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学生填词实例

                              ——谈诗词教学中的一点感悟

广州市第四十七中学  邵颖

中国是诗歌大国，是诗教发达的文明礼仪之邦，一脉相传的主线就是诗，从《诗经》到唐诗宋词，直至今日诗歌仍是经久不衰。《论语·记事》中曰：“不学诗，无语也。” 宋词作为中国古代文学史上光辉夺目的一颗明珠，以千姿百态的丰韵，与唐诗争奇，与元曲斗妍，历来与唐诗并称双绝，都代表一代文学之胜。她远从《诗经》、《楚辞》、汉魏六朝诗歌里汲取营养，又为后来的明清小说输送了有机成分。学习宋词可以陶冶着人们的情操，给我们带来很高的艺术享受。应教育学生以颂扬中国诗歌为荣。也借此培养学生对中国语言的热爱，激发学生学习语文的兴趣。

新课程标准强调要“看重受教育者在情感、态度、能力等方面的发展，由此更为关注国民精神、民族精神的发扬和重塑，关注审美情趣和创新精神的发展队学生素质培养”。而诗词的教学，正是这一理念具体实施重要的部分。尤其是本学期，学生开始进入宋词的学习阶段，对于诗词的教学，更要摒弃以往那种单纯的背诵，从而使诗歌教学进入僵化的局面。背诵是基础，但切不可将其视为全部。如何让学生脱离单纯的背诵，如何将所学的知识运用到实际中来是值得思考的问题。我认为在诗歌教学中最关键的并不是背诵，而是如何激发学生对诗歌的热爱，有了这种热爱和这种由热爱而引发的激情，学生就能够发自内心的去感受诗词的美。进而促动学生心灵的最深处，使自己的感情与词人的感情交融，成为不可分割的整体。

诗词教学中，让每一位学生亲自尝试填词，不失为一种引导学生感受身边的诗歌意境美、激发学生学习诗词积极性的好办法。下面列举一些学生词作以供赏析：

沁园春 江南（SaSa、LuLu、洲洲、大帝）

    江南风光，千里莺啼，万里蝉鸣。鱼戏新河动，月映清流，和风无限；欲采蘋花，池塘嫩草，松竹成林，月点波心一颗珠。洗梳矣，独倚望江楼，肠断江南。

    细雨断桥难度，却见小舟撑出柳阴。烟笼晓寒轻，无奈凄凄，红杏枝头闹。已然黄昏，万片落花，扁桨一叶，  一时多见豪杰现。莫等闲，看风生万马，还数今朝。

学生自评：

主旨：上片以写景为主，通过描写四季的江南，让人领略到江南的美。下篇以抒情为主，通过“莫等闲”三字来警示人们要珍惜时间，有一番作为。

    亮点：语言优美含蓄，意境独特，巧用借鉴。

沁园春 秋院（欧尹林、阮頔、黄嘉欣、张韵瑶、陈思灵）

橙香小院，疏影寒汀，零落衰花。黄叶飞成阵，似蝶酩酊；冷袖临风，眉消容乏。霜华暗卷，残枝半篱，蓁林败叶形参杂。听几片，榆桐齐飞坠，地角天涯。      九月秋霜满丫，伴枯叶几许愁怨加。繁灯夺嚣华，酒熏瘦颊；寒侵小径，倚门听鸦。风摇窗幔，寒凝茶烟，当空圆月照谁家。云欲止，风紧雁无行，伫立篱笆。

学生自评：

主旨：这首词通过描写秋天一个小庭院萧条的景色，表现出一个落寞书生惆怅的心情。

亮点：这首词曲景及人，借景抒情，用秋院的寂寥衬托出书生的形象和心情。我们填词时严格按照韵脚，用词经过斟酌，营造出又含蓄美和古典美的意境，画面感强。

沁园春 楼（赵璟祎、李韦颖、陈梓睿、梁柏斯、黎俊伽）

    丁冬轻抚，霓裳绚舞，世事难料，昔清泉碧草，幽幽阁楼。花香零落，几世离愁，浅斟慢酌，一杯陈酒，苦叹世间几多愁。棋影散乱，若有缘无份，何须聚首？      

    初现云眸，玉宛流苏，陌路携手，舞终弦断后，萧萧一秋。残残落落，苍骊残寞，  寒蚕暮旦，几盏清愁，香溢亭楼月妖柔。闻低哝，人心尚乍暖，殊途白首。

    学生自评：

主旨：本次以清丽隽永的语言描述了故人离别后的淡淡忧愁，借支离破碎的往事反映离人内心的愁绪。

亮点：本次意境深远，语言优美，充满了古典的韵味。

沁园春 别

    悬崖沧海，月初云开，醉卧松岗。梦郊城之外，孤影渐来，独我神伤。梨雨碧苔，                         柳风絮白，万里无处诉断肠。透尘埃，悲哀驻感慨，泪满千行。

    长亭如此茫茫，昔人巧笑阁楼朱窗。思物是人非，形容憔悴；彻夜不寐，枯藤犹在；

发鬓如霜。冷冰绝望，斜看燕飞，只知愁发三千丈。恨秋水，似飘叶惭愧，一生痴狂。

学生自评：

主旨：这首次通过一位曾经失去心爱的人的“疯子”他凄惨的梦境、无尽的感叹和眼中的悲凉，表达出那种真正断肠的意境，那种带有黑色的风景，那种苦不堪言的情形。

亮点：1、这首词通篇押韵，平仄对应，既完全表达出词人的意思，又不缺一种语言美。2、这首词含有华夏历史古典的“中国风”，由苏轼的豪放，杜甫的细腻，李白的夸张，李清照的淡愁，李煜的浓忧和类似李商隐的景物描写……

