凝聚力，使学生对本学科更加热爱。
二、说教法：教学有法、教无定法、贵在得法。
根据本节课知识的特点，为了更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我将采用的教法是：
1．目标导学法：充分发挥教学目标的导学功能，激发学生主动学习、探索、发现。
2．案例分析法：通过案例的分析引导，让学生分析归纳出阶段目标的特点。
3．比较法：通过知识的比较，启发引导学生在积极的思维中认知，获得新知。
三、学法：
如何使学生真正变成学习的主人，让学生不仅学会，而且会学。这是教学的关键，也是教学的精华。 本节教学，使学生掌握下列基本学习方法：
1．阅读法，在教师的指导下阅读教材，自读自悟，培养自学能力。
2．分析讨论法，学会根据材料，通过比较、分析、归纳，概括总结的能力。
四、教学程序：
为了将教学目标、教学评价、反馈矫正和教学过程组成一个有机的整体，以促进教学目标的实现，本节的教学我以“充分发挥学生的主体作用为指导思想，重在培养学生的自主探究、自主发展的综合素质，实现学生的主动发展。教学程序我是这样设计的
1、组织教学（1分钟）
2、导入新课（3分钟）：在本节课中，我利用职业生涯规划案例引入，这样引入会使学生增加学习兴趣，而且与学过的知识也有联系，同时也为最后的阶段目标的设计埋下了伏笔。
3、教学过程：（37分钟）
接下来是阶段目标的特点与要素讲解，这是本节的重点，在分析阶段目标的特点与要素时，我强调学生对阶段目标要素的把握，通过让学生研读课文，教师设定疑问，学生讨论等方法，让学生识记并理解阶段目标的四要素，使学生在制定职业生涯规划时，避免出现纰漏。
在讲解阶段目标的设计要领与思路时，由于这部分知识比较难理解，我就用案例再引导学生思考、讨论，而不是由教师一个人包办，目的是为了充分体现学生的主体地位。也是为了向学生渗透大局观念意识，同时使学生的思想受到教育。更是提醒学生不要孤立地分析某一个因素，更不能顾此失彼。
4、教学效果的反馈（课堂练习）
课堂练习有针对性、系统性。在学习教材的知识的基础上，结合课文开始的心海导航案例，穿插在课堂学习的过程中进行。
5、归纳总结（3分钟）
小结重在把本课知识纳入已有的知识系统中，加强知识之间的联系，还可提出一些带思考性的问题，承上启下。 我充分体现了学生的主体地位，引导学生从知识、方法、思想三个方面总结，这样，既强化了所学的知识，又培养了学生用精练的语言进行归纳和概括的能力，同时也注意了教学中学生易出现的问题。
总之，本节课是在培养学生各方面素质的前提下设计的，教学中以阶段目标的知识学习为基础，结合学生的思维特点，充分发挥教师的主导作用，以为职业生涯规划的设计为主线，运用案例分析等多种教学手段，把传授知识、培养兴趣和能力、渗透方法有机地结合到一起，目的在于全方位地培养学生。
6、布置作业：（1分钟）
我的职业生涯规划的阶段目标设计。
五、说板书
本着板书简洁明了，便于学生对知识的把握这样的目的，我把板书设计如下：
构建发展阶梯
一、阶段目标的特点与要素
1、 三特点
2、 四要素
二、阶段目标的设计要领与思路
1、设计要领
分段的把握
表示方法
线索（依据）
3、 设计思路
倒计时
步骤
六、说教学体会
课堂过程设计说明：
在本节课的设计过程中本人尝试建立新的课堂教学模式，打破以教师、课堂、书本为中心，以讲授灌输为主线的教学套路，构建以学生主动参与，探究创新为主线的教学模式，在课堂教学中，以教师为指导，以学生为主体，改变教师在台上讲、学生在台下听的"灌输式教学"，充分发挥学生学习的自主性，引导学生主动发现问题，主动搜集、分析有关信息和资料，主动建构良好的认识结构。使学生受到科学方法的训练，培养学生的观察能力和实验能力，学会自主学习，具有创新意识。
