洗浴中心半套流程:五年级上册实验操作

第一单元  白天和黑夜

1．太阳和影子

●观察太阳在天空中的位置和高度

1．面向太阳，左手握拳，举到和眼睛一样高。

2.然后拳头一个接一个叠上去，直到拳头刚好遮住太阳。计算一下拳头数，这就是我们测量的太阳高度。

3.早晨到校时、中午、放学前分别观察一次。

★注意：①眼睛不要直接观察太阳，可以带一副太阳镜观察；②要始终站在同一地点观察。

●观察阳光下物体影子的变化

1.早晨，在校园里找一个物体，给它的影子坐上记号。下课的时候再去画一画。

2.用橡皮泥把铅笔垂直固定在白纸上，确定好南北方向，每到课间，画出阳光下铅笔的影子，并在影子的顶端记下当时的温度和时间。

●在教室里用手电筒模拟太阳的位置变化，同时观察影子的变化。

1.影子的方向和太阳的位置有什么关系？

2.影子的长短和太阳的高度有什么关系？

3.预测气温的变化和太阳的位置变化有什么关系?

2．太阳钟

●制作简易的太阳钟

1.选择一个阳光充足的地方，在地上垂直插一根小棍。当你的手表到达某一整点时，就在木棍的投影处放一块小石头作为记号，并把时间记录下来。这就是著名的“牛顿钟”。

2.用卡纸、指南针和硬纸板做一个更精确的太阳钟。

●玩一玩有趣的手掌日晷

面向南边，手掌摊开（上午用左手，下午用右手），用拇指夹住一枝笔，使笔与手掌垂直。拇指关节对着正南。影子落在手上的不同位置代表着不同的时间。

★注意：要面向正南方，掌心向上平端横放在胸前。

3．昼夜交替

●模拟实验：昼夜的形成。

1．用手电筒代表太阳，地球仪代表地球；

2．围绕地球仪转动手电筒，观察地球仪上的明暗变化，思考：太阳绕地球一周，可能需要多长时间；

3．固定手电筒位置，转动地球仪，观察地球仪上的明暗变化，思考：地球自转一周需多长时间。

4．思考：比较地球自转一周与太阳绕地球一周的时间长短，可以得出什么结论？

（通过实验，发现太阳不可能用短短24小时绕地球转一圈，因此，地球上昼夜交替不会是太阳绕地球转动的结果，而是地球自转的结果。）

●模拟实验：了解世界各地同一时刻，所处时间之间的关系？

在地球仪上贴一个小纸人，自西向东转动地球仪。观察并思考：当小纸人从明亮部分转到黑暗部分的交界处时，这是一天的什么时候？小纸人进入黑暗部分是什么时候？小纸人从黑暗部分转到明亮部分的交界处是什么时候？小纸人正对太阳是一天中的什么时候？

4．看月亮

●观察月相盒中的月相变化

根据工具箱中月相盒的具体说明书操作。

第二单元  光与色彩

1．光的行进

●实验：光的直线传播

使手电筒的光穿过所有纸板上的孔照到纸屏上。

★注意：为了使实验操作方便，建议选用三张大小相同的纸板，同时在中心打上小孔。

●小孔成像实验

详见教材制作方法。

2．照镜子

●实验：研究镜子的反光现象

1.照一面镜子，你能发现那些有趣的现象？

2.直立两面镜子，在镜子中间放一个小玩具，不断变换它们的角度，观察镜中物体的变化。

3.借助镜子读一读教材p21的一段文字。

4.看着镜子，让笔在五角星的缝隙间“行走”。

●研究凹面镜和凸面镜的特点

将光洁的不锈钢勺子当做镜子，分别用它的正面和背面照一照自己，你会看到什么样的影像？前后移动勺子，影像有什么变化？

★注意：也可以选用汽车后视镜上的凸面镜和手电筒的反光碗。

●课外活动：

1.做阳光接力打靶游戏

2.做潜望镜

3.做万花筒

3．研究透镜

●研究不同透镜的特点和作用

1.找一些近视眼镜和放大镜来，观察它们的镜片有什么不同。

2.透过不同的镜片观察物体，看发生什么变化。

3.让阳光穿过凸透镜，观察聚焦情况。

在阳光灿烂的日子，在地上放一枚火柴，让镜面与光线垂直，调节镜片与火柴头的距离，使光斑最小、最亮。再试试凹透镜能否聚光。

4.把凸透镜对着窗户，观察成像情况。

把凸透镜对着窗户，调节凸透镜和白纸的距离，使窗户的影像最清晰。再用凹透镜试试。

★注意：千万不能用放大镜看太阳，以防灼伤眼睛，导致失明。

●尝试制作望远镜

详见教材p25的操作方法。

4．七色光

●人造彩虹活动

1．找一个喷雾器，并装满水，实验者背对着太阳向空中连续喷雾，在喷雾的地方可以看到彩虹。注意要从多个角度观察，并寻找到最佳的位置。最后观察彩虹由哪几种颜色组成，颜色的排列有什么特点。

