剪头发游戏:假日补课的根在教育之外

        按理说，国家在学生学习的内容确定上、课时计划上、节假日时间安排上应该是请相关专家进行论证了的，一定会有科学的依据、做了合理的推算的。按照常理，中小学生在学校期间，按照国家规定的时间、标准应该把规定的内容学好。到了该放假的时候，则就应该让孩子放假，一是休息，另外更是一种别样的学习。而现在屡禁不止的“补课”标志着，我们的“课没上完”：出现这种情况无非有两个原因：其一是在于国家方面，课程设置不够合理、学习内容太多，放假了，该学的内容还没有学完； 二是学校方面。学校因故没有完成规定的教学内容。

        笔者不是教育家，没有能力也无缘探知课程及内容设置情况，因此不敢遑下结论。但以笔者近三十年的教育实际来看，正常情况下，笔者所接触、了解的学校还没有出现规定时间内学校完不成教学计划的现象出现，而且时间还都相对宽余，换句话说，规定的时间内该学的内容都能学完，这也就是说，国家的课程计划、放假安排没有问题，正常情况下学校的教学也没有问题。

        那么为什么还要“补课”呢？其实，笔者以为，现在的“补课”一词并不恰当，应该叫“扩充、强化、提高”一类的名词，因为，现在的“补课”班并不是以给学生补习缺失的内容为目的，而主要是给学生扩充内容、强化训练、提高成绩为目的”。之所以会办这个班，其原因是为了应试。因为，我们现在对教育的评价就是通过考试，对学校、教师的评估就是成绩，而我们在各种考试时的题目除了课本上的基本内容之外，还有许多“课本之外”的东西，这些东西如果不“补”，学生就不会得高成绩。举个例子：譬如数学，三年级、六年级、八年级都有“对称”内容，但对学生所掌握的要求不同，可是，不管那个年级，学习的都是对称，其概念和原理是一致的，有些内容就介于“像三像六又像八”之间，三年级的学生可能只要求了解就可以了，但我们出题考试时，为了测试学生的“学习”能力，三年级的题目可能就延伸到了六年级，六年级学生的题目就可能被拨高到八年级的要求。所以，要想学生考个高分，那是非“补课”不可的。但是这并非“补课”的最根本原因。因为，若单是如此，命题时完全可以按照标准去出题，把题出简单些，让孩子个个都考满分。但问题的关键不在这里，现在的考试出题须有梯度，必须让学生考出差距，必须分出优良中差，因为，只有这样，才能适应各种各样的考试，特别是决定孩子命运的中考和高考，因为，只有这样才能选拨出“人才”，否则，我们的大学便无法招生。这样说来，好像矛头对准了高考，高考是真正的罪魁！笔者并不这样认为。在我们的高等教育实行“义务教育”之前，高考是一定有的，不论其形式如何，高考是不会取消的。高考不仅无错，而且应该有功，因为它能公正公平地为国家选出优秀人才！试想，如果取消了现在的高考，你凭什么去选拨人才？抓阄吗？现在抨击高考招收的都是“高分低能”，这与高考无关，因为从理论上说，高分者应该高能！只是，我们这些学生在中小学阶段的教育除了考分，没有什么才能，因此，“高分低能”是说对了一半，因为，低分者也并不高能！换句话，我们的基础教育没有培养学生的才能！

        那么，补课最根本的动因是什么？现行的教育评价机制使然！一个地方的教育办得好，其标志是学校办得好！学校办得好不是校园大，楼房高而是学校的升学率高！一名教师教学水平是否高？不只是看你课上的好不好？而是看你教的学生成绩高不高？所以，在现行的教育评价机制下，要想提高学生成绩，提高学校的升学率，“补课”是最行之有效的措施！诚然，教育部及各省级教育主管部门都三令无申禁止学校补课，很多地方甚至出台“死命令”，学校补课，校长下课！而且令出必行，也撤查了不少的校长。可是杀鸡并没有有儆住猴，每到寒暑假，还是有不少的学校顶风而上，想尽千方百计也要补课，甚至补到了外省去……

       学校、教师为什么这么热衷于“补课”？有人说是为了“钱”？其实不然，学生补课虽然交费，但是学校和老师并不为了区区几个的补课费，今年寒假沈阳雨田的跨区补课事件中，有家长反映补课的地方条件差，虽然有的家长说交了费，但也未见报道交了多费？而学校称则是免费补课！笔者认为，即使学生交费，也可能不多，而且很可能仅是生活费！2011年8月山东德州的跨省补课中，学生也交了费，但以笔者看来，交得那些钱，学生吃饭都不够？“补课”不为钱为什么？第一为成绩，作为教师来讲，按现在的考评机制，只要成绩好，你就是好教师，会给你荣誉，会给你奖金，会给你晋升职称，会给你长工资……一句话，只要成绩好，你就会名利双收；第二，退一步讲，你不想要这名和利，那是不可以的，除非你想放弃教师这个职业，因为，补课不仅是学校按排的，更是上级要求的，不服从领导的，“不履行”职责，你当然就会被落聘的。学校为什么也热衷于补课？那当然是为了学校的荣誉？为什么为了这个区区荣誉一个个校长敢于顶风而上，视“政令”为而戏，敢于冒“政令”之不为？即使被撤职查办也在所不惜、毫不畏惧？一是“补课”并非校长“自愿”，而是不得已而为之，更是因为，撤职查办也实在没有什么好怕的，今日撤了校长，明日升为局长，“谁因‘补课’撤了职，谁就是我们县教育的功臣！（某地领导语）”这或许就是沈阳市雨田寒假补课事件报道中记者问后两个问题（为什么在媒体多次曝光下，沈阳市雨田实验中学仍然违规补课？ 教育主管部门是否存在对沈阳市雨田实验中学这样的私立学校管理“失控”？）的答案！

        所以，假日补课的根源不在学校，也不在教师？我们的媒体只是把矛头对准学校、教师，那就象在水桶里面找泉眼，无论如何也是找不到的!水桶里为什么会有水？水桶自己是不会泉的，是因为外面倒进来的！补课的真正根源在教师之外、学校之外！在于教育的升学率是某些人的政绩，是向人民炫耀的资历！

        所以，要彻底斩断补课的根、截断补课的源，就应让基础教育独立于行政之外，不再用升学率、分数给学生、教师、学校排名，而是给教育一个“合格”标尺，就像工厂生产产品，只要“合格”（比如，学生考试60分为就为合格，教师班级学生的合格率90%就合格，学校学生合格率80就合格）学和就是好学生，教师就是好教师，学校就是好学校，学生就有资格升学，教师就能晋升职称，学校就是规范化学校！

        总而言之，言而总之，教育只要还是行政的附庸，只要不改变原有的教师、学校评价机制，别说处分教师、撤掉校长，就是撤掉局长，学生也难逃“补课”的扼运！