回答者:阳光在线2011-6-4
该文章转自[阿呆语文网]：http://www.edudo.com/wenba/list.asp?id=50718
我说课的篇目是《未来之路——中学生职业生涯规划》,它是教育部重点课题研究成果——中小学心理健康教育(学生活动)中的教学内容,具体编排在高三课本第十一课。
目前高中生自我意识高度发展，自我意识成分分化成理想的自我和现实的自我，自我形象逐渐达到稳定，大部分高中生能进行适当的自我评价。并且大多数高中生都产生了独立自主的需求，其自治需求体现在职业选择以及职业生涯规划上。但高中学生较少接受职业生涯规划教育，相当部分学生在面临职业生涯重要选择的时候（比如高中文理分科、高考志愿填报等），认识不够，准备不足。所以选择职业方向，确定未来的生活道路，是高中时期学生生活中的一个重要任务。
鉴于以上认识，我把这次活动课的辅导目标确定为：
1、培养高中学生树立职业生涯规划意识。
2、增强高中学生对自我的认识，并结合职业生涯规划原则，在教师的引导下尝试初步建立职业生涯规划。
其中职业生涯描绘、职业生涯定位是本次辅导的重点和难点。
关于教学方法：
新课改倡导自主、合作、探究的学习方式，改变学生的学习观念、态度、习惯，鼓励学生想象、质疑、发现、创新。所以，我尝试使用讲述、讨论和分享、联想和想象、角色扮演等教学方法来进行教学。讲述法是对教学中涉及到的理论知识进行适当的讲解，让学生有针对性的进行学习，以达到解惑的目的。讨论和分享是在教师的指导下，就职业生涯定位问题进行集体讨论，以求明确重点，解决疑难；并能引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究、共同分享合作的乐趣。联想和想象是充分调动学生的感观，就职业生涯描绘进行美好的憧憬。角色扮演是让学生扮演指定的故事场景中的人物，加深学生对某些特定职业的理解，培养学生尽早树立职业规划意识。我还在课前让学生准备了二张白纸、彩笔以及二个情景故事，借助多媒体课件的形式给学生进入辅导。总之，这堂课要最大限度的调动学生的学习主动性，让学生主动参与，真正做到以学生活动为主。
关于教学过程：
一、导入：
导入的设计在于激发学生的学习兴趣，争取学生主动参与。我的导入是讲述马和驴子的故事：马做事情有一个长远的目标，就是和玄奘大师始终如一的按照一个方向前进，所以他走进了一个广阔的世界；而驴子被蒙住了眼睛，一生就围着磨盘打转，所以永远也走不出那片狭隘的天地。这样通过故事直接切入主题，既吸引了学生的学习兴趣，也让学生明白了职业生涯规划的重要性。为下面讲解职业生涯规划做了铺垫。
二、职业生涯幻游：
在让学生明白了何为职业生涯规划之后，我让学生坐在椅子上，闭上眼睛放松自己，伴着轻音乐和适当的指导语幻想自己经由时空旅行来到10年后的世界，想象自己10年后的生活和工作，让学生在冥想中幻游人生，希望于此折射出学生的兴趣、性格以及职业选择的价值观。在这时候可能会出现一些特殊情况，比如说在放松时，有的学生可能不愿意闭上眼睛。鉴于此，教师可用手势和眼神与学生沟通，达成一致，允许学生睁开眼睛，但要保持安静，不打扰其他正在冥想的同学。旅游回来后，让学生用画笔或文字把刚才的旅途心境与感受描绘出来，但要提醒学生不要说话，以免破坏情绪。这样，通过彩绘，加深了幻游心境的印象，同时给学生提供了思考的时间。紧接着，我让同学们分享自己刚才的旅游心境，用多媒体显示一些具体的问题，引导学生比较明确地做出幻游职业选择。这时候可能出现学生不愿意分享的局面，教师可采用小组分享的形式让学生相互交流。
