偶看新闻angel club悪堕ち篇:精细 精进 精致
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/30 06:33:23
曾记得在去年的业务校长、教导主任会议上，王局出了二道题：最近你们的校长讲提最多的五个词是什么？你现在思考最多的是什么，也用五个词表达你的想法？我想这二道题真的让我们有许多感悟。作为校长，作为学校管理者，真该思考更多，为学校、为教师、为学生！作为一所学校，思想和理念已成为发展的重要内涵！
我校以“建文化名校，扬文化名人”为办学宗旨，以“传承叔同艺术精神，弘扬叔同文化内涵，开发学生内在潜质，提升学生人文素养”为办学理念，随着新课程改革的深入实践，新教育实验的蓬勃开展，学校以精细管理，规范运作，精致管理，勇猛精进，赢得了家长的普遍赞誉。
回顾叔同实小走过的历程，我们欣喜李叔同大师丰厚的人文资源、独特的人格魅力使年轻的叔同有了底蕴，有了底子；感谢百年实小的底蕴，上级的关心、兄弟同仁的支持；感动叔同实小奠基创办引领者王校长携手全体叔同人那份对教育的执著。叔同实验小学与兄弟学校比较一介绍，主要不同点在于“寄宿”、“民办”、“叔同”。于是就有了叔同学校的三个关键词。一所好学校应该是有思想的学校。学校发展中、成长中离不开科学、合理、务实的管理定位。基于叔同独特的优势和学校实际，这三个学校关键词为叔同实小的发展找准了管理定位。
第一个学校关键词：寄宿——管理定位：精细，一种规范
寄宿制学校，学生的吃喝拉撒睡全管，比走读的学校，工作量加大了许多，管理难度更大，这就给学校管理提出了一定要“精细”的要求。学校管理需要一种规范。
寄宿学校更离不开一套严格的规章制度和各项安排。所以，学校一创办就健全了各项规则制度，并汇编成册印刷成书。每学期还根据实际情况在开学前就安排好各条线工作，汇编好学校资料。可操作的程序、有关工作流程、领导小组、分工包括后勤细小的安排都一一列入，一目了然。教职工学习制度和资料汇编就成了新学期必要的一课。因此，使上课、活动、用餐、住宿井然有序，从而确保学校工作正常运行。
学校管理有了科学、规范的规则，还需有精细、可操作的程序。学校教育是一个系统工程，细节出质量、细节出个性、细节出特色。
首先是教学上，我们在努力探索“理想课堂、精细化关爱”的操作策略和措施。精细化关爱则在于对每个学生的关爱、针对他们不同个性的关爱。向课堂要质量，从而达到“轻负担、高质量”的目的。如在教学细节上教务科研处就教师读书、随笔、听课等作了精细的规定，并专门设计了有品位、有叔同风格的一套：阅读本、随笔本、听课本。
其次是生活管理上，我们秉承“关爱生命、享受成长”的生活教育理念，通过服务细节的不断完善．力图使学生“吃好、睡好、玩好”，并成为“学好”的基础动力。学校专门设置了生活教育校本课程，使寄宿生活成为学校“育人”的重要平台和学生成长的关键环节，让学生快乐度过每一天。生活管理中精细那就更为显现了。如天气的变化，我们在第一时间有负责生活的主管、大组长、生活后勤处分管领导落实相关的生活安排，这时学校广播定能听到学生管理处的通知和相关教育。值日领导也会把巡视的情况及时反馈给各部门，并把反馈情况传到学校网站上。
最后在后勤服务上，食堂管理根据学生成长的特点精心编排食谱，从细节上做到卫生、营养和美味，保证孩子的健康成长。在把好进货关上更是体现了精细。为了使家长们安心、放心，我们还建立了学生生活健康档案，定期举行家长会、家长开放日、家访，主动、真诚地与家长进行沟通，力求将关爱细化到孩子每一天的生活中。
