偶看新闻万宝龙时光行者机芯:学习方法四十条
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/05/01 08:55:01
学习方法四十条
成都七中学习方法四十条
成都七中作为国内著名,国际知名的著名学府,其学生的学习方法值得广告的中学生学习和参照! 成都七中作为国内著名,国际知名的著名学府,其学生的学习方法值得广告的中学生学习和参照!<<隐藏
成都七中学习方法（四十条）
学习方法在学习过程中， 掌握科学的学习方法是提高学习成绩的重要条件。 为此， 我校制定了 《学 习方法（四十条），供同学们在学习过程中运用。 》
第一章 预习 预习，一般是指在老师讲课以前，自己先独立地阅读新课内容，做到初步理解，做好知 识上的准备工作。所以，预习实际上是学生进行课前自学的一种良好形式。要做到：
第一条 通览教材，初步理解教材的基本内容和思路。
第二条 预习时， 如果发现与新课相联系的旧知识掌握得不好， 就回过头来查阅旧知识， 补习旧知识，给学习新知识打好牢固的基础。 注意发出自己难以掌握和理解的地方， 以便在听课时特
第三条 在阅读新教材过程中， 别注意，达到听懂、学会。
第四条 做好预习笔记。预习的结果，要认真记在预习笔记上。预习笔记应记载：教材 的主要内容；自己没有弄懂、需要在听课时着重解决的问题；查阅的旧知识等。
第二章 上课 课堂教学是教学过程中最基本的环节。不言而喻，听课也应是同学们学好功课、掌握知 识、发展能力的决定性一环。要做到：
第五条 三分铃一响，立即进入教室，准备好上课所需的课本、笔记本和其他文具，并 回忆或复习一下上节课所学的内容。 希望上课时能向老师学到些新知识， 解决些新问题。
第六条 要带着强烈的求知欲上课，
第七条 上课时要集中精力听讲，上课铃一响，就要迅速进入积极的学习状态，排除分 散注意力的各种内外因素。 眼睛盯着老师的一举一动， 专心致志地聆听老师的每一句话。
第八条 听课要抬起头来， 要紧紧抓住老师的思路， 注意老师叙述问题的逻辑性， 问题是怎样提出来的， 以及分析问题、 解决问题的方法步骤。 ，而要
第九条 上课时，如果遇到某一个问题没有听懂，不要在课堂上死钻“牛角尖” 先记下来，接着往下听讲，不懂的问题放到课后再去钻研或向老师请教。 要认真思考老师提出的每一个问题， 要认真观察老师的每一
第十条 要当课堂的主人。 个演示实验，要大胆举手发表自己的看法，积极参加课堂讨论。 ，往往是概括上节的
第十一条 要注意老师讲课的开头和结尾。老师上课的“开场白” 内容，引出本节的新课题，并提出本节课的目的要求和讲述的中心问题，起着承上启下的作 用。 老师的课后总结， 往往是一节课的精要提炼和复习的提示， 是一节课的高度概括和总结。
第十二条 要养成笔记的习惯。记笔记要一边听、一边记，当听和记发生矛盾时，要以 听为主， 下课后再补上笔记。 记笔记要有重点， 要把老师板书的知识提纲， 补充的课外知识， 典型题目的解题步骤，课堂上没有听懂的问题笔记下来，供课后复习时弄懂。
第三章 作 业 作业是学习过程中一个重要的环节。通过作业，不仅可以及时巩固当天所学的知识，加 深对知识的理解，更重要的是把学过的知识加以运用，以形成技能技巧，有利于发展智力和 培养能力。必须做到：
第十三条 先看书、后作业，看书和作业相结合。只有先弄懂课本的基本原理、法则， 才能顺利地完成作业，减少作业中的错误，也可以巩固知识的目的。 要搞清题目中所给予的条件， 明确题目的要求， 应用所学的知识，
第十四条 注意审题。 找到解决问题的途径和方法。
第十五条 态度要认真，推理要严谨，养成“言必有据”的习惯。准确运用所学过的定 律、定理、公式。作业之后，认真检查验算，避免不应有的错误的发生。
第十六条 作业要独立完成。要经过自己动脑思考，动手操作，只有这样，才能促进自 己对知识的消化、理解，才能增强自己的刻苦钻研的精神，才能培养锻炼自己的思维能力， 也能检验自己掌握的概念是否准确， 在知识上是否有漏洞， 从而克服自己学习上的薄弱环节， 使自己有一个比较扎实的知识基础。 作业经老师批改后， 要认真看一遍， 对于作业中出现的错题，
第十七条 认真更正错误。 要认真更正。题目出错的地方，正是暴露自己的知识和能力的弱点所在。经过更正，就可以 及时弥补自己知识上的缺陷。
第十八条 作业要规范，解题时，不要轻易落笔，要在深思熟虑后，一次写成，切忌写 了改，改了又擦，使作业上涂改过多。书写要工整，解题步骤既要简明、条理，又要完整无 缺。作业时各学科都有各自的格式。要按照各学科的作业规范去做。
第十九条 作业要保存好，要定期的将作业分门别类的保存起来，到复习时，可随手拿 来参考。
第四章 复 习 复习是学习过程中的一个重要环节。 复习的主要任务是在复习过程中达到对知识的深入 理解和掌握，在理解和掌握的过程中，提高运用的技能技巧，进而在运用的过程中，使知识 融会贯通，举一反三。并且通过归纳、整理达到系统化，使知识真正被消化吸收，成为自己 知识链条的一个有机组成部分。从而达到开阔的，扩展知识领域，总结掌握学习规律，为进 一步向新知识高峰攀登创造条件。要做到： 并且要同时复习头一天学习和复习过的内容， 使新旧
第二十条 当天的功课当天复习， 知识联系起来。对讲课的主要内容应全面复习，并抓住重点和关键，听课中存在的疑难问题 应认真解决。对重点内容要熟读牢记，对基本概念、定律能准确阐述，并能准确掌握它的意 义，对基本公式会自行推导，晓得它的来龙去脉，同时要搞清楚知识前后之间的联系，弄清 知识规律。 在课程进行完了一个单元以后， 要把全单元的知识要点进行一
第二十一条 单元复习， 次复习，重点领会各知识要点之间的联系。使知识系统化、结构化，以便加深理解，掌握运 用知识的规律， 系统提高。 有些要记忆的知识， 要在理解的基础上熟练记忆， 切忌死记硬背。
第二十二条 期中复习。期中考试前，要把上半期学过的内容进行一次复习，全面掌握 所学过的内容，并弄清各单元知识之间的联系。
第二十三条 期末复习。期末考试前，要对全学期所学过的知识进行一次全面复习。对 知识应达到： “透彻理解，牢固掌握，灵活运用” 。
第二十四条 假期复习。每年寒假、暑假期间，除完成各科作业外，要把以前学过的内 容进行一次全面的复习，防止边学边忘，造成高三总复习时负担过重的现象。
第二十五条 在达到上面要求的基础上，对学有余力的学生，可在老师指导下，适当阅 读一些课外参考书，加深对知识的理解和巩固。
第五章 考 试 考试是学习过程中重要的一环。通过考试可以了解自己的学习状况，以便总结经验教 训，改进学习方法，为以后的学习明确努力方向，对学习起到促进作用。要做到：
第二十六条 正确对待考试。考试是对自己学习效果的一种检查方法。考得好，促使自 己进一步努力学习。考得不好。促使自己认真分析原因，找出自己学习上存在的问题，及时 进行调整，改变现状。
第二十七条 做好考前的准备工作。 考试前要对所学各门功课进行全面的、认真的复习。这是取得优异成绩的基础。 考前和考试期间要注意劳逸结合， 保证充足的睡眠和充分的休息， 保持充沛的精力和健 康的身体，这是取得优异成绩的条件。
第二十八条 答卷应注意的问题 认真审题，拿到试卷后，对每一个题目要认真阅读，看清题目的要求，找出已知的条件 和要求的结论，然后动笔答题。 想不起来，先放一放。在答卷过程中，如果遇到有的公式、定律等一时想不起来可把此 题先放一放，去解答别的题目。有时遗忘的问题会突然“再现”出来。这时再去解答遗留的 问题。 仔细检查，更正错误。试卷答完以后，如果还有时间，就要抓紧时间进行检查，要先检 查容易的，省时间的，而且自己没有把握的题目，后检查难的、费时间的、错误低的，把握 大的题目上，卷面要整洁，书定要工整，解题步骤要完整。
第二十九条 考后分析。每个同学拿到老师批阅的试卷后，不仅要看成绩，而且要对试 题逐一进行分析。 首先要把错题改正过来，把错处鲜明地标出来，引起自己的注意，以便复习时查时。然 后分析进行分类统计。要看看因审题、运算、概念、原理、思路、马虎等错误，各扣了多少 分，经过认真分析统计，找到自己在学习上存在的主要问题。 对于做对了的题目也要进行分析， 检查一下自己对题目的表达论证是否严密、 解题方法 是否简便。
