偶看新闻voodoo kingdom 歌词:成尚荣《生活在规律中的主人----谈名师成长的方式》
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/27 19:03:45
《人民教育》（2009年第9期第46-49页），断章取义，选取精彩片段，整理与各位老师共享。
导读：
l 名师成长的一般规律其实很简单，可是为什么有的教师能按这些方式迅速成长起来，而有的教师却成长缓慢，最终仍然平庸？
l 教师成长的主要场所都是在课堂，可是为什么有的教师在课堂里得到锻炼，像是在田野里拔节，百有的教师在课堂里却没有多少感觉，失却了向上的要求和力量？
l 反思是名师成长的重要方式。可为什么有的教师怎么反思都没有效果呢？
l 名师从“心”出发，在行走的路上，寻找着成长的方式，也寻找着“心”的归宿，名师成长的方式实质上是心智的丰富和开放。
文章主要内容摘录：
教师成长方式其实很简单很一般，但不简单不一般的是，名师对基本规律的高度认同与坚守，显现着不同于一般教师的“成长自觉”。
其一，名师信奉这些基本方式，坚守这一般规律。他们坚信基本方式是前人总结、积淀下来的经验，其中隐藏着成功的基因。这些基因，实质上是文化，是文化影响着人、改变着人、造就了人。正因为如此，他们寻找这些关键词之间的逻辑关系，把这些关键词当作关系链，进而形成循环链。读书是为了实践，实践中实践后需要思考，思考后再实践，并提炼实践的经验，作理性概括，并形成文字，在形成文字的过程中梳理思想、提升认识，然后再去读书、实践，如此不断循环。其间每一个关键词都可能是一个新的起点，而始终没有终点。而现实中，不少教师却不会这么去认识。也没有这么去寻找．更没有这样去坚持。可以这么认为，他们并不了解这些方式和规律，严格地说，他们首先没有信奉这些方式和规律，因而漠视并远离了规律，甚或逃避规律，无形中他们被规律所淹没。相反，名师们牢记着，基本的方式、一般的规律是最普通的，却是最有力量的。
其二，名师把这一链条中的每一个环节都做得很充分、很扎实，绝不匆匆走过。读书就得有目的有计划地读，认认真真地读，不浮光掠影，不蜻蜒点水。
其三，名师们把这一关系链、循环链当作研究链，即用思考来串联，使每一个环节都充满思想的含量。
教师成长的主要场所其实是基本相同的，但不同的是，名师在这里能持久磨炼，不断追求，形成鲜明的“成长目标”。
首先，对课堂教学充满新鲜感。教师生存方式往往是重复的，日复一日、年复一年的课堂教学极易造成教师新鲜感的消退，创造激情的淡化，以至造成课堂教学的厌倦及不负责任。特级教师许卫兵说：“我觉得最基本的方式就是‘教学+研究’。这二者中，‘教学’是基础，而‘研究’恰恰可以让日复一日的平淡教学变得鲜活、充满张力。”对名师来说，每一堂课都是新的，每天的太阳都是不同的。用张齐华的话来说，“要把每一堂课都当作公开课来上”。“这使日常课一开始便具有了淡淡的研究基质，而这一弥散性、日常化的教学研究，为自己积累了对数学、对儿童、对课堂、对教育的十分丰富的感性经验与素材，无形中构成了自己专业成长的资源库”。
其次，上好公开课。公开课的名声似乎不太好，但我坚定地认为．在警惕和排除公开课商业化运作与表演的同时，对公开课的价值和影响不可低估，更不可忽视。名师正是在公开课的洗礼中成熟起来，成长起来。这是不可回避的事实。
再次，用激情与理性编织自己的教学风格。课堂里，有“成长目标”引领的教师会有更快更好的发展与提升。
教师成长都一样要进行反思，但不一样的是，名师给反思以特有的深刻性，并形成习惯，努力成为“反思性实践家”。
名师的可贵之处，正在于他们反思的自觉性、持久性和深刻性。并把这一“流行符号”变成学习和工作的习惯。
教师成长都具有自己个性化的方式，但过程与结果是不一样的，其差异在于,名师在成长中能不断丰富自己的心智。心智的“成长”比什么都重要。
心智的丰富和开放，与在读书吸收的同时又不断地写作输出思想也是很有关系的。特级教师闫学说：“在我个人成长过程中，读书与写作始终是成长的双翼。我总是把读书与写作结合起来，并在读书与写作中寻找行走的力量。正是不间断的读书与写作让我开始了飞翔。”最后，她说：“不停地行走，奇迹就在未知的前方。”
是的，心智的“成长”让名师超越了具体的成长方式。名师从“心”出发。在行走的路上，寻找着成长的方式，也寻找到“心”的归宿，名师成长的方式实质上是心智的丰富和开放。