精细还体现在学校各项务实的形象工程中。从叔同一创办我们就努力办好了：一个叔同网站；一份《叔同人》；一份《叔同教育》；后来又有了《城南》、《成蹊》。小到教职工工作证、工作服，各种布置等，从中可以折射出叔同人的那一份精细，那一种用心的追求。
第二个学校关键词：民办——管理定位：精进，一种精神
寄宿，家长把孩子的希望寄托于我们。因为这一份责任，我们会自找压力。民办，家长更成为了学校的上帝，质量更成了学校的生命线。只有家长满意了，学生健康快乐成长了，民办学校才真正能得以健康发展。所以，有了这份压力我们更需“精进”。学校管理离不开一种精神。
记得学校顾问王炳仁教授主编的、有王局等14位校长撰写的《新世纪怎样当校长》一书中问：我们应该思考为谁办学、为什么办学、办成怎样的学校、怎样办学？作为叔同实小，是民办寄宿制小学。要回答上述问题不是几句话能说明，但结合学习、结合思考和我们已经共同走过的这么一段路，来简单回答一下，是否可以说：为谁办学？为什么办学？为学生。我们每一个叔同人，虽在民办学校工作，但丝毫没有打工的感觉。因为我们是在从事着一份事业、一份自己所热爱的教育事业，为的是学生终身的幸福。办成怎样的学校？理想的学校，应该是一所有特色的学校、一所有品位的学校、有思想的学校。我们做一件事、写一个内容要搞清楚概念是什么，理清逻辑框架。作为一所学校、一个集体更应达成共识，整合资源，形成合力。
在学校的发展中我们找准了以“新教育实验”为抓手——
1、一个理念：新教育理念
新教育之梦不仅是梦想，是融中华传统经典文化及古今中外那永恒不变的教育规律，又富有新时代创新的理念。一所学校要办成有思想的学校，我们每一位教师更要有理念的支撑，并寻找理念与现实的结合点。新教育实验，我们的理解和定位重在：行动就有收获，坚持就能成功。找准了就不再停止，停止了就不要后悔。勇猛精进，务实向前。
2、两个整合：人文艺术特色创建与新教育实验的整合，开发叔同人文资源与新课改实验的整合
人文艺术特色学校创建是我们的办学目标，一个大的努力方向。而新教育实验，如书香校园的营造、数码社区的构建等无疑给我们提供了操作性的具体策略。所以我们要把全面创建人文艺术特色学校和新教育实验以及结合自己不同的工作岗位、学科有机整合起来，以新教育理念来指导具体的工作，使自己高瞻远瞩又能脚踏实地。《开发叔同人文资源，提升学生人文素养》这是我们学校的总课题。我们很好地以课题驱动学校各项工作。学校四个中层部门也围绕总课题有子课题指导具体工作。我们还要与新课改实验有机整合起来。在《新教育之梦》中指出理想的学校应该有一个面向所有学生的校本课程体系。所以关注学生真正的生命成长，围绕学校总课题网络及新课改构建校本课程体系就是一个很好的结合点。
3、三项改革：
a、 开放管理流程：
为了进一步打造细节叔同、特色叔同、品牌叔同，学校决定在原有的基础上，进一步细化班子成员的职责，明确块上工作，区域保管，从而增强合力，提升管理品质，落实执行力。区域第一责任人职责：区域第一责任人是该区域的全面负责。包括学生的学习、生活、活动、思想等情况；包括教师、职工的工作、生活、思想等情况；包括校舍、设施等的维修、安全隐患等；包括相邻的楼梯、过道、卫生间等公共区域。原来分条线管理的基础上，区域第一责任人要根据各区域的特点，加强巡视，深入了解，及时倾听。积极与各分管领导及有关班组联系、协调、反映、处理、落实各项工作。针对该区域的情况主动整合意见建议，并采取解决问题的具体办法。且应及时与校级领导汇报、沟通。
