旅游公共关系大学试题:拟题技巧

　　【金牌教练精讲】

　　眼睛是心灵的窗户，标题则是文章的眼睛。一个好的标题就像一壶好茶，香气越芬芳，招引的顾客就越多。一个靓丽夺目的标题能迅速激发阅卷老师的好奇心，扣住读者的心弦，也能为作者行文提供一个明确的中心点。所以，“题好一半文”，要闯过高考作文关，使阅卷老师对你的作文一见心动，拟题好坏举足轻重。一个好标题的诞生，有的是精雕细琢，有的是妙手偶得，有的厚积薄发，有的灵光乍现，考场作文拟题则必须掌握一些创新技巧。

　　拟题要从文章的具体内容和体裁出发，做到准确、简明、醒目、新颖。这就要求考生要做生活的有心人，留心生活与媒体中有特色的语句。如引人注目的美伊战争，广州某报曾经发表了一则《为“伊”消得人憔悴》的评论，这个标题就是巧借了柳永的词。

　　当然，标题也只是文章的眼睛，与全文的内容相比，只是个“引子”而已。但是，没有好“引子”，读者、老师就懒得往下看。作为应试作文，这势必会影响到考生的命运。所以，广大考生在紧张的考场上，千忙万忙也不要忘了给拟题留一点时间，不要到交卷时才匆匆写下题不对文、大而无当或毫无特色的标题。尤其要注意避免一个容易犯的错误——不写或忘写标题，那失掉的将不止是表面上扣的两分。

　　好的标题，首先应该切合话题，显示审题立意的准确。

　　好的标题应该给人耳目一新的感觉，应该独辟蹊径。应该小而巧。这里有三位考生拟的文题：“昭君的选择”“谁知红颜为江山”“干载琵琶作胡语”。这三个标题都是对昭君出塞的一种重新审视，可谓标新立异。第一位考生的文章记叙昭君深明大意。主动选择出塞的故事，歌颂昭君崇高的品质。第二位考生的文章是对“红颜祸水”观点的反叛。第三位考生的文章是写昭君心灵发人深省的歌唱。

　　标题应该讲究语言的锤炼，要善于运用修辞手法，使文题新鲜活泼，言简旨远，美不胜收。我们看看三位考生的标题：“选择，是心灵的歌唱”“西部山水西部人”“站在心灵的十字路口”。第一个文题用了比喻，活泼新鲜。第二个文题用了反复，有整齐匀称美。第三个文题形象生动，耐人寻味。

　　好的标题应该优雅，有文化品位。拟题时，如果能恰到好处地借用诗文名句，也能使文题生辉。

　　技巧1、物象点染

　　就是选取生活中震撼过自己心灵的物象，并从声音、色彩、形态、情感等方面进行点化，以色彩鲜明、情味浓郁、动感强烈，富有视觉冲击力的物象作为标题。如，2006年高考上海考生拟写的“流泪的日记本”“滴露的康乃馨”，河北考生拟写的“别让雨下进灵魂里”等。

　　这样的题目能够点染全篇，在物象的个体身上投射作者的情感、观点、好恶。

        【实例借鉴】

樱桃红了

　　河南一考生

　　去年春天的一个清晨，我家门前的樱桃树第一次开了花，美丽极了。

　　那天，我穿着新式检察官服，第一次参加提审犯人。

　　没想到还真发生了一件意外的事情。

　　“怎么是你，玲?”我脱口而出。我实在没有想到，我第一次审问的对象竟是我高中时的同桌——玲。

　　上学时，玲对我很好，每年她家樱桃红的时候，她总是一大早就捧着樱桃在我上学必经的路口等着我。那艳如红玉的樱桃留在了我记忆的深处，那是我对玲的甜美回忆。

　　而今相逢，我们竟然近在咫尺却身处两个世界里。

　　毒品的侵蚀，已让玲的眼睛变得混浊，干裂的嘴唇透着青色，再也没有了昔日的神采。看着可怜的玲，我一句也没有再询问她，从头到尾都是老赵一个人问的。我只是静静地坐在那里……玲手捧樱桃的笑靥和那张痛苦的脸却总是在我的脑海里交替浮现。

　　后来，玲被拘役5个月。出狱那天，我去送她，把手机号告诉她，叮嘱她稳下来给我打个电话，并说：“玲，我家也种了一棵樱桃树，等樱桃红了，我也送樱桃给你吃。”