沁园春 黛玉（潘钥、袁园、吴越、吴剑峰）

    绛珠仙草，娇花照水，弱柳扶风，望潇湘馆里。咏赋絮才，茜纱窗前，望月兴叹。                            菱花镜内，顾影自怜，不与繁花争妩艳。怎奈何，任春花易逝，红颜易老。

    美人如此多才，招无数骚人落清珠。叹命途坎坷，失亲寄人，弱水飘摇，流向何方。一对眷偶，美玉仙葩，堪怜真爱怎难成。蓦回首，笑清高佳人，舞瘾花丛。

学生自评：

    主旨：以优美的物象突出黛玉的性格特点聪明博学，多愁善感，以及其坎坷的一生。

    亮点：引用红楼梦部分词句，文格古典，文笔优美，以高度概括了林黛玉这个文学形象的一生。

沁园春 秋问（何彦妍组）

    荣华一梦，功名半张，静街踏霜，辗转反侧间，尘嚣滚滚；铁马冰河，征途漫漫。                         欲剔残灯，拔剑相看，回首心头筹几度，人去后，曾不赠离别，欲与君行。

    马蹄尽碎哀伤，且莫言秋寒阑干低，叹鬓发早衰，几多愁绪，帘深卷燕，低唱轻吟，冰雪峭立，一季无诗。成片梨花抚不开。人海阔，随大江东去，无语问天。

学生自评：

    主旨：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”壮士扼腕，背井离乡，在无奈之中却又包含未泯的豪情壮志。

亮点：借代历史诗曲之风，引英雄豪放之语，造悲秋人伤之景，以“问”字为全文的基调。

沁园春 雨（周佥子、张泽霞、覃祖韵、郑诗蔚）

南国风光，烟雨蒙蒙，花叶飘摇。望小桥上下，雨声淅沥；溪中碧水，浩渺烟波。润泽万物，洗礼生灵，天降甘霖细无声。须翌日，看波光粼粼，撩人销魂。

景致如此娇俏，我却无暇为折腰。叹韶华易逝，岁月如梭；无数日夜，纷纷起落。命运多舛，生世浮沉，日拼夜搏未成功。今耕耘，则明朝圆梦，硕果盈丰。

学生自评：

亮点、主旨：借南国秀丽的雨景抒发作者感叹时光飞逝的淡淡哀愁以及分发向上的乐观精神。

沁园春　流逝的年华（孙卓、史若洋、郑蕾、张筱意）

    烈风肆虐，慌乱步伐，糅合时差。指尖撩悲伤。欲哭无泪，将抚却伤；豆蔻非往，鸟掠无痕，鱼游息澜，望重历年少风华。不遂愿，盼童梦再现，尽显欢颜。

踏灭年轻灰烬，勇敢划理想之轨迹。狂风正怒吼，赞美变奏；晨曦四散，清映希冀；旭日初升，梦想起程，使向成功之彼岸。毋回忆，不再惜流年，憧憬明天。

学生自评：

主旨：在流逝的时间年华中，我们发现了太多，失去了太多，感慨了太多。当我们还沉浸在幸福中，面对风雨不知所措时，才蓦然发现，豆蔻年华消失了，快乐自由失去了。在迷惘中却要面对更大的困难，振作起来！珍惜现在！向中考进发，向明天进发，向未来进发！

亮点：结合生活实际，情景交融，寓情于景，象征手法运用得当。上下阕通过鲜明对比突出全词的主旨和思想。

沁园春　论谋士（蔡嘉丽、阙思雅、薛宇辰、瓦庆谨）

    汉室玄德，有心复业，无计安邦，智绝皆洞悉。备闻其贤，三顾求策，孔明出山。南征北战，三分天下，霸业终饮恨中原。天难补，叹鞠躬尽瘁，过眼滔滔。

隆中一番对晤，千古流传终成佳话。妒南阳草庐，藏龙卧虎，羽扇纶巾，刹那风华。经天纬地，出鬼入神，千百年来犹回荡。顾今朝，世事多难料，谁能胜亮？

学生自评：

主旨：借对诸葛亮的才智盖世的赞赏，感叹今朝，希望有一个像诸葛亮这样贤能的人出现。

亮点：借事议政，对于诸葛孔明这样的人才不仅赞赏，同时考虑到当今世上也需要这样的人。

语言：以几字精炼的概述一个个典故，并叙议结合。

沁园春 望秋怀古（温宇青、李斌、刘健东、黄凯文、葛小川）

独立寒秋，清风送晚，日轮西沉。望落暮之方，余晖不在。孔燕归巢，有鸟投林。春秋列侯，战国诸雄，尽伏秦亡扫六合。伐无道，高祖斩白蛇，霸王举鼎。

夏花冬雪难替，碎千古英雄帝王梦，忆开元盛世，六方教化，四海臣服，宇内威慑。悠悠天朝，多少繁华，安史战乱复烽烟，兴亡事，逝大江流水，滔滔东尽。

学生自评：

主旨、亮点：这首词刚刚开始就以秋天的黄昏入景。秋天是一个萧瑟的季节。因此力图把人引入一种不可逆的无奈中。接下来便是纵谈英雄，表达无论你是怎样的豪杰枭雄，建立怎样的宏图霸业，最终都必须化为历史的尘埃。朝夕更替，春夏秋冬，都如历史长河滚滚东逝。