学校还进行了一项改革：包班制。班主任、副班主任、生活老师包一个班。包班制的目的是提高工作的有效性，更好地开发人力资源。但这管理流程的开放、变革关键点还在于合作。这些变革都努力在寻找理想的管理，寻觅理想与现实的结合点。
b、开发课程资源：
作为寄宿制、作为民办小学，结合新课程，学校实际有太多的课程资源可开发。围绕学校的定位：人文艺术特色学校，依托一代大师李叔同及传统民族文化为根基，又以新教育理念来重新审视。晚上的兴趣以原班为主，以语、数、英及生活礼仪、经典诵读校本课程为主。每周安排时间围绕学校特色开展校本课程活动，对各社团、组队，再利用早晨、中午、下午时间进行有机优化、训练，为学生开辟发展个性特长的空间及舞台。
c、 构建满意度评价体系
任何评价最难，但最重要。在原有学校评价操作方法的基础上，学校围绕实事工程：即一切工作为了学生的发展，一切工作为了让家长满意，开展满意度测评。由校长、中层、组长、教师、职工、学生、家长、社会各界分别根据各自性质及实际进行满意度测评。工作的好坏用事实、用数据说话，让家长评价。
第三个学校关键词：叔同——管理定位：精致，一种文化
精致化管理是学校常规管理在经验化管理、制度化管理基础上的又一次提升，是从刚性管理走向人性管理的又一次拔高，是学校常规管理的一种理想的境界，也是教育管理者努力追求并矢志不渝的目标。叔同实小从一创办，王校长就提出了“以人为本、和谐治校”。在“勇猛精进”中传承实小和谐的精神。我想这种理念就是一种“精致”的追求。学校管理更需要一种文化。
叔同实验小学，“叔同”这是得天独厚的宝贵资源。作为以李叔同大师命名的学校，怎样依托大师巨大的宝贵资源；怎样让我们的学校无愧于这一校名……我们该学的、想的、做的真的很多很多。我想从“精细”、“精进”，我们还更应追求“精致”。我们以“勇猛精进”的精神状态，以“精细管理”为基础，积极倡导教育局提出的从量的扩展到质的提升转变，注重学校内涵的发展。学校在传承和谐思想的大旗下，张校长正引领全体叔同人首先以叔同文化的构建来追求精致管理。
1、叔同文化是精神的文化，勇猛精进的已成为全体叔同人的精神内核
勇者无惧、猛志常在、精益求精、进道不退。叔同人本身已成了叔同文化的内核。如重点以读书促个人专业成长。制订教师发展规划，以读书为突破口，开展学校送书读、师生同读书、教师自读书为主题的教师读书活动，倡导文化消费，以提升教师的文化品位。
2、叔同文化是追求极致的文化，提升人文素养已成为叔同人的行动准则
大处着眼，细处着手，形成执行细节、追求极致的文化，提升人文素养。学校以创建“人文·艺术”特色学校为基点，开发校本课程，实施校本课程中提升学生人文素养。立足传统文化，进行经典诵读校本课程的编写，编定校本教材《诗韵三百六》，《诗韵三百六》等。挖掘好李叔同人文资源，以叔同人文资源校本课程开发建设为依托，推进叔同人文资源研究。
3、叔同文化是务实的文化，享受成长的快乐构建孩童的文化乐园
让文化发出淡然优雅的气息去熏陶、去感染、去吸引孩子，让孩子在文化的乐园中自由呼吸，触摸文化的真义。叔同实小就在着力构建这样一种让孩子接受并乐于其中的文化。文化融入课堂，开展了特色班的建设。学校实施“主题式文化熏陶工程”，提升校园文化内涵及品位。加强了校园文化建设，改善育人环境。在走廊门厅等公共场所建设了开放式读书空间——博览书廊，建设了开放式的博艺书轩，博奕棋社等等。增添小品、雕塑、石刻等一景一主题的人文化整体环境工程。建成主题式名人文化长廊，凸现特色亮点。
