最喜欢你日语:松山区教科研工作自查报告

汇报 提 纲

赤峰市松山区人民政府

（2011年12月20日）

尊敬的毕力格图主任，各位领导：

首先，欢迎自治区政府教育督导团一行来松山区督导验收工作。按照自治区人民政府教育督导团《关于对盟市旗县区教科研机构进行督导评估验收的通知》（内政教督[2007] 3号）和《关于对第四批旗县区教科研机构进行督导评估验收的预通知》（内政教督办[2011] 5号）的要求，我区组建了以分管区长为组长的评估验收工作领导小组，在市政府教育督导团指导下，按照《内蒙古自治区盟市旗县区教科研机构等级评估验收标准》逐项进行了认真自查，并对存在的问题和不足进行了整改，现将有关工作情况汇报如下：

一、基本情况

松山区辖14个乡镇、7个街道，总面积5629平方公里，总人口56.2万。松山区是赤峰新兴的中心城区，具有城乡结合、以城带乡的特点。中心城区的区位优势日益凸显，城市规划区面积达到68.24平方公里，建成区面积25平方公里，城区人口31.1万。2010年，全区地区生产总值实现138.6亿元，财政收入达到7亿元，规模以上固定资产投资突破百亿元大关，达到109.7亿元，城镇居民人均可支配收入和农民人均纯收入达到14700元和6335元。

全区公办中小学90所，其中高中5所，初中14所（城区6所，农村8所），小学70所（城区10所，农村60所），民办教育机构137所，全区在编教职工6035人，在校学生7.8万人，其中寄宿生 3.6万人。2000年松山区以较高标准通过了国家组织的“两基”评估验收，义务教育学校办学条件得到根本改善。

我区教研室创建于1979年，现有教职工30人，2001年、2006年被自治区教育厅授予“内蒙古自治区先进教研室”称号，2007年被赤峰市教育局评为“课程改革先进集体”称号。

二、各项指标完成情况

（一）研究条件和经费投入

1、设备配备

区教研室办公用房建筑面积650平方米，人均使用面积20余平方米；车库一处，50平方米；图书阅览室、档案室、资料室各一个。激光打印机7台，复印机1台，胶印机1台，多媒体投影仪、录像机各1部，数码照像机2部，计算机35台，音像资料3500小时，固定电话9部，传真机1部，教研活动巡回用车一部。

2、教科研经费

2009年财政拨款20万元，政策性收费14.8万元；教科研日常运转经费人均5000元；教科研活动、专项培训、专题研究和教改实验专项经费人均4000元。

2010年财政拨款5万元，政策性收费39.6万元；教科研日常运转经费人均5000元；专项培训、专题研究和教改实验专项经费人均7000元。

2011年度财政拨款37万元，政策性收费53.69万元；教科研日常运转经费人均5000元；教科研活动、专项培训、专题研究和教改实验专项经费人均1.5万元。

近三个年度，教科研经费能够维持教科研工作正常运转。

3、图书资料

现有图书3005册，专职教研员人均达到100册。图书总数中有关继续教育、教学研究的新书所占比例达到70%。近三年订阅报刊杂志年均达到100种。

（二）人员配备

 1、教研员和辅助人员

区教研室现有职工30人，其中专职教研员27人，占总职工数的90%；兼职教研员1人，占总职工数的3%；辅助人员3人，占总人数的10%。各学段、各学科教科研人员基本配齐，小学语文、小学数学各配有两名专职教研员，其他学科都配备一名专职教研员，学科结构合理。

2、学历和职称结构

专职教研员本科以上学历23人，所占比例为85.2%；专职教研员具有高级职称24人，已经兑现了职称待遇21人所占比例87.5%。

兼职教研员本科以上学历的比例为100%，具有高级职称的比例为100%。

（三）教科研机构职能履行

1、教学研究

（1）科研课题、教研专题。现有国家级课题2个、自治区级课题4个、赤峰市级课题2个。根据教学需要，设立了区级教研专题5个：小学语文“学导式实效性课堂阅读教学研究”，小学数学“和谐学导五步教学法”，综合实践“常态化教学推进研究”，初中各学科“生本教育”教学模式研究，高中各学科“高考备考研究”。

（2）教研活动。常规教研活动有：送教下乡、新课型培训会、同课异教、专题教研会、基本功比赛、观课议课、教材研训、三级教学能手培训、教学能手评选活动等。

（3）教研网络。成立了14组“城乡结对子互助式教研组”，开展了同课异教、开教研片会等教研活动；成立了学科中心教研组，由教研员把关，选拔具有一定影响力的教师，组成中心教研组，承担学科教科研及教师培训任务；在松山教育网站开辟教科研专版，开辟了网上教研办公平台。

