偶看新闻arckof98:实施创新教育，培养创新人才
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/05/01 19:33:50
在当今知识经济时代，社会的竞争就是人才的竞争，要想赢得竞争就必须有所发展、有所创新，这是社会发展的大趋势。实施创新教育，培养创新人才，是中华民族走向全面复兴的通行证，是我国教育真正从接受教育走向创新教育的关键。小学教育必须围绕这个重点，鼓励学生打破常规，勇于标新立异。
1．教学观念转变。要真正树立起创新教育观，把创新人才及其创新能力的培养贯彻到教育各个环节，必须克服两方面的错误倾向：一是为教学而教学，教学活动纯粹是为了完成既定的教学计划，只要把学生培养毕业送出校门就万事大吉，或者以学生考试成绩作为评判教学质量的标准，以平均成绩高分率衡量教学效果的高低，而不管学生的实际能力如何。二是为创新而创新，不顾学生和课程的实际情况，片面追求新、特、异，最终造成学生无所适从，也达不到真正的创新教学效果。创新教学要把知识传授与素质培养并重，把基础知识学习与个性发展并重。
教学观念的转变，具体落实在科学的教学建立上。创新教育的核心追求是从知识转向发展，从继承转向创新。教学应克服传统教育的弊端，实现人才培养目标的战略转型，是我国教育真正从接受教育走向创新教育的关键。培养创新人才需要创新教育，首先需要在宏观上进行教育思想、教育体制、教育体系、教育模式、教育管理等方面的大胆创新，既要大力提倡敢为人先、敢冒风险的精神，又要大力倡导敢于创新、勇于竞争和宽容失败的精神，创造一个有利于创新型人才成长的良好氛围。其次需要在微观上把创新意识带到人才培养具体过程中，夯实基础，大胆质疑，突破定势，使学生想创新、敢创新、能创新、善创新。
2．教师队伍建设。要培养出创新人才，教师首先必须具备创新素质和创新能力。教师的因循守旧对学生创新能力的提高只能起到抑制的作用。教师不仅要提高自身知识水平，更要注重具有利于学生创新能力发展的“开明”的科学精神，只有了解科学探索的一般规律，具备科学探索的求实精神以及对他人取得成就的“开明”态度，才能正确引导、激励学生的创新活动，促进其创新能力的提高。当前条件下，关键是要加强对整体教师队伍创新素质的培养。
3．教学方法改革。教学方法既有其具体性，又有其抽象性，不管是什么具体的教学方法，只要是适应了学生的学习需要，有利于学生接受知识，有利于学生创新能力的提高，就是好的教学方法。如实行启发式、讨论式、探究式等有助于发挥学生主动性的教学方法，利于学生创新能力的提高。但是，适应创新能力培养，在教学方法改革上，最重要的应该是彻底改革师生之间的关系，教师与学生之间要由原来的教与被教的主从关系，转变为引导与被引导、服务与被服务的平等的合作关系。
总之，开展创新教育，要以创新教师为前提，带动创新型人才的培养；更新观念，强化素质，具备创新的基本能力；以人为本，注重教学生学会学习；引导兴趣，调动学生自主学习的积极性，从多方面培养学生的自主学习能力；激励想象，培养创新思维；引导个性，鼓励学生在“模仿”中创新，充分展现自己的特长；形成学校、教师、学生、家长及社会的创新教育的合力。教师要以科学的态度、民主的精神对待学生。创新活动既需要热烈的内在冲动，也需要宽松的外部环境。民主、公正、开明地对待学生，有利于给学生的创新思维和创新能力以发挥作用的空间，最终达到创新人才的培养