　　玲没有给我打电话，一切都像门前树上的樱桃花一样随风飘散了。

　　今年春天里的一天，翻开卷宗，我再一次惊呆了。因为玲的名字又出现在我的眼前。她是这起绑架案中唯一在逃的犯罪嫌疑人。

　　一天傍晚，我正坐在窗前看着雨点打在开满樱桃花的树上，电话响了，是玲打来的。“我该怎么办呢?……”她抽泣着说。“你只有一条出路，回来吧……或许，等樱桃红了……”电话的那端忽然没有了声音，玲的声音最后听起来细如游丝，我拨她打来的手机号码，却无人再接听。

　　樱桃花落了，露出一个个绿豆大小的青樱桃。我忽然发现门前树上远远看去已经一大片红了，我从树上摘下几颗樱桃，我要把它们送给昨晚已经回来自首的玲。

　　樱桃红了。

　　【名师点拨】

　　这是一篇匠心独运的散文。“樱桃红了”是文章的标题，又是贯穿文章始终的一个美丽的物象，且有耐人寻味的象征意义。仔细品读全文，“我”不就是成熟的“红樱桃”吗?初次审问的对象是“我”高中时的同学玲，“我”是那样的动情和不安，竟一句也没有审问，因为“我”还是一小朵初绽的樱桃花。而今接到玲的电话，我是那样的沉稳坚定，同学之间感情犹存，但它已经丝毫不再影响我对事物的判断。标题牵动全篇，而又韵味深远。

　　技巧2、画龙点睛

　　任何一篇文章的题目都绝非信手拈来，它应该是作者深思熟虑的结果。古人将拟题比作“画龙点睛”，龙虽画得栩栩如生，但是要让它真正地腾飞，还需要一双“明眸善睐”的眼睛。

　　“画龙点睛”就是用概括、点化、升华文章主题的方法拟写文章标题，语言精粹，切中肯綮，并能给文章增加灵动的色彩。如，2006年高考黑龙江考生拟写的“书香盈满人生路”，甘肃考生拟定的“绿化心灵”，山东考生拟写的“美，距离的忧伤”等。

　　【实例借鉴】

守护心灵的明镜台

　　河南一考生

　　是什么时候，“人之初，性本善”的歌谣遗落在烈烈的西风之中?

　　是什么时候，“与人为善”的美德褪色成发黄的书页? 是什么时候，菩提寺里的“暮鼓晨钟”声不再激起心灵的涟漪?

　　失落了泪珠的人们的心开始沙化……

　　有一偈子云：“身是菩提树，心若明镜台。时时勤拂拭，勿使惹尘埃。”然而，菩提树繁华尽逝，明镜台亦非明亮。

　　原始森林鸟兽的哀鸣唤不醒残忍的人们，猎枪依旧；圣诞节的烛光里竟传来战机的轰鸣，令人悚然；失去自由的动物园里的熊也难逃劫难，使人震惊!

　　孩子会唱着“小鸟小鸟我爱你”然后“幼稚”地把鸟儿锁在笼子里；路人已经对马路上行乞的残疾人不顾一眼，故作文明的人们谓这曰“骗子”；失学的儿童学会了用怀疑的目光打量“善意”的捐助者。

　　究竟，人类是在进步还是在退化?

　　人类在物欲横流的社会里迷失了自我，可为什么还在寻寻觅觅。在寻找着什么?人类大阔步走在新世纪时为什么还不时地回望过去，去找寻失落在历史深处的心灵“佛光”?是否人类在丢弃了自己最珍贵的东西后猛然发现自己已经力不从心?

　　回来吧，迷途的羔羊。

　　归来吧，“佛心”不死的人们。

　　让我们用悔的泪水擦亮心灵的明镜台，然后静待菩提甘露的降临。

　　古老的歌谣再度响起；

　　发黄的书页又现光泽；

　　碧海青天，风激水面；

　　圣歌渺渺，仙乐悠悠，严冬之后，又是春天……

　　【名师点拨】

　　标题闪亮动人，用“心灵的明镜台”昭示善良的人性、美好的品德，并能彰显文章的主题，画龙点睛，精彩灵动。作者阐述自己对人性的深层思考和对人类文明的深刻反思，省察人类社会“道德退化”的现实，热切地呼唤人们“用悔的泪水擦亮心灵的明镜台，然后静待菩提甘露的降临”，呼唤人类善性的回归，呼唤人们尽快绿化心灵的荒园。