三、职业生涯规划：
学生明确地做出幻游职业选择之后，我就让学生讲述他未来想从事这一职业的理由，并听听同学们的意见。这样做是让学生能更好地认识自己，以便能制定出更适合自己的职业生涯规划。紧接着我让学生讨论他在憧憬未来时都考虑了哪些因素，想想还应考虑哪些因素。这样做的目的是引导学生思考制定职业生涯规划时应该考虑的问题，以免盲目规划。在学生考虑问题的基础上，老师总结出影响制定职业生涯规划的几大因素（多媒体显示）：
◆当前的经济状况
◆亲人和朋友的影响
◆社会环境、竞争环境对择业决策的影响
◆个人兴趣、志向对择业决策的影响
◆个人能力、体格、气质、性格、价值观对择业决策的影响
这时可能出现的特殊情况是：有些因素学生可能没有考虑到。针对此，教师可通过一些案例来适当的引导学生，总结出以上几大因素。这时，学生在心理已经想过了自己的职业生涯规划，但可能还只是一个模糊的意识。对此，我又设制了一个规划指导环节——用多媒体显示个人职业生涯规划设计时应该遵守的准则：
① 择己所爱。
② 择己所长。
③ 择己所利。
④ 择世所需。
在此原则基础上，我还设制了几个问题：（多媒体显示）
①What are you? 你是什么样的人？
②What do you want? 你想要什么？
③What can you do? 你能做什么？
④What can support you? 什么是你的职业支撑点？
⑤What fit you most? 什么是最适合你的？
⑥What can you choose in the end？最后你能够选择什么？
这样通过问自己这几个问题，学生的职业生涯规划就明确多了。
四、职业体验：
不同的职业有不同的特点，最后让学生来表演两个故事场景，表达他们自己对职业的理解。
故事场景（一）：警察捉小偷
一个女士下班回家，在小巷里被俩小偷拦住，抢去包和手饰，刚好一警察经过，勇斗歹徒，捉住小偷。
故事场景（二）：医生救治病人
一重症病人在家属的陪同下去医院看病，医生和护士全力救助。
这样设计的意图是：通过角色的扮演，加深学生对职业的理解，培养学生尽早树立职业生涯规划意识。这时可能出现的特殊情况是：学生无法在短时间内进入角色。具体对策是在课前先安排几个学生根据场景简单排练一下，这样学生就能有一个精彩的表演了。
五、结束语：
通过这次辅导，能够让学生更好的了解自己的职业倾向，从而在专业选择和择业过程中能够进行有意识的选择，并在工作中扬长避短，最终在未来的职业生涯中获得最大的成功。
六、作业（多媒体显示）
我的规划：
1、未来我想从事的职业
2、实现这一目标可能的途径
3、实现这一目标的步骤及方法
这样设计意图是：引导学生结合职业生涯规划原则，尝试初步建立职业生涯规划，并让学生思考实现这个规划的途径、步骤和方法，使他在以后的学习、生活中有一个明确的方向和目标。
回答者:阳光在线2011-6-4
最佳答案:加5分
“职业生涯设计第一课教学设计”说课稿大兴一职 职业生涯设计是职业学校德育课重要内容，是职业学校学生必修的思想意识课。上课职业生涯设计第一课，对学生澄清思想、确定目标、管理自己的学生生活来说非常重要。因此，这节课立足思想意识的觉悟、立足自我反思和确立目标。 一设计核心 作为意识转变，对于每个人来说共鸣点不同。学生的兴奋点、共鸣点需要照顾大多数，配合言语和课堂的把握，让不同层次的学生人欣然参与或者被动参与并得到完整参与，就是打到了教学方法的效果。 