寒江博彩堂97081:提高农作物的光能利用率

来源：百度文库编辑：偶看新闻时间：2024/04/30 04:25:34

提高农作物的光能利用率：这一节是考试的重点，所以我花了两节半课把它讲完。主要做法可以概括为“四图一题”。
第一节课：展示一图（光照强度与光合速率关系曲线，单因子变量）
通过此图讲清如下内容：
1、什么是光合速率？
2、什么是光补偿点？
3、什么是光饱和点？
4、为什么光饱和点后，光合速率不再增加？（一是因为光照太多，植物无法利用完；二是光反应产物，暗反应无法及时利用）
5、如果把纵坐标改成二氧化碳的吸收量和释放量，则可从图中读出呼吸作用量。第三章：
一．几个问题的思考：
一、课本P41图3—3，紫茉莉杂交时母本细胞的细胞质不均等分配示意图。
学生问：从图上看，母本细胞中的叶绿体有9个，分裂形成的三个卵细胞中，每个细胞中都有3个叶绿体，为什么称它叫不均等分配？
老师答：现在我们来思考一下，细胞质遗传物质的不均等分配是发生在什么阶段？是指什么的不均等分配？（减数分裂、有丝分裂，细胞质遗传物质）
再思考一个问题：图示中的一个母本细胞能一次开形成3个卵细胞吗？还是一次只形成一个？（当然一次只形成一个了）。
第三个问题：请大家用刚学过的排列组合的方法计算一下，形成哪一种卵细胞的可能性大？（含花斑色的卵细胞）。
第四个问题：如果花斑色的卵细胞受精后，再形成的花斑色的受精卵，分裂后可能形成三种颜色的枝条吗？为什么？（有丝分裂，有丝分裂过程中的叶绿体的不均等分配）。
总结：当时讲课正在进行当中，有一生物成绩最好的同学提出，估计有一定的代表性。我于是把预先设计放下，讲清此题。
此题在备课时没有仔细思考过，但对不均等分配例是思考过。于时就通过层层高问，层层剥，让学生对不均等分裂全面理解。

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