　　技巧3、引用化用

　　就是引用、化用(略加改造)具有形象性、意蕴美的诗词、歌词、名言、俗语、书名、影视剧名等作为文章的标题。这种方法可使文章标题显得新颖别致，产生独特的魅力。比如：“诚信”话题一“众里寻它千百度”，“思念”话题——“所谓伊人，在水一方”，都是引用诗词名句，既具有浓厚的抒情色彩，又蕴涵深刻的双关含义。“环保”话题一“我想有个家——只小鸟的心声”，“宽容”话题——“风中有朵雨做的云”，“理解”话题一“对面的老师看过来”，分别引用和化用大家熟悉、喜欢的歌名，活泼而有趣。“亲情”话题——“世上只有妈妈好”，“读书”话题——“爱你没商量”，引用的都是影视剧名，新颖而别致。“学习”话题——“他山之石，可以攻玉”，“个性”话题一“将个性进行到底”，则是引用经典名言，典雅而深刻。这些标题，贴近生活，使人喜闻乐见，让人读来倍感亲切。

　　【实例借鉴】

莫怨山重水复，求得柳暗花明　　

张芸芸

　　从远古的洪荒时代走来，刀耕火种，茹毛饮血，蒙昧，落后……从今日的信息世界放眼，经济发达，社会繁荣，恐怕已不是几个单薄的形容词能描述的了。就像自然世界在一场接一场的浩劫之后出现了一次又一次的复苏，我们的先人在一步一步走向今日的坎坷崎岖之中，用生命的探索告诉他渴求进步的子孙——事物是曲折前进的，莫怨山重水复，求得柳暗花明。

　　我看见过金蝉蜕变时挣扎的苦痛，也同时领略了它获得重生的美丽；我看见过花朵在秋霜摧残下折断的腰身，也欣赏过它次年重新怒放的缤纷；我看见过一只蚯蚓被蹂躏捏断成为两截，我更叹服它们那惊人的生命——它们各自去寻找着生命新的方向，竟最终成为两个鲜活的新生命。自然物尚且如此，那万物之灵的人更应深谙这样的生存法则——没有曲折，便没有进步；没有坎坷，终不会有坦途。没有黑暗，振奋人心的黎明又从何而来?

　　走过一片荆棘，开拓者的足迹更加坚定有力。司马迁忍受身陷囹圄惨遭极刑的屈辱，鲁迅冲破黑暗势力的重重包围，爱迪生按捺住屡次失败的焦虑，法拉第承受着成功前不被人重视的寂寞……他们的人生道路，曲曲折折，但他们宁愿光着脚走过那片荆棘，匍匐着爬过那片沼泽，坚守着生命的执著，终成就了千古传颂的事业。谁说生活在牢笼中的生命就是卑微，谁说笼罩在阴霾之下的心灵一定绝望，谁又能说一千次的暗淡之后没有一千零一次的辉煌?

　　走过一片火海，真知者的思想熠熠闪光。忘不了罗马鲜花广场熊熊燃烧的大火，火光中真理的凤凰扑打着涅槃的翅膀；忘不了教会黑暗的地牢，黑暗中真理如金子般闪闪发光。从哥白尼的《天体运行论》到布鲁诺的舍生取义，从伽利略的缜密研究到开普勒的“行星三大定律”，真理这块真金在血与火的熔炼中才显出它的本色，人类社会才真正开始“拨开云雾见太阳”，真正揭开认识探索宇宙的帷幕。

　　“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，在曲折中前进，新事物必将展示出其最旺盛的生机。纵然病毒肆虐，吞噬健康的肢体，我们藐视它暂时的嚣张得意；纵然国际风起云涌，和平举步维艰，我们藐视它片刻的淫威……我们坚信，没有比足迹更遥远的旅途，没有比脚步更高大的山峰。莫怨山重水复，只求柳暗花明!

