汽车车灯的设计论文:关于孩子家庭教育的一些思考

家庭教育是孩子教育的重要部分。孩子生下来就是白纸一张，纸上的色彩，是后天绘就的。孩子是父母养的，与父母朝夕相处，家庭是孩子最早、最久的学校，家庭对孩子的影响是基础性的、持续存在的。家庭教育得当与否关系孩子一生。

家庭教育，就是要与学校、社会等方面教育紧密结合，促进孩子在德、智、体各方面的全面发展，并在孩子品德、性格、心理、习惯或人生态度、生活情趣、处世能力等个性培养上发挥主导作用。

成功的家庭教育也不是件容易的事。世上没有不爱自己孩子的父母，都希望自己的孩子有出息，愿意为孩子而尽可能付出。但仅仅有良好的愿望是远远不够的，很多家长为自己不如意的孩子而苦恼，孩子不管不行，管又没有效果；打骂孩子也不行，不打骂又没有什么别的招。家庭教育确是一本难读的书。

一、成功的家庭教育必须对教育的实质有准确的理解。教育是育人，是独立的两个主体之间的一种微妙的、必须良性互动的、用心沟通的活动。家长是外因，孩子是内因，外因一定要通过内因发挥作用。家庭教育成功与否，两个主体之间没有前置性心灵的冲突是前提，心灵沟通过程的自然顺畅是关键，孩子的心灵自我觉悟是最后的检验标准。因此，家庭教育既是个潜移默化、润物无声的持续过程，也是有时间、有地点、有情景、有方法的一个个具体教育实例的连结。

二、成功的家庭教育必须建立孩子对父母的信赖。既然教育是两个独立主体之间的事情，是心与心之间的沟通，那么孩子对父母的信赖是首要的。平等是信赖的前提。家庭教育中，虽然父母处于主导性的教育者地位，但必须从内心深处确立与孩子平等的思想。父母只有树立这种平等的伙伴关系理念，才能体现对孩子身心的真正的爱护，才会真正去重视孩子、研究孩子、理解孩子、与孩子同感受共进步，才能培养出人格完整的、有自我尊严的、能够独立自主思考问题的健康发展的孩子，才能为持续获取孩子信赖、实行无障碍交流奠定基础。我们很多家长，总习惯于高高在上的传统教育孩子心态，总认为孩子听父母的话是天经地义的，总是简单地命令孩子应该怎样、不应该怎样，不注意孩子感受，不维护孩子自尊心，不分析成长心理规律，不愿意和孩子平等讨论、沟通，家庭思想教育的效果非常有限。一些孩子一定时期，表现对父母教育的逆反心理，就是由于缺乏这种建立在平等伙伴关系上的对父母的信赖。

当然，孩子对父母的信赖，肯定也离不开孩子对父母各方面爱的具体感受。如对在校学习情况的关注，对多种健康有益的兴趣爱好的支持、对孩子参与学校集体活动热情的理解、经常同孩子一起参加旅游、文娱体育等方面的活动，经常和孩子讨论他们感兴趣的话题，经常鼓励孩子、赏识孩子、帮助孩子排解不良情绪，适当尊重孩子秘密，容许孩子有独立发展的空间等等。有些家长，平素对孩子学习不关注，对孩子正常活动不支持，一旦孩子成绩不理想或者出现大的坏毛病，才急着去指责孩子，可孩子并不卖父母的帐，依然我行我素。原因就在于孩子认为父母只管大人的事，并不真正关心他们，重视他们，自然对父母不信赖，也就不把父母的情绪、意见当回事，甚至想和父母对着干。

另外，孩子对父母的依赖，也离不开父母的言传身教、榜样示范。家长不能搞双重标准，要求孩子的是一套，自己做的又是一套。应该要求孩子做到的，首先必须自己做到。而且对于自己的缺点，要允许孩子批评并及时改正，不能因为自己是大人，就对孩子说大人不同，可以这样。自己错怪了孩子，也要及时向孩子道歉。否则父母教育的诚信就会受到影响，教育的效果会大打折扣。

