王克勤 大爱清尘:用歌曲（词）激活政治课堂，让学生体验课堂快乐

国内有一位学者调查显示，政治课不是最难的学科却是学生最不喜欢的学科。导致这种状况的原因是复杂的，除了教材本身的因素外，老师在教学中无视学生兴趣，不调动学生的学习热情，教学方法陈旧、单一等也是较主要的原因。那么怎样让学生喜欢政治课呢？除了多联系实际生活、调动学生学习积极性等方法外，笔者认为，运用歌曲（歌词）进行课堂教学，激活政治课堂也不失为一个好方法，就此笔者谈几点不成熟的看法。

一、用歌曲（词）创设情境，让学生快乐进入新课。

所谓情景教学，是指在教学过程中，依据教育和心理学的根本原理，根据学生年龄和认知特点的不同，通过建立师生认知客体和认知主体之间的感情氛围，创设适宜的学习环境，使教学在积极的情感和优化的环境中展开，让学习者的情感活动参与认知活动，以其激活学习者的情感、思维，从而在情境思维中获得知识，培养能力，发展智力的一种教学活动。用歌曲（词）创设情景，就是利用有节奏的音响、有韵律的歌词，把学生带入一个适宜的氛围让学生感悟、让学生想象、让学生思考，进而把握课本知识。如：在讲授初二上册《我爱我家》中“无悔的奉献”时，一上课我领着学生闭上眼睛、打着节拍齐唱《世上只有妈妈好》，同时展示歌词：“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，投进了妈妈的怀抱，幸福享不了；没有妈妈最苦恼，没妈的孩子像根草，离开妈妈的怀抱，幸福哪里找？同时设问：（1）你如何理解“投进了妈妈的怀抱，幸福享不了……离开了妈妈的怀抱，幸福哪里找……”？（2）世上只有妈妈好，难道爸爸就不好吗？父母对子女的爱是否一样？唱完两遍，看到黑板上老师提出的设问，学生反应热烈，纷纷举手发言：投进了妈妈的怀抱，幸福享不了，是因为有母爱；离开妈妈怀抱，幸福哪里找？是因为缺少母爱；父爱和母爱是不同的，母爱无私、细致、体贴；父爱严格、深沉、无言。

再如，在讲《同侪携手共进》中“同学.朋友”时，我让学生欣赏臧天朔著名摇滚歌曲《朋友》，并用多媒体展示歌词：“朋友啊，朋友，你可曾想起了我？如果你正享受幸福，请你离开我。朋友啊，朋友，你可曾记起了我，如果你正遭受不幸，请你告诉我。朋友啊，朋友，你可曾记起了我，如果你有新的，你有新的彼岸，请你离开我，离开我！”同时提问：（1）什么是真正的朋友？歌曲中表达的是真朋友吗？为什么？（2）朋友之间应如何相处？这样学生边欣赏边思考，很快达成了共识：真正的朋友应该是患难与共的朋友，即能够有福同享有难同当的朋友，也就是说,朋友是肩膀，可以让你依靠着哭泣；朋友是巨浪，可以令你热情高涨；朋友是一口井，可以放心地倾诉痛苦；朋友是一双手，可以把你从绝望中拉出来。接下来引导学生用“朋友是……可以……”的句型编写更多的句子。学生劲头很足，编出许多好的句子，如陈正川同学说：“朋友是绳子，可以连着你和他。”其间老师边提问边播放《朋友》作为背景音乐，这样通过视听结合，让学生如身临其境，亲身感受其声、其词、多方位地展示歌曲的特点和魅力，自然就迅速进入新课，并能准确而透彻地理解课文知识，使学习活动成为学生主动的、自觉的活动。