学校管理是一本书，一本厚厚的书。从“精细”到“精进”再到“精致”是我们永远值得追求的一种幸福完整的教育生活。我们说：多一份心意才显得“精致”；成熟的管理才是“精致”；外在并不重要，内涵彰显“精致”；只有通过人文的积淀，管理的提升，才能真正营造学校精致的品位。让我们共同努力吧！
我校以“建文化名校，扬文化名人”为办学宗旨，以“传承叔同艺术精神，弘扬叔同文化内涵，开发学生内在潜质，提升学生人文素养”为办学理念，随着新课程改革的深入实践，新教育实验的蓬勃开展，学校以精细管理，规范运作，精致管理，勇猛精进，赢得了家长的普遍赞誉。
回顾叔同实小走过的历程，我们欣喜李叔同大师丰厚的人文资源、独特的人格魅力使年轻的叔同有了底蕴，有了底子；感谢百年实小的底蕴，上级的关心、兄弟同仁的支持；感动叔同实小奠基创办引领者王校长携手全体叔同人那份对教育的执著。叔同实验小学与兄弟学校比较一介绍，主要不同点在于“寄宿”、“民办”、“叔同”。于是就有了叔同学校的三个关键词。一所好学校应该是有思想的学校。学校发展中、成长中离不开科学、合理、务实的管理定位。基于叔同独特的优势和学校实际，这三个学校关键词为叔同实小的发展找准了管理定位。
第一个学校关键词：寄宿——管理定位：精细，一种规范
寄宿制学校，学生的吃喝拉撒睡全管，比走读的学校，工作量加大了许多，管理难度更大，这就给学校管理提出了一定要“精细”的要求。学校管理需要一种规范。
寄宿学校更离不开一套严格的规章制度和各项安排。所以，学校一创办就健全了各项规则制度，并汇编成册印刷成书。每学期还根据实际情况在开学前就安排好各条线工作，汇编好学校资料。可操作的程序、有关工作流程、领导小组、分工包括后勤细小的安排都一一列入，一目了然。教职工学习制度和资料汇编就成了新学期必要的一课。因此，使上课、活动、用餐、住宿井然有序，从而确保学校工作正常运行。
学校管理有了科学、规范的规则，还需有精细、可操作的程序。学校教育是一个系统工程，细节出质量、细节出个性、细节出特色。
首先是教学上，我们在努力探索“理想课堂、精细化关爱”的操作策略和措施。精细化关爱则在于对每个学生的关爱、针对他们不同个性的关爱。向课堂要质量，从而达到“轻负担、高质量”的目的。如在教学细节上教务科研处就教师读书、随笔、听课等作了精细的规定，并专门设计了有品位、有叔同风格的一套：阅读本、随笔本、听课本。
其次是生活管理上，我们秉承“关爱生命、享受成长”的生活教育理念，通过服务细节的不断完善．力图使学生“吃好、睡好、玩好”，并成为“学好”的基础动力。学校专门设置了生活教育校本课程，使寄宿生活成为学校“育人”的重要平台和学生成长的关键环节，让学生快乐度过每一天。生活管理中精细那就更为显现了。如天气的变化，我们在第一时间有负责生活的主管、大组长、生活后勤处分管领导落实相关的生活安排，这时学校广播定能听到学生管理处的通知和相关教育。值日领导也会把巡视的情况及时反馈给各部门，并把反馈情况传到学校网站上。
最后在后勤服务上，食堂管理根据学生成长的特点精心编排食谱，从细节上做到卫生、营养和美味，保证孩子的健康成长。在把好进货关上更是体现了精细。为了使家长们安心、放心，我们还建立了学生生活健康档案，定期举行家长会、家长开放日、家访，主动、真诚地与家长进行沟通，力求将关爱细化到孩子每一天的生活中。
精细还体现在学校各项务实的形象工程中。从叔同一创办我们就努力办好了：一个叔同网站；一份《叔同人》；一份《叔同教育》；后来又有了《城南》、《成蹊》。小到教职工工作证、工作服，各种布置等，从中可以折射出叔同人的那一份精细，那一种用心的追求。