第三十条 各科试卷要分类保存、以便复习时参考。
第三十一条 严防作弊。考试作弊是一种投机取巧、弄虚作假、自欺欺人的不良行为， 协同另人作弊同样是违犯考试纪律的。在任何规模的考试中、作弊或协同别人作弊、都要受 到严厉的纪律处分。
第六章 课外学习 课外学习是课内学习的补充和发展，二者是相互联系、相互渗透的整体。在搞好课内学 习的同时，适当参加一些课外学习活动，可以开阔自己的知识领域，发展个人的兴趣、爱好 和特长。要做到： 选择一些有利于加强基础知
第三十二条 每个同学可根据自己对各门功课的学习情况， 识学习，有利于弥补自己学习弱点的参考书进行学习。 也可以根据自己的爱好特长，选择一些有关学科的课外读物进行学习。 课外阅读要从自己的实际出发，量力而行，要做到少而精，且忌好高骛远，贪多求全。
第三十三条 对于学有余力的同学，可积极参加学校组织的选修课、科技小组、科技讲 座和其他社团活动。 第七章 实验课 实验是理论联系实际的重要手段，其目的是：加深对理论的理解及扩大短程领域；培养 实验操作的技能技巧； 培养观察能力， 判断能力和形象思维能力； 培养严肃认真的科学态度。 要做到：
第三十四条 实验前要做好预习，明确目的要求、实验原理及其方法步骤。
第三十五条 注意熟悉实验仪器的名称、功能和操作方法。
第三十六条 实验要自己动手，亲自操作。仔细观察现象，认真测定数据，做好记录， 分析误差的原因。严格遵守操作规程，爱护仪器，注意安全。
第三十七条 实验完后，认真地、实事求是地写好实验报告。 第八章 体育课 体育课的目的是：增强体质，促进身心发展，使自己在品德、智力、体质几方面得到全 面发展。要做到：
第三十八条 上体育课时，要严格按照学校的要求着装。
第三十九条 注意听老师讲解，注意观察老师的示范动作。掌握动作的要领。
第四十条 认真练习，既要大胆，又要细心，勇于克服难点，注意安全保护。
百年名校 启迪有方(赴成都七中学习有感)
百年名校 启迪有方
开远一中数学组 付光智
成都七中创建于1905年，从成都县立高等小学堂到成都县立中学校，再到成都市第七中学校，已走过了一百年的辉煌历程。今天的成都七中是国家教育部四所国家级示范性高中样板项目学校，被誉为巴蜀第一名校。成都七中的学生以综合素质见长，被国内外著名高校看好，每年被各著名高校录取的人数和比列均名列全国前茅。
成都七中校园面积虽小但却精致，外表虽不华丽但却有着深厚的文化底蕴，成都七中宛若璀璨的明珠闪耀在中国基础教育的星空。在成都七中学习的日子里，每一天都会有新的感悟，新的收获。成都七中“启迪有方，爱生育人”的和谐大气的教育给了我很深的感受。
一、七中的爱国主义教育
爱国主义教育在很多学校被认为是很难开展的一项工作，总觉得如何爱国显得空泛，教育乏力。成都七中的爱国主义教育活动给了我耳目一新的感觉，我举三例加以介绍。
1、纪念“九·一八”事变。在9月18日当天，学校举行了纪念活动，所有学生观看了纪念“九·一八”的专题片，各班出了纪念“九·一八”的黑板报专刊，也有学生个人写的纪念文章贴出交流。这样的活动可让学生牢记日本侵华的历史事实，缅怀先辈英烈，勿忘国耻，激发了学生的爱国热情。
2、国庆年度先进表彰大会。当我们走入表彰会场，只见会场正前方桔红色的布幕上写着“祝福您，亲爱的祖国——成都七中庆祝建国57周年暨先进集体先进个人表彰大会”，广播里放着《红旗飘飘》这一首好听而又富有教育意义的歌，会场气氛激情昂扬。受表彰的同学胸前佩戴红花，踏着红地毯有序地步入会场中央接受表彰。被表彰的同学脸上洋溢着幸福的微笑，其他同学向他们投来敬佩、羡慕的目光。最后师生同唱《歌唱祖国》，把表彰活动推向高潮，我也被深深地感动了。那一刻，我终于明白为什么可以把庆祝建国57周年与表彰先进结合起来。这样的表彰活动使学生在享受荣誉的同时，也在为我们的祖国骄傲。
3、庆祝长征胜利七十周年。校团委举办了红军长征的图片展，并邀请了研究长征史的资深教授吴启权举办专题讲座。吴启权教授是四川人，已研究长征史二十多年，重走了红军长征路，纠正过一些关于长征的错误说法，在国内颇有影响。吴教授用翔实的史料、生动的语言向学生讲述了长征的历史，特别详细讲了红军长征在四川的鲜为人知的故事以及四川人民为中国革命作出的巨大牺牲，对学生起到了爱国爱家乡的教育作用。
二、七中的心理教育
据我所知设置心理课程的中学并不多。而成都七中不仅开设心理课程，还专门成立了由学校领导、德育骨干、专职心理教师组成的心理教育小组，下设心理关护中心，接受学生的心理咨询，对学生进行心理辅导。学习期间我接触的心理教育活动主要有：
1、“适应就是成长”——高一适应月主题活动
“高一适应月主题活动”主要针对高一新生对高中的学习生活环境不熟悉，建立新的人际关系困难，学习方法与学习任务冲突等特点，将适应有关的心理方面内容和操作介入高一学生工作和班主任工作中，争取在较短时间内帮助高一新生很好的适应七中的高中生活，进入一个良性循环。具体操作方法是：（1）以心理课为主渠道，传播适应观念，提供宣泄方式，共同讨论适应的方法。（2）运用心理咨询针对个别适应严重不良的学生给予专门辅导。（3）举办高一有关适应主题的学生涂鸦作品展。（4）培训“小小咨询员”，发挥同伴间的良性影响。（5）利用心理社团做一些有关适应的实践活动。
2、“说出你的焦虑”高三学生团体辅导活动。
高三学生除了面临巨大的高考压力之外，人际关系的微妙变化，探索自我、追求自我的困惑，以及对于未来人生的思考无不困扰着他们。心理关护中心通过海报招募以及班主任推荐的形式在高三学生中组建“说出你的焦虑”团体辅导小组，通过小组活动引导学生敞露自己最深层的软弱、困惑，根据情况设计相应的心理活动内容，帮助学生消除困惑，让学生彼此鼓励，形成一种友好、坦诚的氛围，为学生提升高考复习效果和应试心理提供有力的心理支撑。
心理咨询室的教师每天都有学生预约心理咨询，可见在中学开展心理健康教育是迫在眉睫的。此外，心理关护中心还对学生家长进行团体辅导，与成都商报合办“艳萍心理热线”栏目，服务社会，取得了良好的效果。
三、七中的学生活动
成都七中的学生中流传有一句话：“你有多大能耐，学校给你多大舞台。”在成都七中，学生可以充分地展现自我并不断发展。成都七中学生有四大组织：团委、学生会、社团联合会、科技协会。四大组织开展的课外活动丰富多彩，在不长的学习时间里我就遇到了很多的学生课外活动。
1、首届模拟联合国。组织学生模拟联合国某些工作的活动，让学生关注天下大事，展示处理紧急事态的能力。
2、枫叶杯英语口语大赛。学生可自由报名参赛，先进行海选赛，然后决出前五名，再和加拿大的学生对决英语口语。学生的英语口语非常流利，强手如林。
3、晨浪杯辩论赛。辩论分高一、高二组，在班与班之间展开角逐。各班选手都作了充分准备，赛场上唇枪舌战，其激烈程度不亚于在电视上看过的辩论赛。
4、排球活动月。排球是成都七中传统体育项目，男子排球队曾代表中国参加世界青少年排球锦标赛亚洲预选赛。排球活动月不仅进行班与班之间的比赛，还有非正式比赛，让更多的学生能参与其中。
5、回收废旧电池活动。各班制作海报在全校范围内宣传，倡议同学们从自身做起，回收废旧电池，保护我们的环境。
6、漫无止境—漫画活动周。展出漫画爱好者的作品，为他们提供一个展示自己的舞台。
7、为学校建筑物的取名活动。学生为学校建筑物取的名字一但被采用，他将获得载入校史的机会，学生参与的积极性很高。
在每项课外活动开展之前，相应的学生组织就会贴出海报进行宣传。这些课外活动全由学生策划、组织、实施，老师只是在一些比赛中作为评委出现。学生组织还编辑出版有《成都七中报》、《学生心理视界报》、《朝花》等校刊，为全校师生提供丰富的课外阅读。成都七中的课外活动开展得如此有声有色，我不禁为学生的睿智和能力所折服。当然这和学校的传统以及老师的精心培养分不开。
百年积淀，造就了成都七中特有的魅力，这所百年名校正在继承和创新中不断前进。我想说：“成都七中，是一所让人来了就不想离开的学校；成都七中也是一所走了又想来的学校”。
2006年11月
苏保明 发表于：2009-7-24 11:19:14
体现了新课改的精神和基本理念--"以人为本"的教育理念,对学习进行爱国主义教育委有必要,通过政治思想教育来激发学生学习的主动性.
