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第一章 論文前置資料第一節 論文前置資料內容前置資料指論文內文主體之前的資料，包括論文封面（含英文封面頁）、論文授權頁、論文口詴審定頁、謝誌、摘要、目錄、圖目錄及表目錄等八項。每項均由奇數頁起始。壹、論文封面（含英文封面頁）貳、論文授權頁參、論文口詴審定頁（Approval Page）肆、謝誌（Acknowledgement）伍、摘要（Abstract）（中文摘要在前，英文摘要在後，各含關鍵詞三個字以上）陸、目錄（Table of Contents）柒、圖目錄（List of Figures）捌、表目錄（List of Tables）第二節 論文封面之內涵1-02-01 論文封面內容論文封面頁應包含下列項目：壹、學校與學系名稱並加上博士論文或碩士論文字樣，。例如：國立臺灣師範大學工業教育學系博士論文或國立臺灣師範大學工業教育學系碩士論文。貳、指導教授姓名（如有兩位請依上下排列）。
Page 2 2參、中英文論文題目（中文題目在上，英文題目在下）。肆、師大校徽（5×5cm）。伍、研究生姓名。陸、日期（中華民國 年 月）。1-02-02 論文封面格式論文封面格式主要可分為下列幾項：壹、字型：中文自訂，但以楷書、明體為主；英文則以 Times New Roman字標示。貳、字體：學校學系名稱、指導教授姓名、研究生姓名、日期等字體大小為 16pt；論文題目的字體大小為 22pt。1-02-03 中文論文封面與書背中文論文之封面格式分為前封面、書背及後封面。圖 1-1 為中文論文前封面之格式與實例。圖 1-2 為中文論文書背之格式與實例。封面用紙規定：磅數：150 磅（含）以上。顏色：較清爽之底色，如乳白色，淡藍色、淡黃色等。
Page 3 3中華民國 年 月(1)學校研究所名稱博(碩)論文(居中)(3)論文題目(中、英文) (居中)(2)指導教授(居中)(5)研究生(居中)(6)日期(居中)29.7CM21CM圖 1-1 中文論文前封面格式之建議格式(4)校徽(居中)2.5cm2.5cm
Page 4 4圖 1-2 論文書背之建議格式書背校名系所論文題目研究生姓名年度博(碩)士論文97國立台灣師範大學工業教育學系博士論文網路合作式學習社群環境建構之探討林清芳撰民
Page 5 5第三節 口詴審定頁、謝誌與摘要1-03-01 論文口詴審定頁格式論文口詴審定頁格式內涵主要可分為下列幾項：壹、學校名稱、學系名稱、研究生姓名（字體大小為 16pt）。貳、論文題目（字體大小為 22pt）。參、經審查合格，特予證明（字體大小為 18pt，粗體）。肆、論文口詴委員（簽名處）（字體大小為 16pt）。應列出口詴委員姓名、頭銜、任職單位及職稱。伍、口詴日期（字體大小為 16pt）。包含年、月、日。論文口詴審定頁字型應與內文相同，字體大小及實例如圖 1-31-03-02 謝誌謝誌主要對該論文指導教授或協助者，予以適當的表達謝意，敘述內容以不超過一頁為原則。1-03-03 摘要摘要（abstract）分成中文摘要及英文摘要，是論文內容的概要，其內容包括研究目的、方法、步驟、結論與建議。摘要敘寫宜條理分明、簡潔流暢，最後列出關鍵詞（keywords）三至六個。中文及英文摘要頁數以不超過兩頁為宜。論文以中文敘寫者，中文摘要在前，英文摘要在後，論文以英文敘寫者反之。
Page 6 6圖 1-3 論文口詴審定頁格式國立台灣師範大學工業教育學系 研究生：博〈碩〉士論文：經審查合格，特予證明論文口詴委員口詴委員名字博士/教授口詴委員職稱○○○博士/教授○○○○○○○○○○○○○○○○○○○博士/教授○○○○○○○○○○○○○○○○○○○博士/教授○○○○○○○○○○○○○○○○博士/教授國立台灣師範大學工業教育系教授本論文指導教授系主任：_____________________________中 華 民 國年月日
Page 7 7摘要本研究旨在建構知識本位能力標準之發展模式，首先以文獻分析方式，探討知識工作者之特質與能力，及歐美國家能力標準的發展模式及能力標準的架構，次以小組討論、專家諮詢方式發展本研究之建構模式及能力架構，再邀請學者專家審查，確定知識本位之能力標準發展模式及能力標準架構。最後並選擇小兒科醫師作為實際模擬建構之對象。研究獲得初步成果如下：(一)知識經濟時代中知識工作的特質有七項，知識工作者的特質也有七項，應具備的關鍵能力則有十項。(二)建構知識本位能力標準時，欲獲得知識工作者之特質以訪談法最適合。而要獲得知識工作者之能力時則以德懷術最適合。(三)知識本位能力架構可分為「關鍵目的」、「主要功能」、「次要功能」與「功能單元」四個層級。(四)知識本位能力標準之建構可分計劃、發展與執行三階段，其下再分組成建構小組、擬定建構計劃、資料蒐集、專家訪談、資料彙整、德懷術調查、確定能力標準、提交認可等八個步驟。(五)實例模擬之小兒科醫師能力標準架構中主要功能共十三項，次要功能共有六十九項，功能單元共有九十二項。關鍵詞：知識本位、知識工作、知識工作者、能力標準圖 1-4 中文摘要實例