二、用歌词设置悬念，让学生愉快地解决问题。

老师上课不仅要传道、授业、解惑，更应引领学生产生更多的困惑，发现更多的问题、并有解决自己发现的问题的强烈欲望。一首好歌，其实就是一个好故事，一本好教材。根据歌词中内容设置悬念，就是让学生在听歌声、看歌词中产生疑问、进而结合课本知识，运用课本中的原理解决自己的问题。如，在讲授《我知我家》这一框题时，我向学生播放潘美辰的歌曲《我想有个家》并展示歌词：“我想有个家，一个不需要华丽的地方，在我疲倦的时候我就会想到它；我想有个家，一个不需要多大的地方，在我受惊吓的时候我才不会害怕；谁不会想要家，可是就有人没有它，脸上流着眼泪只能自己轻轻擦；我好羡慕他，受伤后可以回家，而我只能孤单地孤单地寻找我的家。虽然我不曾有温暖的家，但是我一样渐渐地长大；只要心中充满爱就会被关怀，无法埋怨谁一切只能靠自己；虽然你有家什么也不缺，为何看不出你露出笑脸；永远都说没有爱整天不回家，相同的年纪不同的心灵，让我拥有一个家。”听完，我问学生，听了歌曲、看了歌词，你有何疑问?学生很快就提出如下问题：1、歌曲中的“我”想要一个怎么样的家？2、有人为什么明明有家却不想回家？这时，我让学生看书，然后让学生自己回答。最后，学生对家都有了深切的体会，进而明白：一个地理位置、我们的生活住所、人群集合体……这些是家的一个侧面，并非家的实质，家的最大特点是：家里有亲人，家中有亲情，也就是歌曲中唱的：“疲倦的时候我会想到它，受惊吓的时候我才不会害怕……因为没有亲人、缺乏亲情，因而有的人永远都说没有爱整天不回家……。

在讲授《报得三春晖》中“如何孝敬父母？”时，笔者引领学生齐唱《常回家看看》并展示歌词：“找点时间，找点空闲，领着孩子，常回家看看。带上笑容，带上祝愿，陪同爱人，常回家看。妈妈准备了一些唠叨，爸爸张罗了一桌好饭。生活的烦恼跟妈妈说说，工作的事情向爸爸谈谈。常回家看看，哪怕帮妈妈刷刷洗洗碗，老人不图儿女作多大贡献，一辈子不就图个团团圆圆。常回家看看，回家看看，哪怕给爸爸捶捶背揉揉肩，老人不图儿女作多大贡献，一辈子总操心就盼个平平安安”。唱完，老师帮助学生设置以下几个悬念：（1）你是怎样理解歌词中的“家”的？歌词反映出家有何特点?（2）歌曲《常回家看看》给我们再现了什么类型的家?(3)歌词中哪些句子反映出儿女孝敬父母?题目一出,学生热烈讨论,对于题目一，学生很快联想起上节所学内容,家庭是有亲人、有亲情的亲属生活组织。对于题二，有的说是核心家庭,有的说是主干家庭,还有的说是联合家庭,经过比较,学生自己得出应该是主干家庭;对于题三，学生通过看书，再听歌词，回答说：儿女孝敬父母不应光是物质上赡养，还要在精神上使父母愉快。“常回家看看”、“刷刷洗洗碗”、“捶捶背揉揉肩”、“谈谈”、“说说”等词句都体现了对父母的孝敬，尤其是能使父母精神愉快。通过这三个问题的设置和解答，实际上第一单元《爱在屋檐下》的主要问题：什么是家，家的类型、父母子女关系、如何孝敬父母等也就迎刃而解了。

三、用歌词（声）小结教学，让学生迅速地掌握知识。

一首好的歌曲（词），不仅是一种重视节奏、声韵的艺术表现形式，而且是情感的真实反映，也是生活的升华，甚至包含耐心寻味的人生哲理，诸多生活警语、人生格言和科学道理。用歌词来做课堂教学小结，往往能起到意想不到的效果，学生印象深刻，回味无穷，难于忘怀。如在讲《同学.朋友》这一框进行课堂小结时，我用歌曲《友谊开长地久》来小结，学生在轻松愉快中领悟道理，接受知识；

再如，在讲授《诚信做人到永远》时，我用《诚信之歌》的歌词作最后小结：“树高千丈靠的是土地的根，河流万里凭的是源头的本。人生一世要凭哪诚和信，国运昌盛，它才是那民族的魂。握住朋友的手，诚信记心头；拉起同学的手，诚信辩美丑；诚信虽是付出，它却让你拥有；诚信虽是奉献，它却让你永久。诚信是纽带，连接你和我；诚信是金桥，沟通五大洲。没有诚，就没有爱；没有信，何为人。诚信是人之根本，宇宙间永存。浩浩天地，朗朗乾坤，我中华民族千年精神，诚信是根本”。引导学生从歌词归纳回答三个问题：诚信是什么？为什么人要诚信？怎样做一个诚信之人？最后总结性地告诉学生，人凭诚信才能立大业，国凭诚信才可永保昌盛。