　　【名师点拨】

　　这是一篇以“曲折中的前进”为话题的考场作文，当时阅卷老师给了59分的高分。题目就是文章的眼睛，“莫怨山重水复，求得柳暗花明”是化用耳熟能详的诗句而成的，再恰当不过地体现了话题所蕴涵的题旨，做到了观点鲜明，这是最抢眼的一点；其次借助金蝉蜕变后的美丽、花朵折身后的缤纷、蚯蚓遭难后的重生进行类比联想，引出古今中外有识之士惨遭屈辱、卑微暗淡、舍生取义后的辉煌，并引用诗句和名言巧妙联系现实，紧扣题旨缜密构思，过渡自然，逻辑性强，尤其在简练的排比句、恰当的词语、灵活的句式等方面的选用更有独到之处。在时间紧迫的考场上，能有这样文质兼美的文章实属难能可贵。

　　技巧4、妙用修辞

　　灵活巧妙地运用比喻、拟人、反问、借代等修辞手法拟题，追求标题的新颖含蓄、精练生动。如，2006年高考河南考生拟写的“扬州，别哭”，浙江考生拟写的“给心灵安上翅膀”，2005年高考河北考生拟写的“暴风雨后的彩虹”等。

　　这种方法，运用比喻、拟人、夸张、对偶、双关、反诘等修辞手法，使题目生动、鲜明、美妙、贴切。比如：“心愿”话题——“心灵是一棵会开花的树”，“诚信”话题——“守住你的金矿”，一个用明喻，一个用暗喻，二者均化抽象为具体，化平淡为神奇。生动形象。“生态”话题——“老鼠对猫的秘密挑战书”，拟人，色彩鲜明，表意丰富。“故乡”话题——“千年月色万年情”，夸张，烘托气氛，增强联想。“文化”话题——“‘文化快餐’真的不足取吗?”反诘，加强语气，增强效果，发人深省。“青春”话题一“长发长，短发短”，对偶，表意凝练，琅琅上口，抒情酣畅。“环保”话题一“还我家园——鸟类的呼声”，呼告，语气有力，振聋发聩。这些题目，由于运用了恰当的修辞，所以像一颗颗珍珠，闪闪发光；又像一块块磁石，吸引读者的心。

　　【实例借鉴】

流泪的红莲花　　

宋文娟

　　我是一只貂，生活在冰天雪地里的貂。严寒冰冻没有使我冷酷无情，白雪晶莹赋予我善良的性情。然而，这种善良却被猎人利用，利用我对他付出的善良，夺去了我年轻的生命……

　　我才两岁的时候，爸爸、妈妈、哥哥接二连三地被善于伪装的猎人捕杀，我眼在流泪，心在滴血，谁来安慰我的孤独和凄凉……狡猾的猎人总是利用我们善良的本性，佯装冻死，引诱我们上当。我们珍视生命，同情每一个遭遇厄运的生灵，为此不惜付出鲜血和生命。遇到躺在雪地里的猎人，我们总会用自己的身体去温暖他，于是猎人腾身而起，用一把尖刀刺进我们的心脏。猎人就是用这种卑劣的手段谋杀了我的三位亲人……

　　有一天，我和我死去的三位亲人一样看到一个冻倒在冰天雪地里的猎人。我知道，我离死亡只不过几步距离了。因为，我知道自己一定会去救他，我不会也不能拒绝善良。他可能是装死，但他如果真是冻倒的，我不去救他，我是不会原谅自己的。

　　就这样，我一步步走近他，也一步步走向死亡。当我用自己的温热去温暖他冰凉的身体时，我多么希望温热的不仅仅是他的身体，还有他的灵魂，我闭上了眼睛，等待他灵魂的苏醒……也等待着死亡的降临……

　　突然，我感到心口一阵绞疼，睁开眼睛，血从我的胸中往外涌流，流到洁白的雪地上，就像一朵盛开的红莲花，在白雪的映衬下，那么耀眼，那么刺目……我丝毫没有挣扎，我知道挣扎是徒劳的，我在迷茫中听见了猎人的笑声，“哈哈哈……傻瓜，又一个傻瓜……”是呀，我真是一个傻瓜!

　　在我临死那会儿，我也没有想清楚到底谁是凶手。是人类的残忍狡诈，还是我的善良仁慈?