Page 8 8AbstractThe purpose of this study is to establish the framework for thedevelopment of competency standards applying knowledge-basedapproach. At first, literature review to study the process of thedevelopment of competency standards and competency structure indeveloped countries such as the America, Australia, Germany, and theU. K. Then proposed a draft of the development of competencystandards and competency structure to be suitable in Taiwan, andrevised them by group discussion and consultation with specialists.Specialists meeting have been conducted in order to look over theframework for the development of competency standards fromdifferent perspectives. At last, Pediatrics was chosen as case study tothe application of this study.The outcomes of this study were list as follows:1. There both are seven traits in knowledge work and knowledgeworkers. there are ten key competencies needed for knowledgeworkers in the knowledge society.2. Competency interview and Delphi are the most suitable methods inconstructing the knowledge-based competence standards.3. Competency structure can be divided as key purpose, main functions,sub functions and function units.4. There are three stages and eight steps in developingknowledge-based competence standards.5. There are 13 items in main functions, 69 items in sub functions and92 items in functions for the Pediatrics.Keywords：Knowledge-based, knowledge worker, competence standards.圖 1-5 英文摘要實例
Page 9 9第四節 目錄內涵與格式1-04-01 目錄內涵及順序目錄內涵包括 1.謝誌 2.中文摘要 3.英文摘要 4.表目錄 5.圖目錄 6.章、節 7.參考書目 8.附錄，目錄內涵及順序如圖 1-6 所示。1-04-02 目錄格式目錄之格式如圖 1-6 所示。各標題除節之格式縮排一個中文字元外，其餘各標題皆向左對齊，標題與頁碼間以「點線」連接，章節、表圖與後面標題間空一個中文字元；章與章間空一行距；前置資料之頁碼用大寫羅馬數字，內文主體部份的章節之頁碼用阿拉伯數字（字型用 Times New Roman）標示之。1-04-03 表目錄與圖目錄格式表目錄之實例如圖 1-7 所示，圖目錄之實例如圖 1-8 所示。壹、表目錄、圖目錄置於目錄之後，表目錄在前，圖目錄在後。貳、頁碼與標題間以點線連接。參、表編號與表之名稱、圖之編號與圖之名稱間空一個中文字元。肆、表目錄、圖目錄頁碼以 Times New Roman 字標示之。伍、表目錄、圖目錄之編號依章為順序，如第一章第一個表以「表 1-1」為編號；第三章第五個圖則以「圖 3-5」之編號表示。陸、附錄中的表圖亦編入表目錄與圖目錄中，以「附表」或「附圖」之編號區分，如附錄一第三個表編號為「附表 1-3」；附錄三第三個圖編號為「附圖 3-3」。