付光智 发表于：2009-7-24 22:15:37
既实施了素质教育,学生成绩又好.
直播教学模式下衔接工作的重要性及特点
学习成都七中学习方法40条
由于生源问题,我们的许多学生学习习惯不够好,意志力薄弱,基础不扎实,导致学习成绩不理想,而参加七中的考试更让我们许多学生的卷面成绩分数偏低,这样,对学生的学习信心产生很大的影响.为了让学生尽快适应高中学习和网络教学,在衔接教学中,以成都七中《学习方法四十条》为蓝本,引导学生确立正确的学习方法.并经常组织学生进行学习经验的交流和探讨.
3.学习学校纪律要求及班规并组织活动,形成归宿感
组织学生认真学习和讨论学校的奖惩条例和《自律守则》等.以学校开展的"六比"活动为载体,以成都七中网班作为我们班最求目标,从而形成我们的班规并组织形式多样的活动使同学们尽快形成归宿感.
4.学习上届网班部分考入全国知名大学学生的经验之谈
(3)网班教师要有意识培养学生的行为习惯及自主学习习惯(学生的思想,困惑,困难,方法转变,听课,笔记等)
在同学们经历了初入网班的新鲜之后,由于网班的特有的教学方式,造成学生们学习压力大,负荷重,许多同学一时无法跟上进度,出现了这样或那样的心理问题.主要表现为自信心不足,对学习产生焦虑,畏难情绪,对考试感到异常紧张,学习被动,严重的甚至产生厌学.这些网班特有的问题给老师的工作增加了很大难度和工作量,一有时间,都要到教室了解前堂课的状况,观察学生的状态,检查课前准备情况,引导学生形成积极的自我意识.作为网班教师始终坚持以爱心对待学生,对学生保持赏识的态度,充分尊重他们的心理特点.利用一切可以利用的时间,有针对性的找学生个别谈心,帮助学生减轻心理上的压力,消除其不良情绪,调正其心态,重树其信心.
4.认真做好家长工作,使家长理解和支持
为了帮助学生,还要经常与学生的家长保持密切的联系,多渠道地与家长沟通,了解学生的动态及客观问题,商讨并落实解决方法,减轻学生的心理压力,在家长会上反复向家长强调学习的渐进性和分数的相对性,目的是获得家长的理解,支持和认可.
直播教学模式下英语衔接教学工作的重要性及做法
初,高中英语教学衔接的顺畅程度直接影响着高中英语教学质量.当前,初中与高中分离的办学体制使得初,高中英语教师难以进行教学交流.高中英语教材起点高,学生对教材,教法的改变不适应.另外,由于心智方面的原因,初,高中学生在课堂参与方式上和学习策略调整上存在着差异.许多学生进入高中后,成绩波动很大,对英语学习也就失去了信心.因此,探索如何搞好初高中英语教学衔接,帮助学生搞好高中英语学习.
直播教学模式下初高中英语教学衔接的必要性
(1)环境与心理的变化
对高一新生来讲,环境可以说是全新的,新教材,新同学,新教师,新集体……学生有一个由生疏到熟悉的适应过程.另外,经过紧张的中考复习,考取了自己理想的高中,必有些学生产生"松口气"想法,入学后无紧迫感.也有些学生由于初中时英语基础不十分牢固,对高中英语学习有畏惧心理.
(2)教材跨度大
初中阶段英语教学要求学生把握1500-1600个单词和200-300个习惯用语或固定搭配,了解常用语言形式的基本结构和基本的语法知识.而升入高中后,高中教材内容丰富,知识容量大,并在初中的基础上注入了大量的语法点,知识点,使句子结构更为复杂,同时侧重提高阅读能力且加大词汇量和阅读材料的份量,更贴近现代生活,时代信息较浓,学生一下子难以适应.
(3)初高中英语教学方法存在差异
初中英语教材内容形象直观,知识单一,题型简单,课时较充足.因此,课堂容量小,进度慢,教师在课堂教学时用大量的时间练习一个词汇,句型或一个语法点,学生也有足够时间进行巩固.而高中英语教材内容多,知识综合性强,课时却减少.因此,课堂容量大,进度加快,教师对重难点内容没有更多的时间强调,对各类型题也不可能讲全讲细和巩固强化.教师侧重对各个知识点进行精讲精练,讲究系统知识的学习,归纳,引导学生举一反三.这使高一新生开始不适应高中英语学习而影响英语成绩的提高.
(4)初高中学生英语学习方法不同
初中英语学习,学生的依靠性较强,学习进程多表现为被动和吸收,以机械性记忆和练习为主.而高中英语教材由于内容多,这要求学生勤于思考,善于归纳总结,学生要自主学习,主动质疑.然而,刚入学的高一新生,往往继续沿用初中学法,致使学习困难较多,完成当天作业都很困难,更没有预习,复习及总结等自我消化自我调整的时间.这显然不利于良好学法的形成和学习质量的提高.
(5)初高中英语试题范围和形式不同
初中试题立足于课本和有限的教学资料,而且题型简单,只要熟悉课本并通过一定的练习,考试成绩一般比较理想.而高中试题范围广泛,课本只是基础,学生必须在熟悉课本的基础上,借助大量的课外知识.学生还需具有逻辑思维,分析,判定和归纳的能力.学校为了与高考接轨,在高一入学考试中以高考形式命题.因此,学生要在考试中取得好成绩很难,学生很难看到自己的成就,学生学习英语的信心也易受影响.
(6)网课班学生所面临的新的困惑
他们不仅要适应本班老师,而且还要适应七中的老师.网课本身有其缺陷,即课堂缺少互动.网课班学生基础差尤其是听说能力较差.
直播教学模式下,初高中英语教学衔接的对策
(1)正确引导初高中学生的心理转变,树立英语学习信心.
1.高一新生入学后,教师就应有针对性地对他们进行正确引导,端正他们思想上的各种错误认识,消除他们头脑里的各种消极情绪.要让他们明白高一年级虽然是起始年级,但是整个高中阶段打基础的要害阶段,思想上一点也不能存在麻痹,应全身心地投入学习.对于那些想要"歇一歇"的学生来说,要让他们熟悉学习规律,即"学习如同逆水行舟,不进则退".只有发奋努力,继续发扬拼搏精神,才不至于落后于他人.对于那些学习上有畏难情绪的学生来说,首先要打消他们的思想顾虑,让他们明白高中英语与初中英语都是阶段性的,只要努力高中英语一样可以提高.其次要鼓励他们树立坚定的信念和必胜的信心,"世上无难事,只怕有心人",只要认真,完全可以学好高中英语.再次,在打消顾虑,树立信心的同时,还应帮助他们查漏补缺,消除隐患.
2.教师还要加强学生对英语重要性领悟,给学生讲清高一英语在整个高中英语中所占的位置和作用,增强学生学习英语的动力.
3.结合实例,采取与初中对比的方法,给学生讲清高中英语内容体系特点和课堂教学特点,让学生熟悉到初中英语与高中英语教学内容,方法及难度差别.
4.结合实例给学生讲明初高中英语在教学与学法上存在的本质区别,并向学生介绍一些优秀学法,指出注重事项.教师可请高年级学生谈体会讲感受,引导学生少走弯路,尽快适应直播教学英语学习模式.