2、指导、服务

建立了《教研员深入学校视导、服务工作的考核制度》，坚持进行相应的考核；教研员每年深入基层学校听课、调研、视导达百天；听课、评课100节以上，做专题讲座5次以上，教研员对教师面对面指导每学年不少于10人次。

各学科教研指导、服务工作，年度有规划，有主题，有措施。每年召开初中备考分析会一次，高中备考分析会两次，每学年学科教研员率领学科骨干教师、学校业务干部外出学习考察一次。

目前，共培养松山区级教学能手1047人，市级教学能手196人，自治区级教学能手56人，培养赤峰市级学科带头人72人，自治区级学科带头人15人。

3、业务管理

（1）教学常规制度。制定了《松山区中小学教育教学管理规程》、《松山区关于开展综合活动的实施意见》、《松山区课程改革先进学校评比细则》、《课堂教学改革先进学校评比细则》、《松山区实施中小学名师培养工程的意见》、《松山区中小学骨干教师培训考核的管理办法》、《松山区各学科教学常规》、《松山区各学科课堂教学评价细则》等教育教学管理文件。

（2）考试教学评价。每学年组织两次期末学业质量检测，由教研室统一命题，统一组织测试，统一评卷。在教育局组织的中小学各学科教学质量分析会上，作质量分析。每学期组织综合能力测试一次，由教研室出台方案，各学校操作。制定并实施各学科教学评价细则。

（3）对中小学课程实施情况评估指导。每学年区教研室与基础教育股对全区中小学教学常规检查一次，以查阅教学资料、考查学生、听课评课、观摩教研活动、查阅课程表和教学进度为工作内容，检查课程方案、课程标准落实情况，并提供业务指导，实现全学科覆盖。

（4）校本教研指导。通过案例分析、同伴互助、专家引领、同课异教等教研模式指导校本教研，积累了丰富的教研资料。

三、工作措施与方法

区教育局提出了“提质量”、“保安全”两条工作主线以后，区教研室紧紧把握住“提质量”这条主线，推动全区课程改革工作，不断开创教研工作新局面。今年九月份，松山区政府直拨一百万元表彰松山区教育局，教研室获得奖金9万元。表明松山区教研室以工作的高质量，赢得了松山区人民的认可和支持。

我们的主要做法是：

（一）提出清晰的工作思路。

松山区教研室提出的具体工作思路是：

研究：拓宽视野、突破难点、提高水平 ；

指导：抓好培训、培育典型、关注弱项；

服务：搭建平台、开发资源、促进共享；

管理：配合行政、强化自身、引领基层。

这条工作思路，对常规工作任务、工作目标、工作重点、基本举措都既有界定，又进行了整合。实践表明，这条思路有指导性，线条清晰，完善，可操作性突出，是区教研室教科研工作的总指针。

（二）打造高素质的教研队伍。

教研人员的配备和使用，一直是区政府和教育局极为重视的问题。对教研员的培养和使用，我们注意把好三关：首先，坚持“宁缺毋滥、优中选优”的原则，严把入口关。所有教研员都是通过师德考核、教学比武、笔试面试、工作业绩考核层层筛选出来的精英。第二，过好培训关：采用“导师制”，通过以老带新，监督落实《教研员常规工作管理条例》，培训新上岗教研员。重视派教研员走出松山区，到课改名校，访问名师大家，参加课改教研会，借以开阔课程视野，激发创造潜能，提高素养能力。仅2011年，就派出教研员赴外地学习30人次；请进知名专家来指导2人次。第三，把好使用关，即做好教研员的考评和激励工作。事实表明，经过打造的这支队伍不负众望：首先工作作风踏实。比如，有时下乡到边远乡镇，一个周不得照顾家庭；有的山村学校食宿条件简陋，有的学校一天就需要听评课六七节，教研员都能任劳任怨，默默工作；绩效也较显著：松山区承担了赤峰市教研中心从小学到高中大部分学科的现场会、教研会（近三年是十二次，），科研课题一项项通过验收，指导的参赛课多次代表赤峰市乃至自治区参加大赛角逐（仅近三年就有60人获自治区级或以上奖励），受到基层学校、教师的广泛赞誉。

（三）建立完善的工作制度。

几年来，我们建立并完善形成了“教学视导服务制度”、“教学研究活动制度”、“质量检测制度”、“质量分析制度”、“学科教研员负责制度”。这些基本制度，囊括了教研室工作所有秩序，使各项业务活动的开展有章可循，是高效教研的可靠保证。

（四）运用一套科学的工作方法。

1.开展调查研究的工作方法。

松山区要求所有教研员，开展教科研工作一定要面向松山区实际，倡导教学中出现的问题就是研究课题，基层的教学困惑就是教研员职能发挥的方向。面对新情况新问题，一定要开展调查研究，避免闭门造车。

