生源地填错要紧吗:《伤仲永》教学设计12

课题：伤仲永教学目标 ：知识：学习并掌握常见文言词的意思。能力：能够顺畅朗读课文，提高准确翻译课文的能力。德育：认识后天教育的重要性。教学重点和难点：1、掌握重点文言词语，翻译课文。                                  2、认识到“后天教育”的重要性。教学方法：先学后教，当堂训练。教学媒体和教学技术选用：多媒体电脑、投影。教学准备阶段：1、预习课文，了解课文大意2、解决生字词教学过程 一、课文导入  ，简介作者，解释文题。古人说：“吾生也有涯，而知也无涯。”这句千古名言，一语道破了“活到老，学到老”的真谛。它告诉我们，一个人只有不断的学习，才能成为顺应时代发展的有用之才。反之，如果不进行学习，不接受教育，哪怕你是一个天才，也会随着时间的流逝，变成一个庸才。今天我们要学习的课文——〈〈伤仲永〉〉里的主人公方仲永，就是这样一个典型的例证。（板书课题）出示简介王安石：北宋政治家、思想家、文学家。宇介甫，晚号半山。世称王荆公，唐宋八大家之一。（以前学过他的诗，谁能背诵一首）文题含义：伤：哀伤，叹惜。为仲永的遭遇而感伤、惋惜。王安石为什么要对方仲永哀伤、叹惜呢？同学们认真学习了课文自然就会明白。二、出示学习目标（学生看一分钟）1、读熟课文，读准字音，读准文言语句的停顿。2、积累文言词汇，在理解的基础上翻译课文。3、领会文中蕴含的道理。三、初读课文（一）出示初读要求：（三分钟后比比谁读得熟读得好）1、  根据注释，读准字音。2、  注意读准句中的停顿。3、  反复朗读，把课文读熟练。（二）指名读，根据情况板书纠正重点字的读音。隶：   谒：   扳：   称：  泯：四、二读课文，译讲课文。（一）出示自学指导（一）   结合注释翻译课文，八分钟后分小组比赛试译课文。   提示：1、人名、地名、年号等专用名词，不用翻译。         2、按照现代汉语的表达习惯，适当调整语序。         3、把省略的内容补译出来，使译文通顺准确。    （难理解的字词、句子可请教小组的其他同学，小组解决不了，可以记下来全班讨论）（二）学生自由译讲课文，讨论难理解的词句，教师巡视、指导。根据学生讨论的情况投影出示课下注释没有的重点字词。〔参考〕1.“借旁近与之”：给 2.“即书诗四句”：动词，写 3.“传一乡秀才观之”：全乡 4.“邑人奇之”：对……（感到）惊奇  5.“或以钱币乞之”：有的人 6.“不能称前时之闻”：名声 7.“贤于材人远矣”：比 8.“卒之为众人”：最终 9.“如此其贤也”：好10.“今夫不受之天，固众人”：①现在   ②本来 C、重点句子翻译还自扬州：〔自扬州还，从扬州回来。〕卒之为众人，则其受之于人者不至也。〔他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育〕得为众人而已耶？〔反问句。恐怕他连普通人还不如吧？〕（三）提出难以翻译的字词或句子讨论。（四）小组展示翻译，一组推荐一人译讲一段，其他成员进行补充、评价。教师根据情况就翻译不准确的句子进行点拨。五、三读课文，理解内容。（一）   出示自学指导（二）（转载自第一范文网http://www.diyifanwen.com，请保留此标记。） 结合课文内容思考：1、  方仲永的变化经历了哪几个阶段？2、  方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？你从中明白了什么道理？小组讨论交流，三分钟后回答 （二）   学生自学讨论，教师巡视。（三）   讨论上述问题。1、课文写了方仲永的才能发展经历有哪几个阶段？三个阶段：第一阶段，幼年作诗的非凡天赋。如：“即书诗四句”，“指物作诗立就”，“文理皆有可观”。第二阶段，写十二三岁的方仲永才能大不如先前，“不能称前时之闻”。第三阶段，写方仲永完全变成一个平庸之人，“泯然众人矣”。2、方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？ “父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”，“其受于人者不至”。3、你从作者最后一段的议论中明白了什么道理？天资好的人，没有得到良好的教育，尚且变成普通的人。所以一定要珍惜大好的时机，努力学习。 六、齐读全文，加深对课文主旨的理解。七、当堂训练。（一）   解释下列划线的字词。父异焉                                   未尝识书具        邑人奇之                                 日扳仲永环谒于邑人稍稍宾客其父                             不能称前时之闻父利其然也                               卒之为众人则其受于人者不至也 则其受于人者不至也     环谒于邑人                               或以钱币乞之于舅家见之                               借旁近与之 贤于材人远矣                             余闻之也久不能称其前时之闻  则其受于人者不至也                       不能称其前时之闻 不能称其前时之闻   （二）翻译重点句子      1、自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。       2、邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。       3、其父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。       4、卒之为众人，则其受之于人者不至也。   （三）以“方仲永的悲剧所想到的”为题，谈一谈自己的感受。提示：1、可选择不同的角度(方仲永、方父、邑人)•  2、自由准备两分钟。•  3、语言要简练、声音要洪亮。 八、小结出示〔“天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感”〕，那些大科学家，有卓越成就的人尚且这么说，那么，我们呢?我们这一群正在求知的青少年呢?抛掉“我聪明，慢慢来”，“我不学也行”等说法吧，珍惜现在的学习时光，学习环境，努力学习!记住“莫等闲白了少年头，空悲切”。请同学们牢记这句话，并以此自勉。 九、布置作业 。把自己的发言整理成300字左右的文章，写到摘记本上。 板书设计 ：伤仲永王安石幼年：忽 即 立     少年：不能称      不使学    受于人者不至青年：泯然众人     〔后天学习的重要性〕
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