LIke I WO u l d 创作:毛泽东强烈学习意识的三个体现
来源:百度文库 编辑:偶看新闻 时间:2024/05/13 16:04:53
近期,由于工作的原因,笔者要参加一次考试。因为多少有些“事出偶然”、“突如其来”,所以一时有些紧张。当被告知需要从哪些方面准备和复习时,那种“临阵磨枪,不亮也光”的想法跃然于胸,迫不及待地去查找资料,即使加班熬夜也要抓紧收集、整理相关的知识点,抄录、记忆,甚至找来一些试题反复练习,希望能总结和积累一些考试的技巧和经验。这个时候,学习真的成了自觉的行动。
其实,自觉学习的行动背后,首先是一种强烈的学习意识的激发作用。正所谓“思想是行动的先导”。所以,思想的引导,意识的激发,情绪的调动,是加强学习的根本前提、先决条件。学习意识自然也不是空穴来风,也就有左右意识的东西存在。比如现实利益的诱惑和驱动。当然也有一些人性上、名义上的因素。不甘落后,适时展示自己的优势和特点,等等,也会成为激发人们学习的动力。
加强学习首先要有一种强烈的学习意识,这让笔者联想到了毛泽东主席。在毛主席身上就有着这样一种强烈的学习意识。纵观党的历史和毛主席的一生,我们梳理发现,毛主席强烈的学习意识集中体现在以下三个方面:
一个是“进京赶考”。毛主席等人离开西柏坡时,遥望北京,意味深长地讲到“进京赶考”。这就是提醒自己和全党同志,要注意学习,要重视学习,要善于学习,就是一种强烈的学习意识的提示。要沉着自如地应对考试,要考个好成绩,不被退回来,就要靠学习、凭成绩。南宋大诗人陆游曾讲过:“书到用时方恨少,事非经过不知难。”一到考试的时候,但凡学子们都要紧张。那些平时不大爱学习、学得少、学得也不好的人,自然是怕经过考试漏了馅儿,打破往日的平静。即便是平时比较爱学习、学功比较扎实的人,也担心会有什么闪失。所以,毛主席等人用“进京赶考”的妙喻实则是让大家要紧张起来,自觉主动地去学习提高。
一个是“本领恐慌”。就是“仲祖文”讲的“能力上要有危机感”。毛主席早在延安时期,就提出我们的党员干部要有“本领恐慌”那样一种强烈意识、一种危机感。如果说“进京赶考”讲的是一种大形势、大任务所迫、所需。那么“本领恐慌”就是实实在在自己的问题了。是对自己的一种挑战、考验和检验。考试就是对学习成果的检验。经不起考验,通不过检验,就是自己能力素质甚至形象人格的一种“宣判”。成绩不好的人,面子上就挂不住,以后日子也难混下去。所以,要让自己活得有尊严,日子过得好一点,就要有“本领恐慌”的意识,就要不断加强学习,提高素质,提升能力。
一个是“三天不学习,赶不上刘少奇。”这首先是一个传说中的流行语。毛主席是不是说过这样的话,不得可知。但这句话却也反映出毛主席的那种强烈的学习意识。毛主席自身是能力和素质极高的人,但他并不嫉贤妒能,而是广为招贤纳士,所以我们党才群英荟萃、人才济济,日益兴旺发达。这就建立起一个高起点、高层次、高水平的比较和参照,就有了一个现实的竞争的目标和对象。这样比着学就会有强劲的动力。考试也是一样,自然考得不大好是很遗憾,但如果别人都比你考得差,或许你的心理会有一丝欣慰,照样能“胜出”。所以,加强学习必须引入竞争机制,引进“高人”,推行比学、赛学,不甘落后、不肯服输的人们自然会兴奋起来,就会激发学习的兴趣和动力。
总之,学习既是务虚的,也是务实的。务虚的时候,也要虚功实做,采取一些实在的举措,激发人们强烈的学习意识,才能引导人们自觉主动富有创造性地学习,才能学有所获、富有成效。
其实,自觉学习的行动背后,首先是一种强烈的学习意识的激发作用。正所谓“思想是行动的先导”。所以,思想的引导,意识的激发,情绪的调动,是加强学习的根本前提、先决条件。学习意识自然也不是空穴来风,也就有左右意识的东西存在。比如现实利益的诱惑和驱动。当然也有一些人性上、名义上的因素。不甘落后,适时展示自己的优势和特点,等等,也会成为激发人们学习的动力。
加强学习首先要有一种强烈的学习意识,这让笔者联想到了毛泽东主席。在毛主席身上就有着这样一种强烈的学习意识。纵观党的历史和毛主席的一生,我们梳理发现,毛主席强烈的学习意识集中体现在以下三个方面:
一个是“进京赶考”。毛主席等人离开西柏坡时,遥望北京,意味深长地讲到“进京赶考”。这就是提醒自己和全党同志,要注意学习,要重视学习,要善于学习,就是一种强烈的学习意识的提示。要沉着自如地应对考试,要考个好成绩,不被退回来,就要靠学习、凭成绩。南宋大诗人陆游曾讲过:“书到用时方恨少,事非经过不知难。”一到考试的时候,但凡学子们都要紧张。那些平时不大爱学习、学得少、学得也不好的人,自然是怕经过考试漏了馅儿,打破往日的平静。即便是平时比较爱学习、学功比较扎实的人,也担心会有什么闪失。所以,毛主席等人用“进京赶考”的妙喻实则是让大家要紧张起来,自觉主动地去学习提高。
一个是“本领恐慌”。就是“仲祖文”讲的“能力上要有危机感”。毛主席早在延安时期,就提出我们的党员干部要有“本领恐慌”那样一种强烈意识、一种危机感。如果说“进京赶考”讲的是一种大形势、大任务所迫、所需。那么“本领恐慌”就是实实在在自己的问题了。是对自己的一种挑战、考验和检验。考试就是对学习成果的检验。经不起考验,通不过检验,就是自己能力素质甚至形象人格的一种“宣判”。成绩不好的人,面子上就挂不住,以后日子也难混下去。所以,要让自己活得有尊严,日子过得好一点,就要有“本领恐慌”的意识,就要不断加强学习,提高素质,提升能力。
一个是“三天不学习,赶不上刘少奇。”这首先是一个传说中的流行语。毛主席是不是说过这样的话,不得可知。但这句话却也反映出毛主席的那种强烈的学习意识。毛主席自身是能力和素质极高的人,但他并不嫉贤妒能,而是广为招贤纳士,所以我们党才群英荟萃、人才济济,日益兴旺发达。这就建立起一个高起点、高层次、高水平的比较和参照,就有了一个现实的竞争的目标和对象。这样比着学就会有强劲的动力。考试也是一样,自然考得不大好是很遗憾,但如果别人都比你考得差,或许你的心理会有一丝欣慰,照样能“胜出”。所以,加强学习必须引入竞争机制,引进“高人”,推行比学、赛学,不甘落后、不肯服输的人们自然会兴奋起来,就会激发学习的兴趣和动力。
总之,学习既是务虚的,也是务实的。务虚的时候,也要虚功实做,采取一些实在的举措,激发人们强烈的学习意识,才能引导人们自觉主动富有创造性地学习,才能学有所获、富有成效。
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