有些新情况是伴随着国家教育政策调整而出现的。例如，近几年，我区出于教育资源布局调整的需要，创建了多所寄宿制小学。我们提出了《在农村寄宿制学校落实大语文观的实验研究》课题，深入学校调研了解寄宿生的生活体验、生活状态、学习体验、学习状态，有针对性地提出了解决问题的思路，为我区寄宿制学校的教育教学创出一套新经验。此项以本土研究为特色的课题被评为国家级教科研成果。

有些新情况是伴随着新课改而出现的。例如，综合实践活动课程实施过程中，一线教师不不善于利用身边的教学资源上好这门课。松山区教研室组织骨干教师大量调研搜集本土的自然、风物、人情、历史和社会资源，编写了综合实践活动课程资源包。这项工作备受上级教研部门重视。自治区教研室、赤峰市教研中心两级教研员多次来松山区关注和视导此项工作的进展情况，并于2010年10月在松山区召开了“综合实践课程常态化推进”现场会。

2.从实践中来到实践中去的方法。

教研员坚持深入基层学校观课议课，和教师一起设计教学。再结合实践设计出简单易学好操作的课型，作为常态课基本范式。小学语文的“学导式实效性课堂阅读教学模式”，小学数学的“和谐学导五步教学法”等课型模式，已成为全区教师的常态课型。课型模式的出台、推行，践行的正是“从实践中来，再到实践中去”的工作思路。这样的工作方法，经得起实践检验。小学语文教师在今年六月份全市研讨会上提供的竞赛课，获得全市唯一的特等奖。数学学科在今年上半年承担了“赤峰市‘新课程小学数学教学实践研究课题’研讨会”，新课型受到人教社编审张华老师的好评。

3.用理论指导实践的工作方法。

当教师们在实践中遇到困惑的时候，需要理论指导的及时跟进。课改要求落实“生本”理念，切实转变教与学的方式，老师们觉得难得要领。初中部组织各科教研员深入学习领悟了郭思乐教授的“生本教育”理论精髓，2011年组织了“生本教育”理论培训会。教研员讲的理论，紧密结合老师们的实践，做到了深入浅出，使老师们一下子抓住了“生本教育”的实质。今年9月中旬，市教研中心四位专家来我区考察视导，对这项工作给予充分肯定。

4. 微观指导和宏观调控相结合的工作方法。

抓住时机，召开大会，或开展大型活动，对业务工作具有强劲的推动作用。松山区教研室注重以宏观推动的形式，促使教学研究上规模、上水平。例如2010年11月，组织召开了“素质教育推进会”。这次会议，全区分成六大会场，中小学校长、教导主任悉数参加，骨干教师也都到位，参会总人数达到千人。覆盖了中小学所有学科，影响深远。

近几年，松山区高考连创佳绩，高考录取率和录取总人数多年来均列赤峰市和自治区前列。 2011年松山区高考再创辉煌，一本上线人数1027人，上线率达到15.35%，高于自治区平均录取率2个百分点。取得成绩的一个重要原因就是注重处理好宏观调控和微观指导的关系。在微观指导方面，高中部整合全区优秀教师资源，成立各学科中心教研组，对高中阶段九个学科高一至高三必修课、选修课的进度和选课建议以及选修课的上法进行研磨，指导可谓细致入微。在宏观推动方面，一个是搞高质量的培训会，如今年，向区人民政府申请专款7万元，请北京名校九大学科的专家、名师对全区各科教师进行全员培训、考前点拨。还有就是每年的4月份，必然召开全区命题趋势与科学备考专题培训会。

四、工作中存在的问题及不足

我区的教研室各项工作虽然取得了一些成绩，但按照上级的要求，还存在许多不足，需要我们在下一步工作中认真加以解决。

一是教研队伍自身建设还有待进一步加强；二是教研工作还需进一步创新；三是对教科研经费的投入力度还需要进一步加大。

五、下一步工作安排

一是进一步加大投入，改善教科研条件，优化资源配置，加强教科研机构建设，充分发挥教科研研机的职能和作用。

二是进一步加强教研员队伍建设，建立人才流动机制，不断把中小学优秀骨干教师充实到教科研机构。

三是进一步加强教研室信息化建设，通过网络开展教科研活动。

四是继续研究和探索适合我区特点的教研模式，使教研工作更贴近教师、贴近教学，满足教师专业成长的多元需求，不断提高教研质量和效益。

多年来，松山区教研室在上级部门的正确领导下，在地方政府和教育行政部门的支持下，通过全区教科研工作者的不懈努力，取得了一些成绩，但是与上级的要求及先进地区相比还存在差距。我们会以此次自治区政府教育督导检查为契机，努力加强教研室建设，整合各种有效教育资源，进一步总结经验，查找不足，全面促进我区教科研工作又好又快发展。