偶看新闻无尽梦魔直播:苏教版八年级下《海燕》学案
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/29 11:12:35
1、海燕（八年级）
年级：八年级 科目：语文 课题：1、海燕 课型：新授
【学习目标】
1、读准字音并能有感情的朗读课文。
2、能分析环境描写的作用及海燕的形象。
3、能说出对比衬托的作用。
4、理解课文中各种事物的象征内容；理解课文中的象征写法的作用。
5、培养学生朗诵的能力，通过朗诵进一步体会作者对革命前途的深刻信念和炽烈的战斗情绪。
【学习重难点】
1、能分析环境描写的作用及海燕的形象。
2、能说出对比衬托的作用。
3、理解课文中各种事物的象征内容；理解课文中的象征写法的作用。
【学习过程】
一、预习·导读
1、给加点字注音。
飞窜 号叫 遮不住
胆怯 呻吟 悬崖
翡翠 蜿蜒 掩藏
2、在横线上填上恰当的词语，体会作者用词的准确及其所表达的思想感情。
（1）在苍茫的大海上，狂风 着乌云。
（2）一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直 向乌云。
（3）乌云越来越暗，越来越低，向海面直 下来。
（4）狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们 到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
（5）海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀 起波浪的飞沫。
3、全文共16个自然段组成，按海面的发展变化可以分为三大部分，请用简要语言概括各部分主要内容。
二、研读·赏析
（一）、整体感知，读海燕。
1、请同学听《海燕》朗读录音，注意重音、节奏、等方面的变化，并做好标记。待会儿选择自己最有把握的一节读给同学听，并说说为什么要这样读。
2、请同学划出课文中描写海燕的语句，说说这是一只怎样的海燕。
3、同学对课文内容有了初步感知，尝试给这篇散文诗拟一个副标题。
（所拟的副标题要求切合课文内容，并与标题紧密联系，形成一个整体，用语也要求简洁，字数不可过多。）
(二)、局部精读，找海燕。
1、读课文，划出描写环境的句子，尝试用三个简洁的短语概括文章为海燕的出现设置了怎样的场境？
2、圈画出描写海燕动作、神态等方面的短语、句子并进行赏析，说说海燕在这些环境中表现怎样？
3、作者为什么要把海燕设置在这样的环境中？
(三)、精读课文， 说海燕。
1、请同学读课文，然后思考讨论，暴风雨来临之前，海燕是大海的主角，那么，海面上还有其他海鸟吗？写海燕为什么还要写其他海鸟？
2、高尔基为什么要塑造这么一个勇敢乐观，渴望暴风雨的海燕形象？
（请同学阅读页下注释，结合写作背景理解。）
3、知道了这样的写作背景，再读海燕搏击风浪，你会联想到什么？你能归纳出文中各事物的象征意义吗？
三、拓展·延伸
1、认真阅读下面材料，结合课文写作方法就“鸟类与人类的关系”说说自己的发现。
宋代葛天民的《迎燕》诗：“咫尺春三月，寻常百姓家。为迎新燕入，不下旧帘遮。翅湿沾微雨，泥香带落花。巢成雏长大，相伴过年华。”台湾郭枫在《空山鸟语》中写道：“真的是鹧鸪么？在台湾很少听到鹧鸪呢！鹧鸪该是鸟中的诗人，不，或者便是诗人的化身吧！就那缥缈的几声，便会把人拉回到一个古老的世界。‘咕咕——’，我回到了江南。”
2、象征是把事物形象化和人格化的一种表现方法，它的主要作用是把作者要说而不愿直说的或者想说而不能说的话托义于物，巧妙地告诉给读者。高尔基把海面上的境像与时代、社会革命联系了起来，请同学尝试看下面一组事物，你会产生怎样的联想。
青松——
鲜花——