本节课注重思想意识的觉悟，可以从学生喜闻乐见的故事入手，配合教师的语言点解和学生活动的参与，让学生能共鸣起来、进行反思，进而随着教师的引导进行学习。 综上所述，这节课围绕着思想意识的觉悟为核心，通过“钓鱼故事”进行哲理分析，是本节课的设计核心。这里需要注意的是教师的语言点解需要一定的功夫，需要恰当的把握。 二设计参考因素 在课程设计过程中，需要考虑诸多因素，为达到理想的教学效果进行服务。这些因素是设计的关键和主要因素，大体包括：教材大纲要求、学生状况、问题设计、特殊状况、反馈形式。1教材大纲要求 根据大纲要求，纵览新教材，顺应职业道德与职业指导教材改革思路，配合学校职业教育要求，要在观念上促进学生清醒的认识到职业学习的特点，同时挖掘学生身上成熟的因素，树立正确的职业理念，引导学生回归社会。但是因为是改革初期，教材无论在理论编写的层次上，还是材料的针对性上，或是学校专业学生具体情况上，都具有过渡期的特点，需要教师灵活把握，把教材的优秀理念和材料把握好，同时又要结合本学校专业的特殊性进行弹性教学设计。2学生状况 根本所任年级班级的特点（09计算机系），大致可以将学生归纳为：90后学生，思想幼稚、空洞，缺乏责任心和群体认同感，没有传统的职业、生活观。这是哲学学生的绝大多数的特点，一小部分还表现为自私、自闭、易怒、呆滞等特点。根据这些了解，将本课的设计的故事通过多媒体用flash播放以及角色扮演得形式进行，让学生全员参与。参与式前提，进而再进行下一步的反思，最后才是确定目标、实施计划。3问题设计 在教学过程中，教师语言很重要，尤其是一些引导问题，通过这些问题进行教学导向，让学生在回答过程中（参与过程中）进行思想的洗涤。例如在进行故事赏析的时候，问：“今天的故事愿意听的可以看，愿意看的可以看别人，什么都不原意的就坐在那里给别人做观众。你们谁愿意做演员？”这可以调动学生的变现欲望，也利于观察那些“不感冒”的学生，方便进行相应的处理。4特殊情况 在教学过程中，一些特殊情况需要预案。例如：1表演进行中的退缩者----要逼上梁山2一些顽石人物----坚决地观众，让大家都知道（让他们无所遁形）3突发的学生疾病和课堂矛盾----及时处理课下处理为原则等等5反馈形式本课是思想意识课，是反思课，需要通过教师外在问题导向推进学生在参与过程中形成认同意识和比较，进而内化。这就需要把最贴近学生的身边人物、焦点明星、家庭、过去经历等在课堂过程中作为资料正确引用。例如：一学生入学前在社会上混，家境一般，家里就送学生进校学习，学生本人就想在学校老实下，让家里人安心。通过多角度了解，将这个学生的思想定位为可塑型，进行务实型谈话、日常任务等反馈处理，在职业生涯规划时进行预期型进行引导，并受到了该学生的认可。
三教案教学目的知识：转变观念，为职业学习作准备，能量化的规划自己的职业生涯能力：选择自己的职业方向，通过职业的设定和规划，明确地知道自己目前在什么位置上， 要到达什么位置，起点和终点之间有多少距离，该如何到达。情感、态度价值观：内化行动，增强目标性和动力性，不再盲目
教学主要内容1职业生涯规划的意义 一些基本的职业生涯信息：职业生涯的含义，职业生涯规划的含义，职业生涯规划的含义，职业生涯规划的特性，影响个人职业生涯发展的因素。
动画：钓鱼 浓缩：
钓鱼是一种爱好，是一种很好的休闲健身活动
很多人都通过关系到“养鱼池”垂钓，个个满载而归
架上八杆“枪”，增加钓到“鲫鱼”的几率
人生需要理智，需要现实，不要把希望寄托在虚无缥缈的梦想里
什么是职业生涯-----时代的整体背景：变革的进程（社会的进步、技术的发展）个体的要求：个体职业社会化、多元化的人生目标、对个体成功的日益关注