　　秋天的大街上，一位贵夫人身穿一件貂皮大衣，你听见她身上发出的呜呜悲鸣了吗?那是我的心在哭泣!朋友，请你仔细听听，或许你就会想到雪地里那朵盛开的红莲花，流着泪的红莲花。

　　【名师点拨】

　　“流泪的红莲花”是个含有比喻、拟人两种修辞手法的标题，它关乎文章的中心情节，极具形象性、情感性。雪地里“流泪的红莲花”是一个凄美的形象，是高尚，也是哀伤，意境深远，耐人寻味。全文采用拟人手法，以第一人称诉说“自己”为猎人付出善良而被残害的遭遇和内心的哀伤，而标题则通过妙用修辞有力地渲染了这种伤感。

　　技巧5、设置悬念

　　这种方法，就是以奇特的物象、反常的组合、感情化的动作、离奇的事物、新奇的观点或出人意料的判断为标题，以引发读者的阅读欲望。如，2006年高考福建考生拟写的“箭锋上的友情”“我就是戈多”，2005年高考吉林考生拟写的“我的吆喝。母亲的泪”等。简单来讲就是在拟题上设置一个诱人的悬念，或表明一个异乎寻常的结局，从而紧紧抓住读者的心，激起读者急于探求内容的强烈愿望，引导读者去追寻。比如：“素质教育”话题——“十六岁，老朽了!”“素质教育”话题一“考试魔鬼定律”，“男孩女孩”话题——“三个女生一台戏”，“人与自然”话题——“两只流泪的爱情鱼”，“人与自然”话题——“一只老鼠的手记”，“网络与生活”话题——“谁的眼泪在飞”。

　　十六岁的花季少女，怎么变得老朽了?“考试”还有“定律”?并且“魔鬼”?三个女生到底能演出一场什么样的好戏?两只鱼怎么流泪了?怎么还有“爱情”?老鼠还有“手记”?这家伙究竟在里面记了些什么事?在“网络年代”，到底有多少人的眼泪在风中飞舞?这些题目，任谁也会眼花缭乱，任谁也想探问究竟。

　　【实例借鉴】

哥，是捡来的吗　　

湖生

　　哥，黝黑的皮肤，粗壮的胳膊，像一头健壮的牛；哥，粗声粗气，蓬乱的头发，像一匹任劳任怨的马；哥，沉默寡言，起早摸黑，像一头拉磨的驴。都说哥是捡来的，因为哥像一个只要有饭吃就像牲畜一样拼命干活的家中唯一的劳力。

　　风轻轻地划过身边，传来哥喘气的声音，麦浪中飘飞着哥的滴滴汗水，在阳光下，像一颗颗珍珠，飞起又沉入无边的麦浪。

　　哥真是捡来的吗?在无边的黑夜里我问着依然闪烁的群星，也许它们知道哥是不是从娘肚子里出来的。哎!想起娘，想起我一问她哥是不是捡来的，她就偷偷抹泪的样子，想起娘看着哥的那种心痛而又无奈的样子，想起……我想哥不是捡的吧。群星无语，只有无边的思索融化在无边的黑暗里。

　　然而，终于有一天，一辆汽车接走了……不是哥，而是我……

　　全村都愕然了，母亲单薄的身躯像一张经不起揉捏的白纸一样斜依在门槛上，银发中央着几根枯黄的头发任风胡乱地吹拂着。

　　哥，我想起了哥，我不顾一切地挣脱亲生父母温暖的手，冲向走田，阳光下哥黝黑的脸上滚动着颗颗水珠，是泪?还是汗?我站在田埂上任由泪水在眼眶里泛滥，却再也无力叫出那个沉沉的“哥”。

　　哥傻笑看看着我，说：“回去多陪陪咱娘，她为你牺牲了不少。”

　　娘，娘为我牺牲了不少，是的，娘牺牲了自己的亲生儿子，为了我这个捡来的娃，为了我今天能坐在宽敞的教室里，娘把哥变成了家里的一头牲畜。

　　无数个日子里，娘给我端来一碗香喷喷的米饭，却给哥塞了一个硬邦邦的窝窝头，我对娘说：“这不公平!”娘只笑笑说：“你上学要营养。”

　　原来，我现在才明白，我和哥的命运是娘一手安排的，到底是哥跟娘亲，还是我跟娘亲，娘为什么要这样做?

