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小学、幼儿园教师如何书写教学论文

2009年4月18日于北城完小

讲四个问题：什么是论文？为什么要写论文？如何写论文？如何让论文能获奖（发表）？

一、什么是教学论文

论文是教育科学研究成果的主要表述形式之一，就是专门针对一个问题进行深入探讨和讨论的文章。论文是研究成果的表述形式。准确地说，论文是"研"出来的，而不仅仅是"写"出来的。应称为"研究论文"。
    文体特征：“提出问题→分析问题→解决问题”。

关注内容：可以分为研究学生、研究教材、研究教学三大类。

论文形式：可以分为理论探讨型、实证研究型、经验总结型三大类。  研讨型教育论文：是对教育理论或实践所出现的问题、矛盾从思辨的角度进行理性探讨。如《小学课堂教学评价中存在的问题及对策》、《农村“留守儿童”教育问题浅析》等。  实证研究型论文是指研究者通过观察、访谈、调查或实验基础上写就的研究报告。有调查报告、实验报告等。如《农村小学全面开设英语课程的研究》。  经验总结型的论文是教师在教育教学实践中获得的经验、体会，进行分析、概括、提炼，从感性认识上升到理性认识而撰写的文章。包括教学策略、实践反思、个案分析等形式。如《小学英语作业也可以这样设计》。

二、为什么教师要写论文

1．丰富经验积累，提升专业水平

教师成长＝经验+反思。经验的丰富与否并不与教龄的长短成正比，关键在于是否真正“用心”、“有心”，教学时用心实践，教学后有心积累。  写论文，是教师提升专业水平的有效途径。  同伴互助、专业引领和自我反思，这是顾泠沅教授提出的教师专业发展的途径。 新理念、新情况的出现，如果缺少反思能力，就无法提升，课题、案例和论文是最有效的自我反思。写论文不受时间和场地的限制。写论文就是机会。（如：沈丽新）

2．浅近的功利目的。   2009年8月12日河南省人事厅出台的《河南省中小学教师河南省中小学教师中、高级专业技术职务任职资格申报、评审条件（试行）》中教育教学水平和工作业绩要求规定：城市学校教师独立撰写的教育教学研究论文在CN刊物上发表或在市以上教育部门组织的教科研活动中交流2篇以上（均获市二等奖以上）；或获市优秀教学（科研）成果奖；或教育科研项目、教改课题通过市以上教育行政部门组织的鉴定。农村学校教师独立撰写的教育教学研究论文在CN刊物上发表或在县以上教育部门组织的教科研活动中交流2篇以上（均获县二等奖以上）；或获县优秀教学（科研）成果奖；或教育科研项目、教改课题通过县以上教育行政部门组织的鉴定。

三、如何写论文

体例要求：论文标题、摘要、关键词、正文、引文加注等

重点谈标题的拟定

好的论文标题应是直接揭示论点或论题，并能准确表达论文内容、研究方法和分析问题的角度，恰当地反映所研究的范围和深度，使读者一看就能了解论述内容和研究的深度。

⑴ 标题类型的确定

论题式标题是将所要研究的内容概括出来作为标题。如《浅谈小学生合作意识和能力的培养》其标题由一些特征词和高度概括研究内容的短语构成。

论点式标题是把文章的中心论点概括出来作为标题。如《教师应注意培养学生的幽默感》、《要重视小学生语文素养的培养》等。

论题与论点式结合的标题一般为正副双标题。如《语文要怎么“教”才能达到“不需要教”——叶圣陶语文教育思想的启示》

⑵ 标题特征词的准确用法

好的论文标题应是直接揭示论点或论题，并能准确表达论文内容、研究方法和分析问题的角度，恰当地反映所研究的范围和深度，使读者一看就能了解论述内容和研究的深度。

①根据不同的论文类型，拟定相应的“特征词”

经验型教育论文可以用“略论……”、“浅论（浅谈）……”等。

研讨型教育论文标题的特征词有“现状”、“问题”、“思路”、“思考”、“对策”、“建议”等。如“……面临的问题及改善思路”、“……思考与建议”等。

实证型教育论文的特征词主要为“调查”、“实验”、“分析”、“思考”、“对策”、“建议”等。如“……调查与对策”、“……调查与思考”等。

②常用特征词的比较和选用

论→试论→略论、简论；   谈→试谈→浅谈（管见）；   议（刍议）→浅议→小议；分析、透析、剖析→试析→浅析、简析；   新探→探索、探析→试探、浅探→初探、探略；

