带有繁体字的qq名:关注教师的非教学业绩

来源：百度文库编辑：偶看新闻时间：2024/05/01 19:43:50

关注教师的非教学业绩

　　一些校长将教师的业绩一分为二——教学业绩与非教学业绩：前者是教师的教学成绩和在教学类比赛中获得的奖项，校长颇为看重;教师在写作、书法、演讲等其他方面所取得的成绩则属后者，不少校长对此不以为然。在他们看来，非教学业绩与教学无关，是个体行为，不值一提。其实，这种观念有失偏颇，也过于狭隘，重视教师的非教学业绩，也是提升教师、促进教育发展的重要方面。

　　首先，关注教师非教学业绩是获得教师信任的良好开端。每个人都有被别人认可的心理需要。教师在非专业方面取得成绩，也需要别人的关注、肯定与欣赏，正可以作为校长亲近教师的切入点。所以，校长对于教师的非教学业绩不要吝于表扬，不妨多一些赞赏，多一些夸奖。教师在校长的肯定之中感受到关注、尊重、理解，会对校长多一份信任、亲近、支持，并将热情投入到教育教学中去，提高自身的教育教学能力。

　　其次，关注教师非教学业绩是发现教师特长的有效途径。世上没有无用之人，只是将人用错了地方。将教师用在最能其展现才华、最适合其发展的地方，才能最大限度地利用学校的人力资源。关注教师非教学业绩，正是校长寻找人才、发现人才、利用人才的重要渠道。对于擅长写作的教师，不妨聘请其为学校信息员或者校报编辑;对于取得音乐奖项的教师，聘请其为学校文艺辅导员……充分展现教师才华的同时，也可为学生提供优质的教育资源。

　　再次，关注教师非教学业绩也是提高教学质量的重要手段。特级教师贾志敏老师曾经说：“教师要做个杂家，即‘半个作家’‘半个书法家’‘半个播音员’‘半个演说家’。”校长应当树立大教学、大备课、大教师的正确理念，理性地对待教师的非教学业绩，充分认识到教师的非教学素养对于课堂教学的积极作用，并通过一定的措施引领教师将非教学素养注入到课堂教学之中，为课堂教学增光添彩，为教育教学服务。

　　教师的非教学业绩不是洪水猛兽，是教师身上的闪光点。对于教师的非教学业绩，校长要善于发现，善于利用，善于引领，这才是管理的正道。（安徽省宿州市埇桥区教育局梁好）

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