偶看新闻华帝燃气热水器显示e2:Treasure G1 第二单元第二主题的二三课的教案拿来与大家分享，请大家多提宝贵意见。
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/05/07 07:36:20
Treasure G1 第二单元第二主题的二三课的教案拿来与大家分享，请大家多提宝贵意见。
说实话，Little Red Hen这篇家喻户晓的文章很简单，并且好多学生以前都接触过。我个人认为越是简单的东西越难讲，我们更多要做的是去扩展和深挖。这套教材设计得很合理，每个主题的每节课的联系都很密切。看了一下From Wheat to Bread这课，当时也跟一位家长沟通过，认为这节课讲起来会相对有一点困难，正好赶上Little Red Hen一课也涉及到了从Wheat到Bread的过程，因此我决定将这两篇文章结合起来一起讲。
★Warm-up环节，准备从这节课开始 “weather reporter”这个项目。
因为每次课都会问一些native speaker经常打招呼和寒暄的一些问题，为了锻炼孩子们的语言输出，同时更好的培养他们的演讲演示能力，还可以复习一下上次课学习的内容（如果有心的孩子还可以说一下这节课我们要学习的内容，O(∩_∩)O~），准备每次课让一个孩子上来来做reporter，向我们“汇报”一些事情，具体操作如下：
“Hello everyone! I am today’s weather reporter XXX. Nice to meet you here. Today is _day__
_month__
_date__ 2010”(提前准备一个气象云图)Next I will show you the weather: today is a XXX day. I (don’t) like XXX day, because… Last class we learned… This class I guess we will learn… OK, that’s all. Thank you for listening. Have a good day.
注：准备开始的时候，将这些话在气象云图的旁边贴出来，孩子们形成习惯以后，慢慢去掉。
★
Strong Windows blows这个游戏。
★
Lessons Intro: 复习字母的e的发音，上节课介绍了字母e的发音，孩子们接受和掌握得很好，通过听写看得出孩子们基本能够了解字母e的发音了。所以这节课简单复习一下，让孩子们给出包含字母e发音的单词，同时能够运用这些单词造句。
★
简单过一下上次课的内容，同时引入此次课。
★
Before the story:
●Characters(已经请一位学生帮忙提前做好了面具了，呵呵，听说做的很成功，在此谢谢她默默无闻的付出。)
●Key words: wheat well water mix bread eat who(图片，单词卡片，运用造句)
★ During the story：
●picture walk过到P57，留下一些悬念，“Will they help this time?” “Do you think the Little Red Hen will need their help?”
●listening
●reading(1.You can choose your favorite part to read.)
（2.You can invite one of your friends to read with you.）
★ role-play
★Questions and Answers
“How does wheat grow into bread?”通过这个问题引出下一课。
准备一些图片以及与之相匹配的单词，图片一定要生动，并且各个部分可以移动，Little seeds→ sun water→grow bigger→wheat is tan→ kernels taken away to a factory→ crushed→flour→bread.
通过这一过程的学习，期间可以穿插一些问题，孩子们了解了这一过程之后，让孩子们自己排序，边排序边讲解。同时稍微提一下名词的单复数，这节课不做重点，为下节课做铺垫。
说实话，Little Red Hen这篇家喻户晓的文章很简单，并且好多学生以前都接触过。我个人认为越是简单的东西越难讲，我们更多要做的是去扩展和深挖。这套教材设计得很合理，每个主题的每节课的联系都很密切。看了一下From Wheat to Bread这课，当时也跟一位家长沟通过，认为这节课讲起来会相对有一点困难，正好赶上Little Red Hen一课也涉及到了从Wheat到Bread的过程，因此我决定将这两篇文章结合起来一起讲。
★Warm-up环节，准备从这节课开始 “weather reporter”这个项目。
因为每次课都会问一些native speaker经常打招呼和寒暄的一些问题，为了锻炼孩子们的语言输出，同时更好的培养他们的演讲演示能力，还可以复习一下上次课学习的内容（如果有心的孩子还可以说一下这节课我们要学习的内容，O(∩_∩)O~），准备每次课让一个孩子上来来做reporter，向我们“汇报”一些事情，具体操作如下：
“Hello everyone! I am today’s weather reporter XXX. Nice to meet you here. Today is _day__
_month__
_date__ 2010”(提前准备一个气象云图)Next I will show you the weather: today is a XXX day. I (don’t) like XXX day, because… Last class we learned… This class I guess we will learn… OK, that’s all. Thank you for listening. Have a good day.
注：准备开始的时候，将这些话在气象云图的旁边贴出来，孩子们形成习惯以后，慢慢去掉。
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Strong Windows blows这个游戏。
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Lessons Intro: 复习字母的e的发音，上节课介绍了字母e的发音，孩子们接受和掌握得很好，通过听写看得出孩子们基本能够了解字母e的发音了。所以这节课简单复习一下，让孩子们给出包含字母e发音的单词，同时能够运用这些单词造句。
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简单过一下上次课的内容，同时引入此次课。
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Before the story:
●Characters(已经请一位学生帮忙提前做好了面具了，呵呵，听说做的很成功，在此谢谢她默默无闻的付出。)
●Key words: wheat well water mix bread eat who(图片，单词卡片，运用造句)
★ During the story：
●picture walk过到P57，留下一些悬念，“Will they help this time?” “Do you think the Little Red Hen will need their help?”
●listening
●reading(1.You can choose your favorite part to read.)
（2.You can invite one of your friends to read with you.）
★ role-play
★Questions and Answers
“How does wheat grow into bread?”通过这个问题引出下一课。
准备一些图片以及与之相匹配的单词，图片一定要生动，并且各个部分可以移动，Little seeds→ sun water→grow bigger→wheat is tan→ kernels taken away to a factory→ crushed→flour→bread.
通过这一过程的学习，期间可以穿插一些问题，孩子们了解了这一过程之后，让孩子们自己排序，边排序边讲解。同时稍微提一下名词的单复数，这节课不做重点，为下节课做铺垫。
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