来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/26 17:18:18
课改阻力其实来自教育内部
不课改是死路一条，但真课改也许还是一条死路。谁都知道课改难。应该说课改的路上是一路荆棘。阻力重重，但我们仔细分析一下你就会知道，真正的课改的阻力其实来自我们的教育内部。
你看看我们个别校长,他们似乎就是社会活动家，大部分时间用于协调各种关系，迎接各种检查，搞一些社会活动。不去课堂，不去教研，不去给教师做讲座，校长不姓“教”在一些地方屡见不鲜。如果要是真搞课改，那就必须按照教育规律办事情，你不在教学第一线，怎么去引领教师去搞课改，课改对校长的专业素质提出了新的挑战，一些校长由于没有更深的专业知识的积淀，所以，适应不了新的课改形势，再加之搞课改要把学校的经费大量的向教学倾斜，造成校长手头紧张，因此一些校长对课改是很漠然，就是搞了，也是表面文章，没有什么成效，结果最后归罪于改革的失败。
你再看看我们的个别老师，在传统课堂，拿着教材走向教室，备课不备课都能上课，一些教师常说，我都教这些年了，那点东西都烂肚子里了，备课也是为了学校检查，我上课用不着备课，这样的课多轻松啊，他们认为，教师自己会了，而且讲了，就算完成任务了。以至于学生会不会好像就不是他的事情了。如果你和他说，我们的课堂没有关注所有学生，他就会说，我对每个学生都一样讲，也有学习好的啊，他学不会还能够怨教师吗？师傅拎进门，修行在个人。现在搞高效课堂，要求以导学案为抓手，天天都要研究教学，和原来比要多花费许多精力，有的教师就说，工作量大了，给我们多少钱？如果没有钱，我们不干。他不但不干，他还要说，这种方法根本不行，教师讲学生还不会呢？如果教师不讲，成绩会下降的，没有成绩谁能够负责任啊，自己昧着良心去忽悠我们那些不明真相的家长。
你再看看我们的一些家长，他们一直认为，自己的孩子学习不好，不是老师的责任，不怨学校，是自己的孩子太笨，他们从来也没有意识到，我们这种填鸭式的教学模式，特别是把分作为生命的条件下，不可能去关注所有学生的发展，当他们听说，上课教师不讲了，以自主学习为主，又听一些因怕付出的教师说，新模式肯定不行，这些家长就会惊恐万状，他们会说，老师讲我们孩子都不会，不讲那就更不会了，所以他们不支持课改。那些好学生的家长会说，我们孩子学习本来很好，你们一折腾我们孩子考不上怎么办？再说了，我们孩子就适合这种模式，如果换了方法，我们孩子不适应，别的孩子适应了，别人学习成绩超过我们，我们将来考不上怎么办？所以，他们也反对课改。
你再看看我们的一些局长，局长关心的是什么？一是升学率。今年比去年多考上多少人？有的局长甚至帮助学校研究如何抓尖子，我们什么时候问问那些学习成绩不好的学生有多大的进步啊，什么时候研究过如何通过课堂提高我们孩子的素质，培养孩子的优秀品质和健全人格啊，我们也许会说，老百姓关心的就是升学，升学抓上去了，老百姓满意了，这就是人民满意的教育。我们为什么不去研究既让孩子有素质又能让孩子不在考场上败下来的途径呢？二就是关心安全和稳定，过去孩子有许多活动，比如扫墓、春游、各种体育比赛啊。现在一些学校怕出现安全事故就取消了活动，是因噎废食，我们为什么不去问问呢？一说课堂改革，我们也许就说，现在大家不都这样搞呢吗？我们不出那个风头，大家反对，社会不稳定我们负不了那个责任。所以一些局长也不热心改革。
我们教育内部这些对改革或者冷漠或者反对的因素，折射到社会上，结果就是社会不支持改革，不认可改革，特别是在稳定压倒一切的社会环境下，人们都是求稳怕乱，谁平稳的日子不好好过，而去触发社会矛盾呢？所以人们就往往说，不改革等死，改革找死，等死那是大家的事情，死的是中国教育，找死那是我们个人的事情，人们就往往是事不关己，高高挂起，天天讲解放思想，更新观念，真抓实干，这几乎变成了中国人的政治口号，你一旦想改了，他就会告诉你要实事求是，结合实际，不能盲目乱干，不能急于求成，所以我们中国教育的改革真的很难。
我认为课改的真正阻力在于教育内部，你不要总说教育体制问题，同样的体制为什么还有那么多的好学校，我就不相信，如果我们真正提过改革提高了孩子的学习能力，能没有成绩吗？有能力和素质还有成绩家长能反对吗？人民满意了，什么力量能够阻止我们改革。我们教育没有能力给人民一个满意的答卷，还埋怨别人不支持我们改革，哪有那个道理啊。我们要真想改革就必须从我们的内部做起。如果你感觉说信仰太高了，我们就想想我们应该有怎样的良心，为什么提过我们的教育让大部分家长的希望都破灭了呢。
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