(2)选择合适的教学策略
教学策略指教学活动的顺序安排和师生间连续的实质性交流,指为实现预期效果所采取的一系列有用的教学行为.其实直播教学就是一种很好的教学策略,教师应该认真审阅教学过程的四个基本要素:教师,学生,教材,方法.
1.教师应根据新课改的精神,实现角色的转变,突出主导作用.直播教学模式下,远端教师应该将两端教师合二为一.以七中教学作为指导,让学生懂得如何获取自己需要的知识,把握获取知识的工具,以及学会如何去处理各种信息的方法.教师要把教学的重心放在如何促进学生"学"上,提供学习方法的指导,从而真正地实现教是为了不教.
2.在学生方面,教师应要摸清学生的英语学习基础,然后以此来规划自己的教学和落实教学要求,以提高教学的针对性.教师可通过摸底测试和对入学成绩的分析,了解学生的基础.同时,教师应该明白学生的认知能力是有差异的,在直播教学中要综合考虑教学目标,教学内容,学生水平,学生的需求和爱好,教学活动的组织,教学安排,教学指导及教学辅助手段等.
3.在教材方面,教师要认真学习和比较初高中教学大纲和教材,以全面了解初高中英语知识体系,找出初高中知识的衔接点,区别点和需要铺路搭桥的知识点,比如:语音,重点单词,词性,句子成分,动词及时态语态等等.教师可针对自己学生的水平,对高一教材内容进行处理,使备课和讲课更符合学生实际,更具有针对性.
4.在教学方法上,直播英语教学采取"起点高,小梯度,多练习,分层次"的方法,将教学目标分解成若干递进层次逐层落实.在速度上,起始进度较慢,逐步加快教学节奏.在知识导入上,注重由已知引入未知,帮助学生温故而知新,从而缓解教学坡度,分解知识难度.
(3)加强学习策略的指导
《新课程标准》将学习策略定义为"学生为了有效地学习语言和使用语言而采取的各种行动和步骤.它把学习策略分为认知策略,调控策略,交际策略和资源策略.它既包括学习者的心理过程,也包括其具体行为.不同学习策略的选择在很大程度上影响学生学习成绩.学习策略对于提高学生学习的自主性,增强学习意识,降低学习者学习负担,提高学习效率具有重要作用.
高一学生在开学之初的那一段时间里,凡是自习课,就是用来讲话,他们不知道如何安排时间.他们认为做好了老师布置的作业就万事大吉了.他们也不知如何制定学习计划,确定学习重点,自我评估和检查,选择性分配注重力等.因此,教师要教给学生系统的学习策略方面的知识并提供指导.
1.指导学生确立自己的英语学习目标,制订学习计划.
2.指导学生运用记忆策略.记忆策略对英语学习至关重要.单词记忆,语法知识的记忆,拼写规则和固定搭配的记忆等都离不开记忆策略.
3.培养学生的注重策略.在教学过程中,教师要以问题为导向,引导学生对重要信息的注重,培养学生区分重要信息与次要信息的能力,并用划线或标着重号培养学生做课堂笔记时专注于重要信息.
4.教给学生具体有效的把握知识,技能的学习策略,如:听说策略,词汇策略,语法策略,阅读策略,写作策略等.
(4)改革教学评价方式
新一轮的课程改革倡导"立足过程,促进发展"的课程评价,强调建立促进学生全面发展,教师不断提高和课程不断发展的评价体系,在综合评价的基础上,更关注个体的进步和多方面潜能的发展.就英语学科来说,改革教学方式就是要关注学生综合语言运用能力的发展过程以及学习效果.因此,要提倡对学习进行形成性评价.在初高中英语衔接阶段,教师应对学生日常学习过程中的表现,天天所学到知识及学习反映出的情感,态度,策略等方面的发展做出评价,激励学生学习,帮助学生有效调控自己的学习过程,使学生获得成就感,增强自信心.
(5)高中英语学习的具体方法:
1.首先要适应教师的授课风格.
要学好英语,每个学生得努力适应教师的授课风格,包括上课的模式,语言的节奏,语音语调,动作手势,提问及处理课上问题的方式等等.努力调整自己,看怎样才能从课堂上学到最大量的知识.因为老师的课堂教学按照教学大纲和考纲,把握高考的测试脉博,提供正规而又系统的语言训练及指导,运用成套的教学方法,有步骤,有系统地传授外语知识,帮助学生逐步掌握外语,这是自然语言学习和自学所不能提供的.
2.其次要养成良好的学习习惯.
1)学会课前预习
①借助字典预习单词和课文:包括下面几步:读出单词,注意词性和词义,举一反三变化单词的形状,如动词副词等等,同时自己用新词造句,找漂亮的句型.典型的表达法进行模仿.
②朗读课文:有声读书和背书虽然很传统,但有利于英语语感的形成,背诵对于缺少自然英语环境的中国学生是不可缺少的.
③注出难点,疑点和生疏点:带着问题上课堂,可以试做书后作业,培养判断.记忆的能力.
2)学会课上听讲
课堂上要积极参与,不能做被动的听众.提高课堂效率,珍惜将一次练习机会.老帅设计的课堂活动是有目的的.别人答题时自己不能不听不练.
3)学会课上做笔记
理解一记住一灵活运用,因此,对好的例句,词语辨析,常用句型,文化差异,中英文差异,习俗差异都可作些笔录.听课时,尽量寻求一种平衡,既要记好笔记,又要认真听讲,二者不可偏颇.
4)学会课后归纳总结
归纳总结是学好任何一门功课的法宝.它是对课上所接受试息的反馈,在总结的过程中去不断的收获以及补上课上遗漏的知识点.长期下去能够使知识形成一定的体系.
5)学会课后多练
为了应付考试,你要经常多做几套试题.你会意识到,这种做法能十分有效地解你对付各种各样的考试题.
3.选择一本合适的英汉词典
最好选一种英汉双解词典做自己的良师益友.遇有词汇方面的疑问不能等待或仅依靠教师解答,自己找字典求得答案.经常使用字典,越用越熟练,查找迅速,而目能学会根据上下文找到恰当的释义.
4.准备一本近两年内的高中英语词汇手册
随身携带,不断复习.在上课或课外阅读中不断吸收单词的词组,记入手册,有意识地扩大英语词汇量.除了学习单词,还特别注意习惯用语和固定搭配,注意它们在课文中的用法.把那些与汉语差异大的,较难理解的短语记入于册,典型的例句也最好记住,经常用以进行口,笔头自由表达.
5.准备一本高中语法参考书
能在教师的点拨下归纳出语法的规则,系统性地学习语法.能针对各个语法项目在语法书上寻找相应的进行强化巩固.
6.选择适合自己的听力材料,并进行听说结合训练
认真听教科书规定的内容,大略掌握基本的语法知识,单词.课下完成作业后,要选择一套英语录音带来听,它应该是让你在随意中就能轻松听下去的录音带,它不会给你增加太大的压力,但却能让你把教科书上学过的句子,单词,语法得到快速而有效的复习和巩固.这就是快速学习法中的"存储,记忆,激活"三过程中的关键过程:激活,坚持每天听英语半小时到一小时,经过一段时间训练后,调整听力材料难度.听说结合训练能够帮你树立信心,多听各种生活情景下的句子,做到能条件反射地说出该说的英语句子.这样遇到实际需要,就可以不假思索的脱口而出.能说出一口流利的英语,不仅培养了成就感,也促进了语言的学习.开始时可跟录音读,保证发音正确.因为许多同学听力差并不是出为掌握的语言知识不够,而是听到的正确的语音与自己所熟悉的不正确的读音不能联系起来,因此影响了理解.
7.扩大英语的课外阅读面
善于选择适合自己水平和爱好的读物.每本书的篇幅不必过长,可以迅速读完,使自己经常有成功感,保持阅读的兴趣.课外阅读时可采用半精读与泛读的方式.
半精读:选长短适中,有一定生词的原文材料或某一种教材.要持之以恒,要记住,用一本教科书学英语是绝对不够的.
泛读:广泛阅读各种英文短篇,中篇小说或长篇名著缩略本,英汉对照的小册子及书报杂志.阅读不同题材,体裁的文章,理解跨学科知识,读时注意对运用精妙的词汇,短语或句子做些摘抄.
高中学生以读英语杂志,英语报纸或简易读物为主.
从初中进人高中学习是一个新的转折点,同学们必须采用不同的方法来学习.初中阶段主要重视英语知识和语法的学习,而高中阶段则侧重培养阅读能力,需要同学们把学到的知识灵活运用到对语言,文章的理解中,不断提高分析判断能力,逻辑思维能力和语言运用能力,所以在学习过程中不能死抠句子,死记语法,而要在交际用语,习惯搭配及语言的多变方面多下功夫,同时还要讲究学习策略,制定符合自己的学习方法和目标,从一开始就养成一个良好的学习习惯,使自己充满信心,学好英语.