第二个学校关键词：民办——管理定位：精进，一种精神
寄宿，家长把孩子的希望寄托于我们。因为这一份责任，我们会自找压力。民办，家长更成为了学校的上帝，质量更成了学校的生命线。只有家长满意了，学生健康快乐成长了，民办学校才真正能得以健康发展。所以，有了这份压力我们更需“精进”。学校管理离不开一种精神。
记得学校顾问王炳仁教授主编的、有王局等14位校长撰写的《新世纪怎样当校长》一书中问：我们应该思考为谁办学、为什么办学、办成怎样的学校、怎样办学？作为叔同实小，是民办寄宿制小学。要回答上述问题不是几句话能说明，但结合学习、结合思考和我们已经共同走过的这么一段路，来简单回答一下，是否可以说：为谁办学？为什么办学？为学生。我们每一个叔同人，虽在民办学校工作，但丝毫没有打工的感觉。因为我们是在从事着一份事业、一份自己所热爱的教育事业，为的是学生终身的幸福。办成怎样的学校？理想的学校，应该是一所有特色的学校、一所有品位的学校、有思想的学校。我们做一件事、写一个内容要搞清楚概念是什么，理清逻辑框架。作为一所学校、一个集体更应达成共识，整合资源，形成合力。
在学校的发展中我们找准了以“新教育实验”为抓手——
1、一个理念：新教育理念
新教育之梦不仅是梦想，是融中华传统经典文化及古今中外那永恒不变的教育规律，又富有新时代创新的理念。一所学校要办成有思想的学校，我们每一位教师更要有理念的支撑，并寻找理念与现实的结合点。新教育实验，我们的理解和定位重在：行动就有收获，坚持就能成功。找准了就不再停止，停止了就不要后悔。勇猛精进，务实向前。
2、两个整合：人文艺术特色创建与新教育实验的整合，开发叔同人文资源与新课改实验的整合
人文艺术特色学校创建是我们的办学目标，一个大的努力方向。而新教育实验，如书香校园的营造、数码社区的构建等无疑给我们提供了操作性的具体策略。所以我们要把全面创建人文艺术特色学校和新教育实验以及结合自己不同的工作岗位、学科有机整合起来，以新教育理念来指导具体的工作，使自己高瞻远瞩又能脚踏实地。《开发叔同人文资源，提升学生人文素养》这是我们学校的总课题。我们很好地以课题驱动学校各项工作。学校四个中层部门也围绕总课题有子课题指导具体工作。我们还要与新课改实验有机整合起来。在《新教育之梦》中指出理想的学校应该有一个面向所有学生的校本课程体系。所以关注学生真正的生命成长，围绕学校总课题网络及新课改构建校本课程体系就是一个很好的结合点。
3、三项改革：
a、 开放管理流程：
为了进一步打造细节叔同、特色叔同、品牌叔同，学校决定在原有的基础上，进一步细化班子成员的职责，明确块上工作，区域保管，从而增强合力，提升管理品质，落实执行力。区域第一责任人职责：区域第一责任人是该区域的全面负责。包括学生的学习、生活、活动、思想等情况；包括教师、职工的工作、生活、思想等情况；包括校舍、设施等的维修、安全隐患等；包括相邻的楼梯、过道、卫生间等公共区域。原来分条线管理的基础上，区域第一责任人要根据各区域的特点，加强巡视，深入了解，及时倾听。积极与各分管领导及有关班组联系、协调、反映、处理、落实各项工作。针对该区域的情况主动整合意见建议，并采取解决问题的具体办法。且应及时与校级领导汇报、沟通。
学校还进行了一项改革：包班制。班主任、副班主任、生活老师包一个班。包班制的目的是提高工作的有效性，更好地开发人力资源。但这管理流程的开放、变革关键点还在于合作。这些变革都努力在寻找理想的管理，寻觅理想与现实的结合点。
b、开发课程资源：