导出：成功人生的关键资源：时间资源、知识资源、人际关系资源、健康资源、金钱资源、能力资源资源的有效整合与准确评估个体的弱势：对资源评估的不准确以及对资源整合的不有效
2职业生涯规划四步曲：步骤一：了解你自己步骤二：清楚目标，明确梦想步骤三：制定行动方案步骤四：停止梦想，开始行动。
3自我情况分析Holland的人格类型论现实型（顺应的、具体的、老实的）研究型（分析型的、指挥的、探究的）艺术型（想象的、独白的、情感性的和无秩序的）社会型（社交性的、爱帮助他人和善解人意的）企业型（冒险的、精力充沛的、社交性的和自信的）常规型（守规则的、慎重的、自制的、顺从的）
4规划原则采取的原则基本原则：按需择业、发挥专长、干我所爱、择己所利重要的环节：对整个环境进行合理分析发展的途径：双重路径平衡的关键：合理预期对整个环境进行合理分析
5职业生涯规划书参考 未来10年我国需要的人才类型之本专业：法律类：尤其是房地产律师电脑类：尤其是程序设计、网管专家保险类：保险专业并通晓其他专业的估价员推销类：证券及金融、通信设备的业务代表人事类：人才市场经理、测评专家、人事经理 未来10年我国需要的人才类型之本专业要求：咨询服务类：融经济、金融、统计、计算机等于一体的通才个人服务类：熟知护理学的家庭服务员公共关系类：高素质的公关人才社会工作类：心理咨询医生、家庭或社会现象研究专家
回答者:阳光在线2011-6-4
最佳答案:加5分
职业生涯规划说课稿
各位评委好，我今天说课的题目是《构建发展阶梯》
一、说教材
(一)教材分析
《职业生涯规划》是高等教育出版社出版的德育课程之一，本册书仅仅围绕中等职业教育的培养目标，遵循职业教育教学规律，从满足经济社会发展对高素质劳动者和技能型人才的需要出发，目的在于提高学生的思想道德水平、科学文化素质和职业能力。
（二）本节课在教材中的地位和作用
本节内容是职业生涯规划教材第三单元第2课，它不仅是本单元的一个重点，也是整个的职业生涯规划教材重点之一。这部分内容是学生在学习了《确定发展目标》知识的基础上，是对职业生涯发展目标知识的运用，又是后面学习制定职业生涯发展措施知识的基础。这是因为只有职业生涯阶段目标分段合理，设计得当，才能够确保职业理想的实现。因此学生必须学好。
(三)教学重、难点：根据教学大纲要求及教材的特点，我把阶段目标的特点与要素定为本节的重点。根据学生的认知水平，我把阶段目标的设计要领与思路作为本节教学的难点。
(四)教学目标
根据大纲对本节的具体要求，同时针对中职学生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体、使学生全面主动发展的原则，确定本节课的教学目标如下：
1．知识目标：
(1)识记阶段目标的三个特点与四个要素。
(2)理解阶段目标的设计思路，尤其是设计要领
2．能力目标：通过学生的提问、讨论和总结
（1）培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
（2） 使学生养成科学思维的习惯。
3．思想目标：
结合本节课的教学内容，向学生渗透大局观念意识，同时使学生的思想受到教育。通过课堂的师生交流、生生交流创造良好的学习氛围，增强师生感情，增强班级凝聚力，使学生对本学科更加热爱。
二、说教法：教学有法、教无定法、贵在得法。
根据本节课知识的特点，为了更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我将采用的教法是：
1．目标导学法：充分发挥教学目标的导学功能，激发学生主动学习、探索、发现。