结束语
总之,在直播教学模式下初高中英语衔接教学中,转变学生的心理,树立学生学习英语的信心是衔接教学的基础,选择教学策略和指导学习策略是衔接教学的要害,培养学生英语综合能力才是衔接教学的目的.只要我们不懈地深入研究,勇于实践与探索,就一定能够把初高中英语衔接教学工作做好,从而提高英语教学质量.
成都七中最牛的高三班
来源：中国百强中学网（www.top100zx.cn） 发布时间：2009-10-19 浏览次数：1805
刘源为孩子们签名赠书
成都七中高2009级14班被誉为“最牛高三班”，班主任刘源写书讲述“最牛”是如何炼成的
全班62名学生，全部考上名牌大学：11名北大、9名清华、5名复旦、2名香港科技大学、2名中科大、1名美国麻省理工……今年高考后，成都七中高2009级14班被誉为“最牛高三班”。近日，该班班主任刘源出版新书，披露“最牛高三班”是怎样炼成的。昨日，刘源老师举行了读者见面会。
■“最牛”怎样炼成？素质教育为重
该书名叫《最牛高三班是怎样炼成的》。书中不仅对高中生的学习方法与技巧、培养课外活动与爱好、处理好高中时代的早恋问题进行了实例阐述，更有老师对各个科目教学方法及调整高中生心理状态问题的经验之谈。
那么这个高三班如何成为“最牛”的呢？该班班主任刘源告诉记者，在现有的教育体制下，如何成为一名成功的高中生，困扰着大多数的学生和家长。“在社会进步的同时，‘书呆子读死书’的年代已经过去，素质教育摆在了人们面前。”
■“他们会玩，但不代表他们不勤奋”
刘源老师说，她带的这个班有个最大的特点，每个学生不仅学习成绩好，且热衷于每一项课外活动，该放松玩耍的时候更是玩到极至。
“他们会玩，但不代表他们不勤奋，实际上这些学生付出的太多了。”刘源说，平时的课程，14班和其他理科班一样，但每周有3个下午和周末全天，学生要参加各类竞赛的培训。3年下来，这个班有26人获得了数学、化学、生物等竞赛的赛区一等奖。
成都理科第一名伍一就来自这个班。刘源说，这个班的学生学习很刻苦，住校的伍一整个周末都自觉地在学校自习。家在成都的冯洁坤，也这样，因为“回到家里容易变懒”。
高一刚入校时，开学两三周，有一天下午停电，不少同学准备走了，而伍一和冯洁坤却安安静静地坐到最后一排，打起手电筒看书。
“也因为有了这些独特的感受，最后就和同学们一起，将这些感受写了下来，形成了《最牛高三班是怎样练成的》这本书。”刘源老师说。
■老师讲教学感言，学生讲学习方法
该书集语、数、外、理、化、生6位科任老师的教学感言，对高中理科班的每一门学科的教学方法、学习方法都用实例举出，一目了然。
同时，该书有一半篇幅是学生们的亲身感受，其中有2009年成都理科第一名伍一，也有被美国麻省理工录取的陆竞骁。学习方法因人而异，但他们的方法并非局限于课本知识的运用，而是形成了一套系统、科学、可持续的自我提高方法。
“日出东方，十四不败”，这句借鉴于《笑傲江湖》的班训，成了该班每个学生奋斗的格言。他们用集体的荣耀实现了班训，并在高中毕业后以这条班训勉励自己走进各所名校。
■刘源精彩语录
1、14班的孩子其实都是最普通的小孩，没有一个人不是经过艰苦的努力而成功的。
2、14班的炼成，首先是因为梦想的力量。因为有梦想，赋予了14班人奋斗的力量。
3、作为学生，14班孩子的最大优点是个性突出，思维活跃。对每一个问题，他们都有千奇百怪、匪夷所思的点子，就拿班训“日出东方，十四不败”来说，当初的提出者冯础是班里著名的文学青年，他纯粹是为了填满黑板上预备班训的空隙，搞笑地提出了“日出东方，十四不败”，他的解释是我们是中国的精英，我们要永远立于不败之地。
4、其实，只要成为一个更强大的人，无论是高考还是竞赛，都只是一个证明自己强大的机会，而证明的结果就离我们的理想更近了一步。
■刘源简介
成都七中语文老师兼班主任，34岁，公平的天秤座(从来不会有学生觉得她偏心)。1997年北京师范大学中文系本科毕业，2006年取得北京师范大学教育硕士学位。从教12年，一直以教书为乐趣，以与学生一起成长为人生一大乐事。
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学习方法＜语．数．语各40条＞
我，不仅努力学习了课内的文化知识，还留心总结了一些学习方法。渐渐地，我形成了一套有我的特色的学习方法，但如果你真正了解了我的学习方法的内涵与真谛的话，你会发现这一方法不仅仅是用于我，还适用于很多同样的同学。由于我接触的中上等的同学比较多，此方法更适用于学习上不错，但总也不能十分拔尖的同学。
其实学习方法多种多样，不同的人也要采取不同的学习方法。我写这篇文章也只是想把我的制定学习方法的方法告诉大家。这样才能真正使那些读过此文的人受益。学习别人的方法切忌照搬。一定要有自己的主见，通过实践总结出适合自己的学习方法，这样才能有收获。
还要在这里强调一点：学习不是苦差事，做好学习中的每一件事，你就会发现“学习，是一块馍，你能嚼出它的香味来。”（此句引自肖复兴肖铁的《我教儿子学作文》1996年4月第一版211页）
这一切都是我个人的一些想法、经验。我的思想也许比较独特。合理的可以自己试试，偏激的干脆掠过不读。我会从以下几个方面进行阐述。
1、 学习未动，兴趣先行
2、 务学与求道
3、 自信是成功的第一秘诀
4、 态度决定一切
5、 不强调进步
6、 练就过硬的本领是学习的根本目的
7、 会玩、会偷懒、然后会学
8、 考试、分析考试结果、做出下一步计划、调整自己
9、 学习别人
一、 学习未动，兴趣先行
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话是非常有道理的，它深刻地阐释了学习兴趣对于学习的作用。
之所以把兴趣放在首位，也是因为兴趣是十分重要的。兴趣能够调度人的更多的精力在某一方面。如果你把兴趣调整到学习上，那你就比别人多了许多精力，胜算也就大一些。
经常向一个学习很好的人学习，3年来，最大的发现也莫过于：她对任何一个科目都充满了兴趣。这种兴趣，使它比别人多了一份求知欲。这种求知欲，使他不会放过每一个从她身边划过的知识。这也使她有了别人都难以做到的对于学习的一种艮劲，所以她能过做出许多别人做不出的难题，也使她可以把自己的基本功培养得十分强大。这足以体现兴趣的力量之大了。
培养兴趣也并非一件难事。在这里我只介绍两种方法。
可以利用人的条件反射，如果一个人总是疲劳时候读书学习，他一学习就想睡觉，长此以往，学习和睡觉建立了条件反射，学习的时候就总是无精打采的。这就是有些人上课总爱睡觉的缘故了。你可以在学习前做一些使自己身心愉悦的事情，学习的时候保持这种愉悦的心情。以后，愉快与学习就形成了条件反射，一学习就高兴，一高兴就学习。这样就做到了培养学习的兴趣。不过学习，其他方面也可以这样做。
兴趣需要别人的赞扬和鼓励。当你需要针对某一方面的兴趣时，你先硬着头皮做这种并不愿意做的事情，并投以很大的热情，争取做得好一点。得到别人的夸奖和鼓励，自然就更愿意做了，这样也可以培养兴趣。我初三的下半学期，有一个阶段政治很差，又没有什么兴趣。但我觉得必须提高政治的成绩了。于是我每天回家先写最难办的政治作业，经常主动地找政治老师探讨问题。就这两条措施，十天之内使我的成绩大有长进。
可以说：兴趣是学习中最活跃的因素，是影响学习成绩的主导因素，决定着学习中的一切其他方面。必须重视兴趣。
二、 务学与求道
还是要引用孔子的一段话：“学而不思则罔；思而不学则殆。”这句话可不是随便说说，是有着深刻内涵的。它揭示了务学与求道的基本关系。
务学就是学知识学本领，掌握技能；而求道是通过学习进一步思考得来的有关事物一般规律的普遍真理（在这里可以认为是那些有实践意义的理论）。务学与求道又可以理解为理论和实践之间的关系。
务学与求道必须协调发展，保证二者同步实施，同步发展。