可见，一首好歌，不仅节奏鲜明、声韵美妙，而且内容生动活泼，情趣盎然有味，尤其是那些适合青少年朗诵或念唱的歌曲（词），能让学生在歌唱或朗诵时不知不觉地感受美感，学生往往也很喜欢，实践证明，把好歌曲（词）引入政治课教学，确实有不少的好处。

1、激发学习兴趣。

孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。皮亚尔说：“一切有成效的工作都是以某种兴趣为先决条件的”。可见，兴趣是最好的老师，它可使学生放松身心，调节生活节奏，如学生对老师所上内容充满兴趣，就能极大地激发学生内在的动力。唱歌是当今绝大多数青少年学生娱乐的最主要活动方式之一，也是他们喜欢的东西，兴趣之所在，在政治课堂中，如能运用歌曲（词）进行教学，让学生通过听、唱、看、想，就能够调动他们多种感官参与，进而点拨学生兴奋之点，燃起思维火花，营造愉快的课堂氛围，以极大的热情参与教学活动。

2、陶冶学生情操。

歌曲（词）最大功能之一就是“不拘格套，但抒心灵”生活中有许许多多新鲜的美好的事物，很多都能由歌曲（词）表达出来，一首好歌，就是一个好故事，就是一声呼唤，时常能够震撼人心，还可以陶冶情操。唱歌、诵词、欣赏音乐、熟记歌词其实也是一个发现美、感受美、欣赏美、创造美的过程，运用歌曲教学可以丰富学生内心世界，增进修养，培养情趣、陶冶性情，使他们养成活泼、爽朗、优雅天真的性格，产生对美好生活的向往。

3、开拓创造思维。

爱因施坦说：“想象力比知识更重要”。创造想象是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。课堂作为教育活动的主阵地，理所当然成为培养学生创造想象的摇篮。写词谱曲固然需要想象，而运用歌曲（词）进行课堂教学不单是一种交流思想，传达信息的方法，也是激发学生的联想思维，打开空间思维的有效手段，如引导学生想象歌曲中所叙述的故事，联想歌曲中所描绘的景象，让学生插上想象的翅膀，作一番天马行空的畅想等，都能鼓励学生主动运用创造想象力，发挥想象功能，完成学习过程。

4、提高欣赏能力。

歌词的语言往往是简练的，具有“声韵美、意象美、结构美”的特点，因为这些特点，使学生能比较容易读懂，学生也往往很爱唱，很喜欢欣赏，因此，不时地运用歌曲（词）进行课堂教学，能起到意想不到的效果，不但能激发学生上课的兴趣，迅速地进入课堂角色，而且可以通过一边欣赏，一边歌唱，在潜移默化中增强学生对语言文字的节奏感，帮助学生阅读和欣赏，在诵读歌词中或欣赏歌曲中感受和体会歌曲的意境和形象，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，从而提高文学修养的欣赏水平。

5、领悟人生道理。

教材中的东西往往是枯燥的、乏味的，不易引起学生兴趣。运用歌曲（词）进入政治课堂教学，引导学生通过欣赏、吟唱，进而联想、回忆、对比、感悟，由表及里、由此及彼，更能帮助学生体会课文内容，领会人生哲理，掌握书中重点。如用《常回家看看》讲授如何孝敬父母时，通过一边欣赏歌曲、一边分析歌词，学生从中很快感悟书中一些重点知识：家的特点，家的类型、孝敬父母不光物质赡养，更要在精神上安慰……，进而明白：孝敬父母是中华民族的优良传统，孝亲敬长是我们的天职。

当然,运用歌曲(词)进行课堂教学也有一些值得注意的问题,一方面要适时适量,不可滥竽充数;另一方面要注意歌曲内容与教材知识的一致性,不可牵强附会.否则,会大失功效.

综上所述,运用歌曲(词)进行政治教学,确实不失为一种让学生比较喜欢政治学科的一种好方法,它能激活政治课堂,帮助学生激发学习兴趣,陶冶学生情操,开拓创新思维,提高欣赏能力,领悟人生道理,真正让政治课堂成为跳动的音符,变成快乐的学堂,让学生在兴趣中求知,在快乐中升华。