2．先将平面镜迎着阳光斜放在浅水盆里，调整镜子的角度，直到对面墙上或顶上出现彩虹。

3．先将三棱镜的一个面对着太阳，让光线射入；然后调整角度，在另一面的墙上也会出现彩虹。

4．对着光观察光盘，也可以看到耀眼的七色光。

●做七色光合成白光的实验

在圆盘上涂红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色，快速旋转圆盘，你观察到了什么？

●滤光实验

1.将3个手电筒各罩上红、蓝、绿三种颜色的玻璃纸。

2.桌上放一块白布或一张白纸，也可以选用任何一个白色物体。

3.分别用这3个手电筒照白色物体，你有什么发现？

●透过不同颜色的玻璃纸看下面的图案，你将会有惊奇的发现。

第三单元  电和磁

1．简单电路

●实验：用电池、电线和小灯泡，想办法让一只小灯泡亮起来，并画出使小灯泡亮起来的连接方法。

●做一个简单开关加进刚才的电路中。

在一块木板上，用图钉固定回形针的一端，另一端搭在另一只图钉上，让回形针可以转动。

●做一个简单的红绿灯，用开关来控制红绿灯的亮和灭。

★注意：只能使用电池，不能从插座接电。

2．导体和绝缘体

●实验：利用小灯泡、电线和电池，组合成一个检验器，检验连接在两条导线间的物品能否使电流通过。

★注意：不能使用电池以外的电源来测试，以免发生危险！

●实验：检验不同液体（自来水、纯净水、盐水）的导电性能。

★注意：此实验成功的关键在于盐水的浓度，电池的质量和数量，小灯泡用发光二极管效果比较好。

●实验：用验电球做人体的导电实验。

3．探测暗盒里的电路

●解暗箱活动

★注意：活动前，先让学生对暗盒上某两个端口之间会出现的现象进行预测，（不亮、亮、变暗、更亮）并根据现象对暗盒内部的连接情况进行分析，然后再指导学生检测暗盒。

4．研究磁铁

●探究磁铁的性质

1.让吸起来的排成队。

2.用磁铁的不同部位去吸铁。

3.看磁极怎样指示方向。

把一块条形磁铁用线悬挂起来，或放在旋转支架上，或浮于水面，观察静止的时候磁极指示的方向。

4.把两块磁铁的磁极相互靠近。（同极相斥、异极相吸）

●研究磁化现象

1.用磁铁的一极在缝衣针上沿同一方向摩擦20次以上。

2.把磁化后的缝衣针插在小块塑料泡沫中央，放在水面上，观察它的指向。

3.利用磁化的缝衣针做一个指南针。

●课后活动：利用磁铁的性质做一个磁铁玩具。

4．电磁铁

●做一个电磁铁

1.把导线按照一个方向缠绕在大铁钉上。

2.接通电路后，用铁钉去吸回形针。

★注意：制作电磁铁的大铁钉要在火上烧过并在冷水中快速冷却；通电时间不能过长。

●研究电磁铁的磁力大小与哪些因素有关。

问题：电磁铁的磁力大小与什么有关？

假设：                                            

不变的条件：                                     

改变的条件：                                     

实验记录

改变的条件

不变的条件

吸回形针的个数

第一次

第二次

第三次

我们的结论：                                                      。

●探究电磁铁是否也有S极和N极。比较一下，用不同方法制作的电磁铁的南北极是否相同，不同的原因可能是什么？再设计一个实验验证。

第四单元  呼吸和血液循环

1．测量呼吸和心跳

●测量自己在安静状态下1分钟的呼吸和心跳次数

●分别测量自己在运动结束时和休息3分钟后，1分钟的呼吸和心跳次数，把测量的数据写在活动记录上。

★注意：建议本节课用2课时完成，第一课时测量心跳，第二课时测量呼吸；在整个测量过程要兼顾活动的合理性，一般不要出现全班冷场的现象，要把静止、运动后、休息后的测量及同学之间的轮换测量合理的组织搭配。譬如先分别测量甲乙同学的心跳数；然后甲同学运动，乙同学帮助测量、记录；测量结束，马上乙同学运动，甲同学帮助测量记录；这是甲同学休息3分钟差不多，乙同学帮助测量他的心跳数，测量结束，稍作休息，甲同学帮助乙同学测量。

2．肺和呼吸

●实验：用澄清石灰水比较我们吸进的空气和呼出的气体。

1.用塑料袋收集空气——往塑料袋中倒入澄清石灰水——摇晃塑料袋，观察发生的变化。

2.用塑料袋收集呼出的气体——往塑料袋中倒入澄清石灰水——摇晃塑料袋，观察发生的变化。

3.讨论：我们吸进的空气和呼出的气体有什么不同？

●实验：一次用力吸气后，再尽力呼出的气体总量，就是你的肺活

量。测一测自己的肺活量。

第一种方法：

1.吸一口气，然后尽你所能吹大一个气球，气球的末端用线绑紧，使它不漏气。

2.请以为同学测量气球最宽处的周长。

3.周长越大表示呼出的气体量就越多。

第二种方法：

1.将塑料瓶装满水并做好刻度。

2.插入弯头吸管后，倒置在水槽里。

3.吸一口气后，尽你所能向水里吹气。

4.标出排水的水量。

★注意：使用塑料瓶要选用大号的雪碧瓶或可乐瓶。

3．心脏和血液循环

●实验：用手握住皮球，有节奏地反复挤压与松开，或反复地把拳头握紧与松开，连续20次，模拟心脏的跳动，体会手上的感觉。

●研究心脏的跳动和血液循环

1.在水中反复挤压和放松塑料瓶，观察发生的现象。

2.观察下面人体血管分布图，说说人体的血管是怎样分布的。

3.找一找，在身体的哪些地方能摸到动脉的跳动，然后再测量1分钟的心跳与脉搏次数，看看能发现什么？

第五单元  解释与建立模型

1．解释

●做彩色水点实验，观察发生的现象

1.用水笔在吸水纸上画出不同颜色的圆点。

2.固定纸条，使水能浸到纸条的底部，而不碰到彩色水点。

3.当水慢慢地被水吸上纸条后，圆点的颜色发生了什么变化？

2．建立模型

●我们来建立模型

1.黑盒子模型

2.纸筒模型