作为寄宿制、作为民办小学，结合新课程，学校实际有太多的课程资源可开发。围绕学校的定位：人文艺术特色学校，依托一代大师李叔同及传统民族文化为根基，又以新教育理念来重新审视。晚上的兴趣以原班为主，以语、数、英及生活礼仪、经典诵读校本课程为主。每周安排时间围绕学校特色开展校本课程活动，对各社团、组队，再利用早晨、中午、下午时间进行有机优化、训练，为学生开辟发展个性特长的空间及舞台。
c、 构建满意度评价体系
任何评价最难，但最重要。在原有学校评价操作方法的基础上，学校围绕实事工程：即一切工作为了学生的发展，一切工作为了让家长满意，开展满意度测评。由校长、中层、组长、教师、职工、学生、家长、社会各界分别根据各自性质及实际进行满意度测评。工作的好坏用事实、用数据说话，让家长评价。
第三个学校关键词：叔同——管理定位：精致，一种文化
精致化管理是学校常规管理在经验化管理、制度化管理基础上的又一次提升，是从刚性管理走向人性管理的又一次拔高，是学校常规管理的一种理想的境界，也是教育管理者努力追求并矢志不渝的目标。叔同实小从一创办，王校长就提出了“以人为本、和谐治校”。在“勇猛精进”中传承实小和谐的精神。我想这种理念就是一种“精致”的追求。学校管理更需要一种文化。
叔同实验小学，“叔同”这是得天独厚的宝贵资源。作为以李叔同大师命名的学校，怎样依托大师巨大的宝贵资源；怎样让我们的学校无愧于这一校名……我们该学的、想的、做的真的很多很多。我想从“精细”、“精进”，我们还更应追求“精致”。我们以“勇猛精进”的精神状态，以“精细管理”为基础，积极倡导教育局提出的从量的扩展到质的提升转变，注重学校内涵的发展。学校在传承和谐思想的大旗下，张校长正引领全体叔同人首先以叔同文化的构建来追求精致管理。
1、叔同文化是精神的文化，勇猛精进的已成为全体叔同人的精神内核
勇者无惧、猛志常在、精益求精、进道不退。叔同人本身已成了叔同文化的内核。如重点以读书促个人专业成长。制订教师发展规划，以读书为突破口，开展学校送书读、师生同读书、教师自读书为主题的教师读书活动，倡导文化消费，以提升教师的文化品位。
2、叔同文化是追求极致的文化，提升人文素养已成为叔同人的行动准则
大处着眼，细处着手，形成执行细节、追求极致的文化，提升人文素养。学校以创建“人文·艺术”特色学校为基点，开发校本课程，实施校本课程中提升学生人文素养。立足传统文化，进行经典诵读校本课程的编写，编定校本教材《诗韵三百六》，《诗韵三百六》等。挖掘好李叔同人文资源，以叔同人文资源校本课程开发建设为依托，推进叔同人文资源研究。
3、叔同文化是务实的文化，享受成长的快乐构建孩童的文化乐园
让文化发出淡然优雅的气息去熏陶、去感染、去吸引孩子，让孩子在文化的乐园中自由呼吸，触摸文化的真义。叔同实小就在着力构建这样一种让孩子接受并乐于其中的文化。文化融入课堂，开展了特色班的建设。学校实施“主题式文化熏陶工程”，提升校园文化内涵及品位。加强了校园文化建设，改善育人环境。在走廊门厅等公共场所建设了开放式读书空间——博览书廊，建设了开放式的博艺书轩，博奕棋社等等。增添小品、雕塑、石刻等一景一主题的人文化整体环境工程。建成主题式名人文化长廊，凸现特色亮点。
学校管理是一本书，一本厚厚的书。从“精细”到“精进”再到“精致”是我们永远值得追求的一种幸福完整的教育生活。我们说：多一份心意才显得“精致”；成熟的管理才是“精致”；外在并不重要，内涵彰显“精致”；只有通过人文的积淀，管理的提升，才能真正营造学校精致的品位。让我们共同努力吧！