务学和求道结合的好处很多，如果你感兴趣，可以找出苏轼的《日喻》来读读，那里已经叙述得很清楚了。
搞好务学与求道之间的关系，包括两方面的内容。一是在思考和实干结合上，二是在研究学习方法和实践学习方法上。
思考和实干必须结合：在学习中应该善于思考，从学到的每一点经过思考能够扩展出许多知识，这样就丰富了你学习的内容。这里仅举一例。初二物理学习压强时涉及了连通器原理。书上是这样写的：“上端开口、下部连通的容器叫连通器，连通器里的水不流动时，各容器中的水面总保持相平。”（人教版物理第一册2000年3月第一版156页）那么就可以这样思考上端不开口的是什么样子的（托利拆里管），思考下部不连通改为上部连通是什么（虹吸现象），思考连通器中不装水而装了两种不同的液体会怎样（液体压强的计算），思考连通器中的水如果流动会怎么样（液体流速对压强的影响），思考连通器有哪些应用（船闸的原理），思考在一个水面施加压力，另一个水面产生向上的压力是多少（帕斯卡定律，千斤顶的原理），思考如何证明水面会相平（平衡力）。一个定义，引出了7个思考。这样你的知识就大大地丰富了。
研究学习方法和实践学习方法必须结合：通过思考得到了学习的方法，就一定要试一试，通过尝试为自己积累许多宝贵的经验，通过反复的思考这些经验又能够想出新的学习方法。这样可以不断的有新的学习方法。这才是确定学习方法的方法。
搞好了务学与求道的关系，是使自己永远更新知识，丰富自己的头脑的必要条件，也是不断保持最新、最适用于自己的学习方法的要点。坚持思考与学习同步发展代表着先进的学习方法的发展要求，代表着先进学习理论的前进方向，代表了掌握最广大知识的能力水平。务学与求道必须协调发展，二者要同步实施，同步发展。
三、 自信是成功的第一秘诀
爱迪生说过：“自信是成功的第一秘诀。”自信在学习中是十分重要的，而且自信是学习的过程中容易忽视的部分之一。
有时候学习成绩不好，人们往往归结于自己的不够努力，或者不够聪明，往往忽视心理上对学习成绩的巨大影响。可以说：心理上的调整是要重于学习方法、学习态度（努力与否）的。在学习中，心里安静，就能够踏下心来认真学习，做题；心理积极就能够不断地将压力转化为动力，促进自己的前进；同样的，心里信任自己，总并不盲目地认为自己是对的，就能够不胡乱猜忌自己已经做出来的答案。这点看似很小，但起到了至关重要的作用，一是考试的时候，你会省下时间去检查那些自己确信正确的题目，一是考试以后你心里会变的有根。其实自信是一种生活态度，是一个成功者必备的素质。自信心不是无端地建立起来的，而是自己要有过硬的本领扎实的基础。这些会在下文中写到的。
做理科题应该能够做到：做完之后自己就知道正确与否。其实自信就是相信自己有能力解对题。它所起到的作用是将你已有的能力极大的发挥出来。他在你学习的过程中处处有所体现，所以它的作用的确是很大的可以说：我是自信造就的成功者，我的每一步成长都伴随着自信的更加成熟。
说了那么多，还是说一点实际的东西吧。你如果要创造自信，关键的就是要把自己放在一个强者的地位。如果你有强的科目，那你就可以找一个在这方面不如你的，对他说：“我决定要帮你学某某科的，有什么需要我帮忙的吗？”给他讲题，给他找题做。这是创造自信一个非常好的办法。也可以做一点别人多忽视的题，使成绩有很快的上升，也能够增强自信。
自信是最大限度发挥自己能力的前提条件。如果你有自信，你就可以说自己是一位不折不扣的成功者。
四、 态度决定一切
米卢说过：“态度决定一切。”这句话不仅适用于足球，同样适用于学习。
学习中的态度包括以下几个方面：主动、进取和奋斗。
拥有一个主动的态度十分重要，可以说：“天才，就是主动性的爆发。”遇到了每一件事绝不退缩，积极地去做，这就是一种主动的态度。主动可以使你比别人多许多做事的时间，可以比别人多做许多需要做的事情。你得到的练习就会很多，也更容易受到老师的关注。
进取可以让你不停地向上，防止人变得堕落。向上看，至少能够不往下走。这里不再多说。
奋斗也就是我们平常所说的努力。那种不怕苦，不怕累的精神在学习中也是需要的。看到了一道有意思的题，就不惜一切代价攻克它。为了学习，废寝忘食一点也不是难事，只要你做到了有兴趣。
态度是实力的前提，有良好的态度才能题得到自信、过硬等一系列的东西。态度和兴趣同等重要。
五、 不强调进步
说了那么多进步的东西，好像只要这样做就能够进步似的。其实事情并不像想象得那么简单。你进步别人也进步，就体现不出来。非但什么时候产生了跨越式发展了，才有可能看得出来。不进步或小幅度的退步是非常正常的。
如果你觉得自己停滞不前，那你就已经在进步了。如果你初中三年在学校的名次都没有变，那你就已经是进步了。因为你学的知识越来越难了。何况大家都在进步。
暂时的停步不前是为你得下一次更大的进步做准备，所以要把做出了巨大的努力之后没有效果作为平常的事情。毕竟有很多事情是不随人愿的。
六、 练就过硬的本领是学习的根本目的
过硬，就是基础扎实。这是学习的核心问题。记住，无论什么样的学习方法都必须有利于使自己的基础扎实，有利于培养自己良好的习惯及以更高水平的能力，有利于增强自己的学习兴趣及自信心。这是我们评判学习方法是否对自己有利的根本依据。而其中核心就是扎实的基础。
扎实的基础可以使成绩稳定，扎实的基础可以使每一次考试无所惧怕而坦然面对，扎实的基础保证做题的速度与质量兼得，扎实的基础可以使……它的好处很多很多。做到就更非易事。
据我理解做题时最好的方法，但不同的人做题会有不同的效果。做题少的人不一定学习差，做题多的人也不一定就成绩好。
做题有助于过硬，所以做题十分有必要。老师留的题不可不作，但自己也要根据自己的情况补充一些练习。
选题上是有学问的。做什么样的题要根据自己要达到什么样的目的来决定。要是自己做题更加熟练，就需要找一些并不是很新颖的一般题来做，这种题不厌多做，几十道题如果涵盖面广的话，可以多做上几遍。初二的时候，我的整式计算很差，几十道题全是枯燥的计算，我不停地做了好几遍，一上午就使自己的纯计算能力有了很大的长进。如果要多见见各种类型的题目就一定要找新颖的题。如果要锻炼自己的解体能力，就要找大题由简入深做下去。
做题一定要做细，必须落在笔上，最好能够写过程。只有做精做细，才有条件将来做大做强。做题切不可着急，需要心平气和，像品咖啡一样，慢慢地“品味”你所做的几道题。如果没有时间就不要做题。应该记住做题是“宁缺毋滥”的。
抽空做题也不是不可能，但最好细微的时间被用到文科上，这样文科和理科就能够综合地发展了。
七、 会玩、会偷懒、然后会学
把玩和偷懒放在一起，但他们实际上是两个问题。
玩主要指在学习之余要有一定的兴趣爱好，另外还要通过玩来放松身心，使下一次的学习更有效果。兴趣爱好可以使人有机会调整自己的身心，有办法通过更换自己的注意力所在，来调整自己的兴奋点。有了爱好，也有助于培养学习上的兴趣。爱好决不是占用学习时间没用的东西，它有利于提高对学习的兴趣，有利于提高学习及其他一些事情的效率。这种爱好必须是自己真正喜欢的，而不是别人逼迫的。做消耗体力的运动也能够缓解脑力上的疲劳。
偷懒实际上是指寻找更好的方法。这里只适用于理科。当遇到一道十分复杂的题目时，不要急于往下做，不要用麻烦的方法解决。花点时间想想有没有更好的方法。这样不仅节省了你解这道题的时间，也提高了你解决问题的能力。非常有作用。女生学理科不好很大的原因就是不懂得偷懒。
硬学不会有最好的成绩。如果多出去旅游还能丰富一下自己的经验，可以培养人的内在修养和外在阅历。人经常做到以上两点，可以变得有灵气。这就是有些人不那么努力就会取得很好成绩的道理了。
八、 考试、分析考试结果、做出下一步计划、调整自己
