偶看新闻九龙虫的骗局:鸡肋学科
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/05/06 02:18:04
我们整天都在说“素质教育”，整天都在大力的高呼着要培养学生德、智、体、美、劳全面发展，难道这些都只是混淆视听的理论空话么？如果要真正的实行素质教育培养全面发展的人，那么绝对就没有什么所谓的主、副科之分，可以通俗的讲一个学生即使学习成绩再好，但是手无缚鸡之力、没有任何劳动能力、也没什么审美能力，那么这样的人将来会成什么样呢？没准哪天的一场流感就英年早逝了。相反，如果一个人身体很棒，审美也很优秀还会乐器，特别爱劳动，但是就是没文化学习不好，那将来这样的人我想也只能从事力工、搬运工一类的职业了，那我们国家可真的会成为了“世界的加工厂”了，这也许只是理论上的一种辨证而已，但是只要静下来想一想，真的所有的学科都是很重要的，根本不能分什么主、次，除非这样的教育工作者根本就是流于表面的对教育的理解，只有真正的认识所有学科的重要性和地位的教育者，那么才应该是真正懂得教育的人。那么为什么现在的现状会弄的如此不堪，为什么现实中的体育、美术等学生真的成了鸡肋了呢？
首先应该是学校领导的问题，一个学校或者说一个教育机构的领导应该是决定这个结构是否能健康运行的主要因素，一个领导的风格和方向侧重也应该是决定的是否会出现鸡肋的主要原因，有的学校领导为了抓所谓“政绩”，其实说白了就是为了能让自己学校多出几个成绩高的学生，因为多数学校出名还是要靠那些高分数的学生，于是就把几乎所有的精力都放在了语文、数学、英语等这些所谓的主科上了，而对体育、美术等所谓的副科基本就是不闻不问，只要不“出事”，也就过去了，只要教的那个老师能够按时去“看护”学生就行了，正是这样的领导态度才导致了这些任课教师的自身定位的缺失，除非那种有着非常坚定信念和理念的老师还能依然认真的去教吧，但是时间也会把这种激情磨灭了的。
其次是很多老师本身素质的问题，不得不承认很多教体育、美术等学科的老师素质不一定能够达标，据我所知很多根本就不是专业的老师来教体育、思品、美术等学科，而是在领导的安排下甚至把原本是政治专业、历史专业等的老师安排去了教体育、美术等等，试想想一个根本就不通的学科老师怎么去胜任呢？也真难为了那些被强迫了的老师了，即使是专业的老师也未必会给自己一个正确的价值定向，因为体育、美术等这些学科很难象语文、数学那样有个量化的统计，比如经常的测试然后用成绩来界定同学的学习效果，但也不是不能，只是要花费很大的经历，绝大多数的学校根本就没有这方面的体系，即使有也只是老师自行去在课堂上搞一些小型的达标而已，然而也得不到家长、学校的认可。
另外我觉得就是社会的大环境造成了鸡肋的现象，绝大多数的家长看重的只是孩子期中、期末的成绩，而这些成绩只是语文、数学、英语等所谓主科的成绩单，如果成绩很好家长还会考虑让孩子去进行点体育锻炼、画画、学学唱歌什么的，如果成绩不象自己的预期，那么孩子根本连玩的时间都没有，哪还有心思去学体育、美术什么的呀？当然很多家长未必能认识到什么才是真正的全面教育、素质教育，但是现在的社会舆论导向也没给家长这样的启示，相反更多的是某某高考、中考状元等等，试想想哪个家长不盼子成龙啊，在这样强大的舆论压迫下，即使有的开明家长能有心让孩子尝试全面发展，但是时间长了看见别的孩子出入于各种辅导学校，那么自己的立场也会动摇了吧！
其实我作为一个普通的不能再普通的小老师，来讨论现在的教育气候真的未免说的太大了，但正是因为我的接触，正是我总能看见很多现在处于“鸡肋”科目老师天天的惶惶不得终日的感觉，所以我才压抑不住想在这里唠叨两句，我也知道根本于是无补，但我仍然寄希望于将来，我相信慢慢的更多的家长、老师、领导会认识到教育本身就应该是在努力造就一个全面发展的人，而教育本身各门学科都是平等重要的，不应该出现什么主、副之分，更不应该出现只有病态教育才有的“鸡肋”现象，如果这种现象继续发展下去而没有得到同仁们的重视的话，那么可能我们国家的教育真的就如三国演义里说“鸡肋、鸡肋，食之无味，弃之可惜”那个人最后的失败结局了，如果是那样的结局的话，那我真的为我们孩子的将来而担忧，为我们下一代或者更多代之后的人而担忧，如果那样的话我们还何谈的伟大复兴，何谈的振兴中华，何谈的明天呢？