⑶ 标题主题词的要求

标题的主题词应由两个方面构成，一是研究方向，二是研究内容的具体范围。如《小学教师如何书写教学论文》。

不适合的标题：如《我们的错觉》、《让闪光点变成美丽的光环》、《给学生一片驰骋的天空》。

主题词必须准确地反映出文章研究的具体内容，让人一目了然。标题不模糊，力求确切明了，是撰写论文的基本要求。

四、如何能让论文获奖（发表）

1、哪些论文获奖可能性较小（误区和存在的问题）

——为“写”而“写”，不“研”而“写”。东拼西凑或空发议论；用时下比较流行的理论当作“帽子”。（如《浅谈素质教育》）

——抄袭、剽窃，不注意最起码的科学性和规范性。 “似曾相识”   “天下文章一大抄”（如《直面课堂教学十大流行病》）

——思维不严谨。罗列教学现象，就事论事，缺少新意，停留在一些表面现象的分析；随意套用概念、术语，空话、套话太多；论据不吻合论点。

——堆砌空泛的套话、理论。正确的废话、垃圾文字。（如小学英语评课，谈到课堂教学符号小学英语教学的六大理念）      

——选题失当。（1）选题过大：“试论小学数学教学中非智力因素的培养”（2）选题过难：“数学教学与开发儿童的智力”，这样的论题使人无从下手。（3）选题陈旧、选题追风。老生常谈，没有创见，没有新意。《目标教学在小学课堂教学中应用》、《浅谈小学语文（数学、英语）新课程教学》

2、哪些论文获奖可能性较大

一篇论文，也决不是谈几点感想，或描述出事物的几个片断，而是要通过总结概括、研究探讨，总结新的经验，寻找新的对策，启迪新的思路，提供新的信息，使我们对教育教学的某个方面的认识出现飞跃，甚至提高到一个新的理性阶段。

——用心研究，注意积累

——小题大做，勇于动笔

不要写空泛的东西，也不要试图论述很多或很大的问题；要“有话要说”才写；尽量用自己的话说自己的观点和自己做过的事情。（如沈丽新《轻点声，孩子》）

好论文的标准：⒈ 论文的选题针对中小学教育教学的热点问题，源于教学实践。⒉ 论文的主要论点有自己独到的见解，给人以启发。⒊ 论文的例证新颖、有说服力，论证有深度。⒋ 论文结构合理，研究思路严谨，科学。⒌ 研究成果或教学对策能指导实践。

3、分析2008年小学、幼儿园上报省市论文评选情况。

4、2009年论文评选要求《光教研【2009】7号》 19、小学语文优秀成果、优秀论文评选要求：（1）优秀成果呈现形式为：实验研究报告、调研报告；论文（论著）；教学典型案例。实验研究报告、调研报告包括课题研究、校本教研和校本课程等内容，字数不超过5000字。论文（论著）字数不超过3000字。教学典型案例字数不超过3500字，附教学实录光盘（DVD格式）。一式4份。（2）优秀论文内容为：在新课程背景下如何继承和发扬我国语文教育的优秀传统；如何转变学生的学习方式；教师角色的转变；如何落实三维目标，提高语文教学的实效性；如何评价学生的语文学习；如何评价语文课堂教学；如何开展识字写字、阅读、习作、口语交际和综合性学习等。不超过3000字，一式三份，格式包括：题目、作者单位、姓名、正文。（3）报送时间：5月31日前。   

20、小学数学优秀论文、优秀小论文评选要求：（2）优秀论文3000字左右，正文小四号宋体，格式按标题、单位、姓名、内容、摘要、正文、附注顺序排列，一式5份。（3）学数学用数学小论文题材不限，与现行小学数学教材有关，500-800字，文末要有辅导教师200字左右的评语，限一名辅导教师，第一份论文上附学生上交的原稿。（3）报送时间：优质课3月20日前，论文、小论文5月31日前。

21、小学英语优秀论文评选要求：（1）优秀论文3000字左右，正文小四号宋体，格式按标题、单位、姓名、内容、摘要、正文、附注顺序排列，一式3份。（3）报送时间：5月31日前。

25、幼儿教育优秀论文、课件评选要求：（2）论文不超过2500字，一式2份。（3）课件上报VCD光盘一份，写清楚活动领域的课题名称、年龄班和所属单位名称等，参评课件的教学活动方案2份，写清作者和单位名称、活动课题、联系方式等内容。报送时间：4月30日前。

5、、报送材料须知：1、县教研室不接受个人申报的参评材料。参评材料小学以乡镇（办事处）中心学校为单位，各单位要填写推荐表（见附件六）并加盖公章。

4、纸质材料请一律用A4纸打印。

5、参评人员必须严格自律，弄虚作假或剽窃者取消参评资格，并通报批评。（如县某高中相互抄袭雷同后被取消资格的例子）