偶看新闻敦豪物流中心豪杰物流:新闻周刊：掌握双语 明智之举
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/28 12:54:13
双语可能对大学录取有帮助，也能为你提供一份漂亮的简历，而越来越多的研究进一步提供了理论依据：经常高水平地使用一种以上的语言确实可以促进大脑早期发育。
作者：译言 来源：东西 (http://dongxi.net/)
译者：tchch143
译文链接：http://select.yeeyan.org/view/189333/211589
大脑真正的超级食物可能是学习新语言。
八月份的一个闷热的早晨，在一间能够俯瞰纽约哈得孙河的教室里，一群三岁的孩子正将汤圆滚上巧克力屑，而近旁的教师完全使用汉语教学。
这只是双语蓓蕾（BilingualBuds）小学所举办的全外语教学法夏令营的一个幼儿语言学习游戏，该小学除了为两岁小孩提供西班牙语（在新泽西分校）培训之外，还全年讲授汉语课程。
当然双语可能对大学录取有帮助，也能为你提供一份漂亮的简历，而越来越多的研究进一步提供了理论依据：经常高水平地使用一种以上的语言确实可以促进大脑早期发育。
根据几项不同的研究，掌握两门以上语言有助于提高注意力、决断力和删繁就简地处理信息的能力。这些重要的技能归在一起，可用脑科学术语表述为“执行功能(executive function)”。研究表明这些技能在孩子学习双语之前就开始发展，在孩子在3、4岁时已表现明显。
虽然尚没有人判定双语促进大脑发育的真正机理，但这种优势可能源于为既定情境选择合适语言的需要。多伦多约克大学教授和该研究领域的领军人物艾伦·比亚韦斯托克（Ellen Bialystok）表示，这个连续的选择过程对大脑来说是剧烈的锻炼，其中的一些过程超出了对单一语言要求的范围，从而令头脑更加敏锐，或按照比亚韦斯托克的术语，就是形成“认知储备(cognitive reserve)”。
许多国家的双语教育已走入寻常百姓家，而整个美国的双语教育却在快速发展，其440个小学（从1970年白手起家）提供西班牙语、汉语和法语的全外语教学（这个顺序反映出这些语种的流行程度）。
对于那些不能读懂托尔斯泰原著的幼儿的家长来说，可聊以自慰了，因为这项研究表明：圣地亚哥加利福尼亚大学教授他玛·高兰（Tamar Gollan）发现在只说单一语言和惯用一门以上语言的孩子之间存在词汇差距。平均说来，说的语言越多，每种语言的词汇量就越少。高兰的研究表明，虽然差距会随着年龄增长不断变小，但不会完全消失。
提高任何语言能力都有一条经验法则，就是多练。高兰表示，“你用的越多，就越熟练，词汇量测试、SAT、GRE——这些测试都考察你能力的极限，正是通过这些测试我们发现，通晓两国语言者有短处，即你认识单词，但你就是不能将它表达出来”。
高兰认为这个短处可以通过额外学习的方式来补足。比亚韦斯托克表示，一个更为复杂的问题是是否双语会与儿童早期出现的其他认知问题（特别是注意障碍）有关，以及会如何发生这种关联。由于注意力缺陷多动症（ADHD）与受损的执行功能有关，所以目前还不清楚影响第二种语言学习的因素——第二种语言的学习正是依靠这些执行技能——对患有这种疾病的孩子会有何种影响。关于该问题的研究正在进行中。
当然，双语对智力的一些最重要的好处根本无法衡量。能够学会多门语言就获得了一种敞开心扉，接触多种文化或生活方式的全球意识。
通晓两种语言者似乎在学习新语言方面也比单一语言者更为出色。伦敦作家克拉丽斯·莱曼（Clarisse Lehmann）的孩童时代是在说法语的瑞士度过的。她在6岁学会英语，后来她还学会了西班牙语、德语，在东京居住的三年时间里，又学会了日语。
她表示，“英语中的幽默比机较智，而法语中的幽默却有不同的情感，日语中没有讽刺，我试过，结果是‘我们不明白你想说什么’？”
有五门语言烂熟于胸，又粗通拉丁文和希腊文——莱曼终于认为自己学会的语言足够多了。她说，“够了，够了！我不想再学任何语言了”。