偶看新闻黛珂 冬天:适合的，就是最好的
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/27 06:37:55
适合的，就是最好的――“以学为主，当堂达标”学习体会
“以学为主”是指在教学过程中，教师根据学生年龄、身心发展特点和认知规律，充分了解掌握学生“学情”后，开展的体现学生主体性学习的教学活动。“当堂达标”是指教师一句新课程理念和课程标准，科学制定学习目标，教师和学生围绕既定目标，在单位时间内为完成学习目标而组织的“教”与“学”的活动。针对学生学习的实际情况，开展了“以学为主，当堂达标”的教学活动，这项旨在提高教学质量的活动，在一定程度上的提高了教学水平，激发了学生学习的积极性。
“以学为主”的前提是“学”，只有明确了“学”情，才能“定教”。就目前学生的“学”来说，可以分为三类：一是真心想学，且有能力能够学好的；二是真心想学却很难学好的，这部分学生学不好的主要原因是学习的能力没有培养出来，基础太差；三是学习态度不端正，既没有学习的积极性，更没有一点学习基础的。这就是我们学生目前的“学”情，我们的“教”就是要根据这个“学”情来定。“学”情如此，我们在“定教”的时候就要有针对性，针对不同的“学” 设计不同的导学教案。
一个班里同时存在这三类学生，我们在“定教”的时候，就要进行分层次教学，在设计问题的时候，既要考虑到“面”，照顾到二、三类学生的实际情况，让他们能够不掉队，不厌学；又要突出“点”，使学习程度较好的第一类学生能够始终保持学习的积极性。在设计教案的时候，能做到点面结合，就是做到了“以学定教”。处理好这个“点”与“面”的结合，是做到“以学定教”的关键。
“以学定教”的关键是要做到点面结合，分层次教学。同样，“当堂达标”也要根据不同层次的学生来设计达标练习，使不同层次的学生在一节课里都能够学到他们能够接受的知识，让每一个学生都有一种学习的成就感。
古人云：学无定法，教无定法。只要是适合学生学习的方法，就是好方法。“以学定教，当堂达标”就是一个适合我校学生学习的好方法。
第一，教学生学会学习，核心和基础是学会阅读(教科书)和学会思考(提问和质疑)。这是教的着力点，是实现少教多学和“教是为了不教”的关键和前提。所有教师都必须根据学科性质、教材特点和学生基础切实有效地对学生进行学习方法指导，让学生学会学习。
第二，坚持让学生独立学习，从课内和课外保证学生独立学习的时间。要相信学生独立学习的潜能，不断地把学习的主动权和责任交还给学生；要把教学建立在学生独立学习的基础上，使教学成为推进独立学习活动和巩固、深化独立学习效果的一种学习活动。
第三，坚持合作学习，培养学生团队精神。要采取各种形式，鼓励和要求学生进行合作学习，让学生在相互帮助、相互沟通、相互质疑中共同成长、共同进步。
第四，坚持以学为主、因学定教。教师要努力做到“该讲的大胆讲，不该讲的坚决不讲”，切实落实教学的针对性，把教学用在刀刃上，用在解决“最近发展区”的问题上，真正实现少教多学。
第五，坚持以人为本，面向全体学生。把学习建立在每个学生原有的基础上，从实际出发，引导每个学生循序渐进地进行学习，树立信心，激发兴趣，使学习进入良性循环的机制：学会一—兴趣—一愿学—一会学……课堂上关注每个学生的表现和发展，特别留意为基础较差的学生提供机会和帮助，切实让每个学生在课堂上都学有所得，真正实现课堂公平。
第六，坚持目标导向，强化效率意识。以目标为导向，把课堂教学的预设性和生成性、封闭性和开放性有机地统—起来，使教学的各个环节、各个要素都指向明确具体的目标，当堂达标，切实提高课堂教学的效率。