咽着读音:[2011]1号关于学校文化建设情况的通报

丰南区教育局

关于学校文化建设情况的通报

各中心校、各学校：

为促进全区各级各类教育的科学发展，全面提升办学水平，打造丰南教育品牌，我区确立了“走内涵发展之路，把学校文化建设作为丰南教育发展新的增长点”的发展战略。自2006年以来，经历了探索尝试、示范引领、区域推进三个阶段的发展，全区各级各类教育呈现出百花齐放、独具特色的生动局面。尤其是2010年，我区以迎接省政府教育督导评估为契机，大力推进学校文化建设，取得了显著成果，得到了省政府教育工作督导评估组的高度评价。现将有关情况通报如下：

一、学校文化建设取得的主要成效

(一)理念文化引领方向，办学特色正在形成。各学校核心理念及理念体系的建构，均考虑到地域环境、历史传承、办学积淀、学校特色、社会期望等因素，能反映素质教育要求，又符合学校可持续发展需求，为今后全面提升办学水平起到引领指导作用。大多数学校在理念的论述和凝练过程中，集思广益，反复推敲，既尊重客观事实和教育规律，又能创造性的表达自己的办学思想和目标。在原有实验小学西校区、小集小学、南孙庄中学等典型的基础上，今年又涌现出一大批精品学校。例如：辉坨小学的“传承红色文化，染红人生底色”，经安中学的“浸润海洋文化，激励师生共同成长”，柳树○中学的“柳魂激励，自主发展”等，都是在深刻挖掘地域文化特点的基础上，充分利用本地文化资源，创造性的凝练出内涵丰富，符合时代要求的核心理念；唐坊桥小学的“书写六年方正字，养成终身好习惯”，横沽小学的“实践收获真知，笃行成就未来”等，则是通过对办学实践的反思和总结，将已有办学经验和对教育的感悟，升华为符合素质教育要求并具有新课程理念特征的核心理念。总之，全区学校在理念文化建设中，都是根据自身实践和发展需求进行了深刻思考，从“成功教育”、“激励教育”、“养成教育”等多个角度切入，既有理论支撑，又有实践效果，各级各类学校初步形成了生机勃勃、个性鲜明的办学特色。同时，学校文化建设的过程，也是广大校长学习反思和规划学校未来的过程，在这个过程中，所有校长都得到了历练，理论水平和实践能力得到明显提升，校长队伍整体素质的提升，是学校文化建设带来的超预期附加值。

(二)环境文化功能凸显，育人效果初见端倪。各学校通过外显文化建设，使校园环境焕然一新，环境育人功能凸显，文化感染力增强，使师生精神面貌大为改观，爱校、敬业、乐学风气蔚然形成，学生良好行为习惯日臻自觉。各学校在外显文化建设中，对一草一木、一字一画都进行了认真斟酌，达到了形式与内容的和谐统一，具有极强的视觉冲击力和心灵感染力。如四中、尖字沽中学、边庄子小学、五里屯小学、大佟小学、南孙庄幼儿园等学校，从校园到楼厅、从花木到石壁，无一不是内外呼应，相得益彰。

(三)活动文化丰富多彩，核心理念落地萌芽。在核心理念的引领下，学校开展的各项活动着眼于学生的发展，目标明确，主题鲜明，成为学生个性发展和健康成长砺炼羽翼的舞台。实验小学西校区、小集小学、银丰学校、稻地中学、横沽小学等学校，在办学理念的引领下，为广大师生广搭平台，多元开发智能，努力让每个学生都有机会体验成功的喜悦，增强自信，品尝自主，实现自我。

(四)学校文化建设助力，办学效益明显提升。一方面，学校管理水平迈上新台阶。学校文化建设强化了文化立校、特色兴校、质量强校的战略思想，使学校管理在规范化、精细化、科学化的基础上，向文化管理迈进，丰南教育品牌初具雏形。另一方面，学校教育的辐射功能日益凸显。学校教育涉及千家万户，为社会所关注，大多数学校的道德教育、礼仪教育、养成教育等思想，表达了构建和谐社会、和谐家庭的要求，得到广泛认可，助推了良好社会风气的形成。

二、学校文化建设中存在的主要问题

一是部分学校只注重外显文化的建设，对办学思想的宣传和执行力度不够，师生的认识尚未达到高度的统一，势必影响今后工作的开展和文化氛围的形成。二是学校活动文化落后于理念文化，学校教育教学活动没有宏观的整体安排部署，活动主题不明确，主线不清晰，不成体系，势必影响效果。三是少数校长对学校文化建设认识不足，动作拖拉，在文化建设中草率应付。目前，全区仍有4所学校没有完成理念体系的构建，还有10所学校外显文化建设尚未实施。这些学校要抓紧谋划、借鉴成功经验，争取后来居上。

为总结经验、鼓励先进，深入推进学校文化建设，促进全区学校的内涵发展，现对教师进修学校、经安中学等52个学校文化建设先进单位和张立民、吕彦伟等132名学校文化建设先进个人予以通报表彰。希望受表彰的学校再接再厉，实现学校文化建设的新突破；其他学校攻坚克难，努力使学校文化建设取得实质性进展。各学校要对本校文化建设工作进行回顾反思，进一步完善和补充，重点做好两件事，一是搞好办学理念的宣传教育，以取得广大师生、家长和社会的理解支持，形成合力，使办学理念得到落实。二是根据办学理念规划好学校活动，以确保文化落地生根，助推办学水平的提升。