Page 10 10目錄謝誌………………………………………………………………… i中文摘要…………………………………………………………… ii英文摘要…………………………………………………………… iii表目錄……………………………………………………………… iv圖目錄……………………………………………………………… v第一章 緒論□第一節□研究背景與動機………………………………………1第二節 研究目的………………………………………………3第二章 文獻探討第一節 建教合作的定義……………………………………… 10第二節 建教合作的種類……………………………………… 32第三節 建教合作的現況……………………………………… 32第四節第五章 研究發現、結論與建議第一節 研究發現……………………………………………… 256第二節 結論…………………………………………………… 270第三節 建議…………………………………………………… 333參考文獻…………………………………………………………… 360附錄一 「我國建教合作現況調查之研究」問卷……………… 399圖 1-6 論文目錄範例〃〃〃〃〃〃〃〃〃（空一行距）字型為羅馬小寫字字型為 Times NewRoman□空一個全型字元
Page 11 11表目錄表 2-1□各種類型建教合作比較表………………………………3表 2-2 各種類型建教合作比較表………………………………6表 2-3 建教合作現況比較表……………………………………8表 2-4 各種類型建教合作比較表……………………………… 10表 2-5 各種類型建教合作比較表……………………………… 13表 2-6 各種類型建教合作比較表……………………………… 13表 2-7 各種類型建教合作比較表……………………………… 16表 2-8 各種類型建教合作比較表……………………………… 18表 3-1 各種類型建教合作比較表……………………………… 20表 3-2 各種類型建教合作比較表……………………………… 23表 3-3 各種類型建教合作比較表……………………………… 27表 4-4 各種類型建教合作比較表……………………………… 58表 4-5 各種類型建教合作比較表……………………………… 88附表 1-2 各種類型建教合作比較表…………………………… 118附表 1-3 各種類型建教合作比較表…………………………… 158附表 1-6 各種類型建教合作比較表…………………………… 168附表 2-8 各種類型建教合作比較表…………………………… 188圖 1-7 表目錄之範例（空一個全型字元）〃〃〃〃〃〃〃〃〃字型為 Times NewRoman
Page 12 12圖目錄圖 2-1□各種類型建教合作比較圖………………………………3圖 2-2 各種類型建教合作比較圖………………………………6圖 2-3 建教合作現況比較圖……………………………………8圖 2-4 各種類型建教合作比較圖……………………………… 10圖 2-5 各種類型建教合作比較圖……………………………… 13圖 2-6 各種類型建教合作比較圖……………………………… 13圖 2-7 各種類型建教合作比較圖……………………………… 16圖 2-8 各種類型建教合作比較圖……………………………… 18圖 3-1 各種類型建教合作比較圖……………………………… 20圖 3-2 各種類型建教合作比較圖……………………………… 23圖 3-3 各種類型建教合作比較圖……………………………… 27圖 3-4 各種類型建教合作比較圖……………………………… 35圖 3-5 各種類型建教合作比較圖……………………………… 38圖 4-1 各種類型建教合作比較圖……………………………… 45圖 4-2 各種類型建教合作比較圖……………………………… 47圖 4-3 各種類型建教合作比較圖……………………………… 48圖 4-4 各種類型建教合作比較圖……………………………… 58圖 4-5 各種類型建教合作比較圖……………………………… 88附圖 1-2 各種類型建教合作比較圖…………………………… 118附圖 1-3 各種類型建教合作比較圖…………………………… 158附圖 1-6 各種類型建教合作比較圖…………………………… 168附圖 2-8 各種類型建教合作比較圖…………………………… 188圖 1-8 圖目錄之範例（空一個全型字元）字型為 Times NewRoman
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