有一次数学考试，没带手表。考试的是很特别着急，结果十分不理想，由于着急好几道题都不会做了。从此我就再也没有在考试的时候带过表。考试，是一件平常的事情，应当以平常心对待。考试不过是检测你对知识到底掌握了多少。这仿佛就是测肺活量，测量你到底有多大的呼吸量。没有什么区别。应该抱着“有多大劲儿，吹多大气儿”的思想来考试。这样你就能够轻松地面对考试。
考过试了，就很自然地要分析考试。分析得正确与否，关系重大。
分析之前，假定这次说明不了什么问题，这样能够使分析错了的不良后果减小到最少。
第一步，想一想，这次考试自己满意不满意，对什么满意，又对哪些方面不满意。再想想，这次考试有没有什么特殊的，例如：第一次考试、没有复习的考试……如果有这种特殊情况，那么这里就可以得出结论了：
1、 考得不好，说明不了什么问题，我努力，我就不信下回我考不好的！
2、 考得好，说明不了什么问题，一时侥幸，还得努力，看下次才是印证我的实力的时候！
如果一切正常就进行下一步。
第二步，自己是不是偏科了。这时应对弱项多加练习
第三步，自己是智力因素还是非智力因素导致的丢分。智力因素就要调整自己的方法，非智力因素就要端正自己的态度。
第四步，作下一步学习的计划。
第五步，认真修改自己的分析。
最后，看看自己在年级里是进步了还是退步了，不要太在意，不过大幅度的下降需要一些非常手段了。
在学习的始终，贯穿的就是计划的制定。计划分为长期计划和短期计划。
短期计划要不停地制定，例如：晚上先写什么作业，最近几天的主要任务是什么（做哪的课外题、攻克哪方面的难关……）这都很好制定。
长期计划制定以后必须坚持谨记，卧薪尝胆就是长期计划成功的最好的例子。诸葛亮的隆中对也是十分成功的长期计划。
计划的制定切忌过高过大，尤其是短期计划，制定时必须考虑到它的可行性。而且每一步都要按照计划实行。
制定计划还要重视它的指导性。计划一定要有计划的价值。用它指导我们的学习工作。必须要看出计划是你的效率提高了，你的生活不再是那么没条理了才好。
说了这么多，关键还是要落实到行动上去。这就需要发现了自己的问题以后，对自己做出相应的调整。
如果你现在是这样，不调整你会永远是这样，不会发生变化。那么渐渐地你就失去了主动，再要想自主的调整就很难了。
调整也分步骤
1、 没有好的办法，或拿不定哪一种好时，就不要调整，因为调整会浪费你的时间精力，到头来没有多大的成效反而得不偿失。必须考虑到前面我的道的学习中的“三个有利于”
2、 小的调整直接进行，大的调整需要有一个试用期，实行大的调整前，必须考虑慎重，我们不能输掉长达一个月的时间。
3、 在考试中印证自己，如果和自己的预想一样，就进行下去。不一样，就进一步调整
4、 很久以后，回想自己的调整。看看这个调整是不是有效，能不能得出什么结论来。为以后的生活积累经验
调整是取得进步，不断向上前进的必由之路。
九、 学习别人
孔子曰：“三人行必有我师”，别人总会有比自己强的地方。别人做了什么自己不做的事，就应该想想，我这样做对我有没有益处，这是他成功的秘诀吗？这是我学习别人的主要方法。
不要避免与比自己成绩好的人说话，他们有很多地方是你所没有的。应该向他们学习。必要的时候厚脸皮一点，向比自己强的人多请教一些东西，探讨一些学习的方法。这些人往往是能够给你最大帮助的人，他们的无意的一句话，也许会使你茅塞顿开。这都说不准的。
比你成绩差的人未必处处比你差，他们之中也有你学习的地方，你必须分清什么样的是造成他们不如你的原因，就不要学。而提炼出来他们身上的精华。
王羲之曾经集合众家之长，才能尽变古体，被世人尊为书圣。《吕氏春秋》曾经集合诸子百家思想成为一字千金的难得好书。韩非子也曾集合各种不同的文化思想，成了著名的思想家。孔子周游列国，学到的知识尽为其所用，成为世代传诵的圣人。他们都是在自己的领域的集大成者。发明者、创造者，都没有留下姓名，只有集合了那些发明创造创造出巨大的价值的，才是成功的人。我们也要学习所有的学习方法，尽为我们所用，才能够有成绩上质的飞跃。
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四十条人生指南
1、给予别人超乎他们的期待，并且很乐意去做。
2、记住你喜欢的诗。
3、当你说"我爱你"时要当真。
4、当你说"对不起"时要看着对方的眼睛。
5、相信一见钟情。
6、永远不要嘲笑别人的梦想。
7、全身心地去爱，你可能会受到伤害，但这是完整人生的惟一方式。
8、意见相左时，不要怒目相向，也不要指名道姓争吵。
9、说话可以慢，但思维要快。
10、当有人问你一个并不想回答的问题时，要微笑着问，"为什么你想知道？"
11、记住真正的爱和伟大的成功都需要冒巨大的风险。
12、记着给妈妈打电话。
13、看到别人打喷嚏时要说"噢，上帝保佑你"。
14、当你失败时，不要忘了这个教训。
15、尊重自己，尊重别人，对自己的行为负责。
16、不要让小争吵伤害了伟大的友谊。
17、意识到犯了错误，立即改正。
18、接电话时要微笑，对方从你的声音里能感觉到它。
19、和一个你爱跟她（他）说话的人结婚。
20、花点时间独处。
21、积极接受改变，但不违背你的原则。
22、记住有时沉默是金。
23、多看书，少看电视。
24、努力过一种好的生活。当你老了回忆时，你会第二次享受它。
25、相信上帝，但要锁好你的车。
26、对家而言，爱的氛围是非常重要的。你要做的一切就是创造一个安静和谐的家。
27、和爱人争吵，要就事论事，不要翻老帐。
28、读书要读透。
29、善待脚下的地球。
30、祈祷有时有无比的力量。
31、当别人奉承你时永远也不要打断。
32、关心你的投资。
33、不能相信当你吻她（他）时不闭上眼睛的人。
34、一年一次，到一个你以前从未去过的地方。
35、要是你赚了很多钱，要物尽其用，趁你活着时帮助别人。
36、记住有时得不到也是一种幸运。
37、学会规则然后打破一些。
38、记住真正的感情不是相互需要，而是相互爱恋。
39、性格决定命运。
40、想要幸福的一定要回贴呀，幸福 幸福 幸福
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给高中生——40条高考经验（实用）
一些高考过来人，结合自己对高考的大彻大悟，给下一届学弟们谈谈高三复习的迎考感受.经验教训和注意事项。其实，这些感受还有另外两个意义：一是可以缓解学生的心理压力，让他们自信而坦然地面对高考；二是借用过来人的有益的经验，让学弟们可以借鉴，以利有效地提升复习应考水平，达到最大的收益和效率。
这里的很多建议，尽管没有很高的理论高度，但是是他们从实践中悟出的行之有效的方法，是他们在过程体验中时的智慧结晶，是他们渗透了汗水和泪水的肺腑之言，也是很多学者专家和一线教师都无法总结出的独特的见解。
1.学会做人，学会做题。言而无信，何以为言；人若无信，何以为人。
2.别以为父母等告诫你是“读书为自己啊”，你就可以轻松自如。既然你花着父母的钱，享受着父母给予的生命，那你也得为他们活。这，就是责任！
3.目标和动机很重要。要有明确的长远目标，要有切实可行的行动计划。初中毕业时，要给自己一个很好的就读平台，要带着心怡大学的梦想进入重点中学，这样就已经成功一半了。
4.考进了重点中学就万事大吉！这是我至今听到的最后悔的鬼话。正式录取进来的同学，不一定上得了二本。
5.善于接受别人的帮助也是一种智慧。充分利用同学、老师的资源，分享他们的劳动成果和智慧结晶，也是不可多得的机会。
6.心态决定成败。无论在学习上，还是在其它特长展示中，要对自己充满信心。参与自己想尝试的活动，在失败不断完善，是提高自己的简单途径。
7.千万别沉溺网络、游戏。不然你近五年内一定会遭到报应的。每周可以去一次网吧，但时间不超过两小时，最好是星期日去。否则浪费的，不仅仅是时间和金钱。
8.做事要专心，不论做什么，无论学习或是玩耍，都要百分百的专心，这样玩的时候不用想到学习，学习的时候不会想到玩，才会不痛苦，才会坦然。