　　此刻我方明白，原来这世上还有一种比母爱更伟大的东西。它像一股叮咚的来水，滋养着我的心田；像一束温暖的阳光，给我前进的力量。我多想问问娘，我比她的儿子更重要吗?也许不必了，因为娘是这样认为的，这是娘这个最最善良的人对事物的认知。

　　【名师点拨】

　　标题“哥，是捡来的吗”于反问中留下悬念，是一个极能引起读者兴趣的标题。考生围绕这个悬念，构筑了跌宕起伏的情节：初一看，会以为这篇记叙文的主人公是“哥”，直到读者明白真正“捡来的”不是“哥”而是“我”时，才知道文中真正要写的人是“娘”，“哥”只不过是用来衬托“娘”的无私罢了。母亲的伟大精神，拨动着读者的情感之弦，震撼着读者的心灵。

　　就是利用事物间的相关性、相似性，联想到与已知事物在形式、内容、性质、特征等方面相通的其他事物，从而拟出别开生面的题目来。如，2006年高考湖北卷要求以“三”为触发点，写一篇文章，考生拟写的标题有“把握三角形的支撑”“韩信三思”“三岔口”“三生有幸”等。

　　这样的题目相比较于那些中规中矩的题目，显然多了吸引读者眼球的力量。题目可能比话题含蓄了一些、曲折了一些、耐人寻味了一些，但是，没有关系，耐心读来，会发现题目以一种更加独到和形象的方式再现了话题的要旨。一旦明白了这层意思，题目就显得妙不可言。

　　【实例借鉴】

给自己鼓掌　　

李小倩

　　一个人走路，实在有些累，烈日、风雨、泥泞、荆棘……还有那无孔不入的孤独。在那长长的漆黑的夜里，在那茫茫的渺无人烟的荒原上，最盼望的是一点人的声息。那就给自己鼓掌吧，在那艰难的行程上，在那孤寂的天空下，用自己的鼓掌慰藉自己干涸的心灵。

　　不是喜欢浮躁的喝彩和炫目的鲜花，为自己鼓掌，是为了继续那脚步下的路。那路长呀，那路难呀，掌声，还非得是自己的掌声，才能使自己鼓起最后一丝的力气。

　　会有那么个时候的。你走了很久，也走了很长的路。风尘爬满了额头，两颊印满了沧桑。

　　你累了，嘴唇裂了，嗓子也哑了，两腿更像是灌满了铅。你看了看，前面还满是泥泞，还是望不到头，还是看不到一个人的影子。你的心动了，你想找个有水有革的地方，洗洗面庞，润润嗓子，然后躺在草地上歇歇。——为自己鼓掌，用掌声唤回你快要迷失的魂灵。上路吧，你已经耽搁了一会儿了。

　　你又在往前走，路面宽阔了起来，他们看到了你的乱发和破烂的满是泥土的衣服。有人在笑，对你指指画画。你终于看见了许多人，然而也看见了许多不想看见你的人。你脸红了，头低下去了。——该为自己鼓掌了。你不属于他们，把力气都用在双脚上，它是你借以远航的生命之舟。

　　也会有那么个时候。你已经走得够远了，你甚至到达一个本来就挺不错的地方。与你心中的那地方相比，差不了多少，要差也只差那么一点点。这儿的天空也很蓝，这儿的草地也很茂，这儿的小鸟也在无忧无虑地歌唱。你停下了步子想留下来看风景了——给自己鼓掌，用掌声唤醒你的记忆：还有一个地方，那儿的天空蓝得像海，那儿的草中间盛开着鲜花，小鸟的歌喉更悠扬婉转。差一点毕竟是差一点，继续你的路吧，你要找的地方还在前头。

　　掌声该是给别人的，自己给自己鼓掌，会不会……会不会不太好?你不怕?……好。更热烈地为自己鼓掌吧!你觉得有些不好?也没有关系。——还是给自己鼓掌吧!在那些需要掌声的时候，在心里鼓掌，一个人用心去听。

　　你生来就是走路的，生命有多长，路就有多长，你注定付出永久。为了那美丽的地方，给自己鼓掌吧!在自己的掌声中走过风高月黑，走过雨雪冰霜。

　　【名师点拨】

　　这是以“生活奖赏”为话题写的一篇习作，考生由“奖赏”这个抽象的话题，联想到生活中一种具体的“奖赏”方式——鼓掌，而“鼓掌”一般是奖赏别人的，考生却能改变视角翻出新意，拟出“为自己鼓掌”这样新鲜的标题，并以此句为全文“立骨”：经过一番努力，成功遥遥无期，倍感疲惫，当你想放松、懈怠时，该为自己鼓掌；面对别人对你苦苦奋斗的不理解，对你巨大付出的讥讽和鄙视，该为自己鼓掌；取得一定成绩，获得一定成功，该为自己鼓掌。