偶看新闻你和我和伊甸园的苹果:小学语文拓展教学法探究
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/28 09:25:56
语文是重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。被选入课本的只不过是沧海一粟，鉴于此,开阔学生的视野,增加学生的文化积淀,是语文教学不可推卸的责任。教学中我们要从教学的内容的“点”想开去，触类旁通，举一反三，拓宽学生的知识领域。 一、教学词语及时做到对知识的串联 当今社会是一个信息时代，是一个知识飞速发展的时代，学生对知识的渴求量大大增加。若仅凭课文中学到的几个词语，已远远不能满足学生的需要。因此在教学中就要融会贯通，将知识串联起来学习，起到事半功倍的效应。现在教材的编写也注重了这一点，像语文课本练习中的成语串就是一个很好的例子。除此之外，我们在教学词语时也可做到知识的串联。如：《黄鹤送别》一文中我们学习到一个词语“饮誉天下”，教学时我们就可以引导学生还有哪些词语也表达了这一意思？学生就会同时学会“名扬天下”“誉满全球”“驰名中外”“举世闻名”等相关词语。学了“挠”这个字，我们还可以让学生联想到“浇、饶、绕”相近字。 二、教学古诗时做到积累经典诗词 现在诵读中华经典诗文已成为一种趋势，要求学生广泛积累背诵经典诗词。在教学中我们就可以教给学生由一诗想开去，想到许多同类的其它诗词。如在教学五年级课本中的《游园不值》和《宿新市徐公店》这两首诗时，我们就可以问学生：你还知道哪些描写春天的诗？还有哪些写四季的诗？你还能想到哪些描写充满儿童情趣的诗？学习了杨万里的《晓出净慈寺送林子方》要引导学生想到《饮湖上初晴后雨》等其它描写西湖和送别的诗。这样学生就会把前面学过的与之相关的诗在头脑中重现一遍，归纳一遍，系统掌握，还能起到温故知新的效果。 三、主题阅读想开去 我们小学阶段阅读课文的总量也不过三四百篇,才几十万字,这么有限的阅读材料即使学生所有的课文都倒背如流了,也只是杯水车薪,根本满足不了学生的阅读需要.古人在阅读实践中已经告诉们:"书读百遍,其义自见""熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟"。在阅读教学中这一方法尤为重要。“教材无非是个例子”，我们的教材在选择上都有一定的目的性，都为表现一个主题。我们可以由此想开去。如：学习了《海伦凯勒》一文，我们要引导学生想到张海迪、桑兰；学习了《司马迁发愤写史记》想到屈原受逐而作《离骚》、孙子膑脚而作《兵法》；学习了《郑和远航》要想到哥伦布发现新大陆、麦哲仑环球远航……在阅读教学中，不仅要引导学生想到，还要引导推荐学生去阅读与之相关的书籍。