2．案例分析法：通过案例的分析引导，让学生分析归纳出阶段目标的特点。
3．比较法：通过知识的比较，启发引导学生在积极的思维中认知，获得新知。
三、学法：
如何使学生真正变成学习的主人，让学生不仅学会，而且会学。这是教学的关键，也是教学的精华。 本节教学，使学生掌握下列基本学习方法：
1．阅读法，在教师的指导下阅读教材，自读自悟，培养自学能力。
2．分析讨论法，学会根据材料，通过比较、分析、归纳，概括总结的能力。
四、教学程序：
为了将教学目标、教学评价、反馈矫正和教学过程组成一个有机的整体，以促进教学目标的实现，本节的教学我以“充分发挥学生的主体作用为指导思想，重在培养学生的自主探究、自主发展的综合素质，实现学生的主动发展。教学程序我是这样设计的
1、组织教学（1分钟）
2、导入新课（3分钟）：在本节课中，我利用职业生涯规划案例引入，这样引入会使学生增加学习兴趣，而且与学过的知识也有联系，同时也为最后的阶段目标的设计埋下了伏笔。
3、教学过程：（37分钟）
接下来是阶段目标的特点与要素讲解，这是本节的重点，在分析阶段目标的特点与要素时，我强调学生对阶段目标要素的把握，通过让学生研读课文，教师设定疑问，学生讨论等方法，让学生识记并理解阶段目标的四要素，使学生在制定职业生涯规划时，避免出现纰漏。
在讲解阶段目标的设计要领与思路时，由于这部分知识比较难理解，我就用案例再引导学生思考、讨论，而不是由教师一个人包办，目的是为了充分体现学生的主体地位。也是为了向学生渗透大局观念意识，同时使学生的思想受到教育。更是提醒学生不要孤立地分析某一个因素，更不能顾此失彼。
4、教学效果的反馈（课堂练习）
课堂练习有针对性、系统性。在学习教材的知识的基础上，结合课文开始的心海导航案例，穿插在课堂学习的过程中进行。
5、归纳总结（3分钟）
小结重在把本课知识纳入已有的知识系统中，加强知识之间的联系，还可提出一些带思考性的问题，承上启下。 我充分体现了学生的主体地位，引导学生从知识、方法、思想三个方面总结，这样，既强化了所学的知识，又培养了学生用精练的语言进行归纳和概括的能力，同时也注意了教学中学生易出现的问题。
总之，本节课是在培养学生各方面素质的前提下设计的，教学中以阶段目标的知识学习为基础，结合学生的思维特点，充分发挥教师的主导作用，以为职业生涯规划的设计为主线，运用案例分析等多种教学手段，把传授知识、培养兴趣和能力、渗透方法有机地结合到一起，目的在于全方位地培养学生。
6、布置作业：（1分钟）
我的职业生涯规划的阶段目标设计。
五、说板书
本着板书简洁明了，便于学生对知识的把握这样的目的，我把板书设计如下：
构建发展阶梯
一、阶段目标的特点与要素
1、 三特点
2、 四要素
二、阶段目标的设计要领与思路
1、设计要领
分段的把握
表示方法
线索（依据）
3、 设计思路
倒计时
步骤
六、说教学体会
课堂过程设计说明：
在本节课的设计过程中本人尝试建立新的课堂教学模式，打破以教师、课堂、书本为中心，以讲授灌输为主线的教学套路，构建以学生主动参与，探究创新为主线的教学模式，在课堂教学中，以教师为指导，以学生为主体，改变教师在台上讲、学生在台下听的"灌输式教学"，充分发挥学生学习的自主性，引导学生主动发现问题，主动搜集、分析有关信息和资料，主动建构良好的认识结构。使学生受到科学方法的训练，培养学生的观察能力和实验能力，学会自主学习，具有创新意识。
回答者:阳光在线2011-6-4
该文章转自[阿呆语文网]：http://www.edudo.com/wenba/list.asp?id=50718