三、成功的家庭教育必须保持正确的心态并讲究沟通的方法。正确的心态就是对孩子要有信心和耐心。我们的家长往往容易存在一种急功近利的浮躁心态，恨不得孩子一下子掌握什么，改正什么，容许不得孩子有缺点或毛病。一个人有点这样那样的毛病是正常的，何况是一个对世事了解不多、正在成长进步过程当中的孩子呢。孩子的毛病是孩子接触事物中产生的，可以说，孩子没有毛病，也就没有进步，对孩子毛病不理会、不重视是不对的，但对孩子毛病过于苛刻也是不必的，而且很多毛病是小毛病，用不着大惊小怪，孩子在成长过程中自己逐渐会改正。对于孩子出现的问题，正确的方式应该是首先是表明态度，让孩子知道父母对这些毛病不赞成、不满意，并清楚指出其后果；其次是要信赖自己的孩子，改正错误是孩子自己的事，孩子的进步只能最终依靠自己的自觉，孩子追求进步是一种趋势；最后，孩子纠正缺点需要过程，需要时间。关键不在一时的强迫强制，而在于这个过程当中，家长要重视，要坚持，要适时帮助，要循循善诱，要相信功到自然成。现实中的两种倾向都是不对的，要么一开始暴跳如雷，急于求成，要么久而久之，家长自己灰心丧气，听之任之，过早放弃。

有效的沟通方式，就是重视情景、重视效果。有的家长认为，孩子不对就不对，必须马上照父母的意见办，不服从也得服从、甚至高声责骂、拳脚交加。其实人是有情绪的，孩子正是偏激的时候，除了紧急情况下控制一下现场，否则，以急对激又有什么效果呢？只能导致孩子和你对峙或僵持。教育孩子，家长们往往容易忽视情景，也就上文提到的时间、地点、人物心情等背景因素。教育孩子主要是靠心理说服，当场发生的事情，不一定硬要当场处理，换一个时间、地点换一个环境，孩子平静的时候，和父母亲近投机的时候，给孩子讲故事的时候，都是解决问题的好时机。和孩子沟通的时候要允许孩子陈述理由，发表感受，可以让孩子辩论，也可以找人评判，要理解孩子感受，肯定孩子对的地方，指出孩子错的地方，分析行为后果，真正做到以理服人，使孩子心悦诚服。

四、成功的家庭教育必须为孩子全面自由发展提供有利的空间。教育孩子好比放风筝，家长管的是方向，要紧的是把线牢牢抓在手里，防止风筝断线失踪，风筝能飞多高，就让它飞多高。教育孩子又好比写散文，要形散而神不散，心中只要有中心，作者的思绪可以尽可能自由放任。家庭教育不成功，有时往往是管得过多、过严。事无巨细，孩子的事都要管，甚至都要包办，孩子没有自主发展的自由，也不能形成良好的生活习惯和自主发展的能力。只要是对孩子身心有利的事，都要尽可能放手让孩子去做，只是交待好原则，就是要有个度，这个度就是不能造成太多的负面影响。孩子想玩、看电视、上电脑、吃零食等等，这些要求是正常的，过多的禁止是不必要的。像上网，玩游戏，以后迟早会要接触，现在完全禁止，只会越禁越神秘，越禁欲望越大，到时候反而会出问题，不如现在让孩子适当接触，了解现代信息技术，促进学习，并告诉孩子沉湎于电脑的危害，合理疏导孩子兴趣。孩子文体上的一些业余爱好，只要条件允许，都要让孩子有机会尝试，哪怕以后没兴趣了半途而废都不要紧，这样至少不会隐没孩子某些特长，压抑孩子发展的热情和欲望。在孩子成长过程中，孩子肯定会有些不成功的地方，会有一些挫折。家长要容许孩子失败，失败是必须经过的历练，孩子不需要父母的求全责备，需要的是鼓励和有效的帮助。随着孩子年龄的增长，生活上孩子能够自理的事都要尽可能让孩子自己去办，并通过一段时期的培养，让孩子形成习惯，只是开始时，大人应在旁边指导帮助，特别是那些有安全风险的事。其实让孩子做力所能及的事，孩子自己有愿望，对孩子来说，也是一种学习、创造，不仅对能力培养有意义，而且对孩子心智培养有帮助。况且生活自理能力和习惯，超过一定时期再去培养，难度会更大。总之，孩子成长，就会需要相对独立的空间，这个空间，这个实验场所，家庭不提供，实在难以想象还有什么别的更好的地方可以代替。