9.做事要有计划，每天完成计划中的事，心里就踏实得多，坦然得多。学习不可打疲劳战，保证好充足的睡眼。别以为高三时间紧就不锻炼身体。
10.学会选择很重要。高中三年，无论买课外资料抑或看课外书籍，都要学会选择。资料买一本做一本，而且还要钻透。课外书太厚太俗的不要看，流行小说要少看，仅浏览，知道大概就够了，不然就太浪费金钱和时间，还要遭老师批评。
11.随时保持一种良好的学习状态，不要过份轻松，那样会放纵自己不学习，最后无所事事.百无聊赖.空虚寂寞。
12.有叛逆的想法和行动是正常的，但请在叛逆的时候，想想毕业后的自己。
13.别为了省事不学数理化，别因为理科不行才选择读文科。别以为文科很好学也好考，那是一个谎言。
14.珍惜高中黄金时间。不要临近高考才知道时间的重要，高中不是你想像的那样长，做事前先想一想值不值得，别把宝贵的时间浪费在无所谓的闲杂事务上。
15.时时想想自己最初的梦想。要知道读书是为什么，那是学习的动力，不再迷茫，不再疑惑，坚持不停地走下去。
16.高中学习必须要持续地投入。别在高一时成天在青春期的幻想中参加一些聚会、游玩中度过，到高二就迷茫，高三就后悔，唉高三才想起努力，奋斗起来太难了！
17.高一要学会适应、学会学习；高二要学会探究、不随大流；高三要执着，相信困难是暂时的，分数和名次上升是你的最大乐趣。
18.高一时哪怕班上倒数10名，但只要奋斗，达到前15名是很有希望的，我们班这样的例子不少。
19.高一、高二也要认真对待学习，为高三打基础，这样高三学习才更轻松。
20.在高一时，多看看像《高考金刊》那样的杂志，它会让你知道好大学会给你带来什么，大学间的差别是什么，让你有某个奋斗目标。
21.为什么要失去才懂得珍惜？如果上天再给我一个机会，我还愿意读一次高三，好好做一做这个时段人生应该做的事——学习！
22.高三确实让“痛改前非”，意志是磨炼出来的，看到自己成绩上升的曲线，内心一次次地挣扎，直到坚持到最后，无愧于在乎我的人。
23.高三不是很累，“累”只是某些人的借口罢了。但是，高三是建立在强迫自己做而且必须做的事上。
24.高三资料要精选，自己别买太多，学校会给你发很多，绝对做不完。
25.勇敢，执着地过高三，女生要自重，男生少轻浮。
26.谁说高三不是人过的，我们不仅要过，而且还要过好。
27.任性和放纵的后果都不会很好。哪怕到了高三下学期，你的成绩还不如意，没有关系，只要努力，还来得及。记住：千万不要因为失去信心而放任自己，否则后悔是迟早的事！
28.用第三只眼看世界。这是高中三年一直要坚持的事，冷静地看待事物，不因一时冲动失去方向，不盲从主流与大众，要有自己独特的见解，这样对你一生都有好处
29.用一颗平常的心，去对待生活中不平的事（静心，心静）。不管前面有风还有雨，都要用微笑去面对。
30.学习方法、技能主要靠自己去摸索总结，一定要找到适合自己的学习方法。
31.学习要讲究效率。我悟出来的快速提高英语的方法：做试卷！买一套试卷，不用太厚的那种，八份左右，20天限时做完，并把错背下来，一月后至少涨10分！（强力推荐，很多同学试过，非常有效）
32.任性让我轻视那些我不喜欢的科目，最后出现弱科。学科成绩失去平衡，而高考最终需要的是总分。弱科给我高考以沉重的打击。
33.别死爱要面子不好意思问老师问题，哪怕再简单。他们不会吃了你的，相信我！不问白不问，问死他！别一再拖，总想以后问，以后你也不可能问了。
34.听有经验的教师的话。周杰伦有首歌《听妈妈的话》，也许你的逆反心理没有做到。但听老师的话没有错，因为你要没有考上大学，大部分人都会指责教师，老师也得不到奖金。人人都不会跟钱过不去，所以老师一定会让你芝麻开花节节高。听老师的话，按老师要求做，保你考试乐开花。何况按老师的要求没有考好，都是教师的错，你尽管去找老师扯皮，没人会怪你的！这是我离高考五天悟出的“真理”啊！
35.要理解老师的要求，还要左耳朵进，右耳朵出，不然后悔是迟早的事。
36.跟着老师走，跟上老师的步伐，必须制定好可执行的计划。包括一天的.一周的。
37.要与父母建立好良好关系，多与他们沟通，交换看法，让他们成为你坚强的后盾！
38.搞好同学关系。同学间容易产生矛盾，尤其高三火气随天气改变，当别人说句很火爆的话时，你最好幽默对待，至于老师嘛，要学会“望、闻、问、切”，多拍良性马屁。
39.在同学中找一个可以督促自己的人，可以不定期给你打镇静剂，每天可以检举你浮躁没有，这是一个很聪明的办法。
40.多听听教授专家的演讲（比如我听过李阳的疯狂英语、王明中的超水平发挥等），有心理问题别不好意思，可以去学校心理咨询室，还有就是可以在网上说，网络上有很多、很好的心理专家，可以寻求他们的帮助。
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压力列举法
网友咨询：
还有10天就要高考了，进入倒计时了，为什么我的心情很压抑，有些烦，甚至不想说话，我很烦恼阿！我该怎么办 ！帮帮我！
答：
举个例子：
案例：每次考试前，王杰都发低烧，吃了不少药，解决不了问题。虽然每次考试过后成绩还不错，但这个毛病一直伴随着他。上了大学之后，这个问题仍然困扰着她，他有时也知道考试没有问题，复习得很好了，仍然会紧张不安。
分析：
焦虑是因为担心自己不能应对面临的困难，对于处在焦虑状态中的人首先要澄清担心的事情究竟是什么，弄明白了，就不会天天反复想一个问题。我让王杰罗列出自己的担心——
(1)怕两门课不及格；
(2)怕老师布置的论文太难；
(3)怕毕不了业，拿不到学位证书；
(4)怕毕业了，工作找不到；
(5)怕找不到称心如意的工作；
(6)怕找到一个工作，又像读书那样费神伤脑筋；
(7)怕找不到女朋友；
(8)怕找不到一个当医生的女朋友；
(9)怕自己年纪轻轻就得大病；
(10)怕得病之后，没有足够的收入治病。
从上面的10个压力，可以看出一个特点：有几个压力是一个链条。比如3、4、5、6，第4个压力把第3个否定了，第5个把第4个压力否定了，第6个把第5个否定了。第7、8和第9、10也呈现这样的特点。换言之，他是能够应对那些压力。
其实，当王杰看到自己的压力清单时，也恍然大悟。
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学生学习方法的三条途径（转）2010年07月18日 星期日 14:59要让学生取得掌握学习方法的最佳效果，必须找到符合儿童年龄特征、个性特点、知识水平和学习内容的途径
。而这样的途径亟待我们在实践中研究、探索、总结。依据有些教师摸探到的经验，小学生掌握学习方法，在课堂教学中，通常的途径可以概括为三种。
1．指明——尝试
指明，是教师主动的指点、提示、说明；尝试，是学生照教师指明的那样去试着做。
学法的掌握，如同知识的获得一样，有一个从无到有，从少到多，从不会到会的发展过程。开始，在很大程序上要靠教师在教给知识的过程中，主动明确的指点。诸如怎样
发言答问，怎样执笔写字，怎样拼读音节，怎样观察插图，怎样识记字形理解字义，怎样读词读句，怎样组词造句，怎样说完整的话等等，都需要教师在向学生提出学习要
求的同时，——讲明学习的方法。不单对初入学无知少法的学生需要事先指明，就是中高年级已经掌握了一些知识和学习方法的学生，在进入较难的学习内容时，也需要事
先指明。如运用中心句作段意的方法；连接段意概括文章的主要内容的方法，在概括文章主要内容，分析作者写作目的的基础上归纳中心思想的方法等等，也都要在第一次
接触这些方法时由教师事先指明。
但只有教者的指明，没有学生的尝试和运用也是不行的。只有结合学习实践，运用指明的学习方法，进行反复多次的练习，收到预期效果时，才能说掌握了这种学习方法。
2．示范——摹仿
示范，是教者用教法为学生的学法做榜样；摹仿，是学生领悟到精当之处，并运用它学习新的同类的知识。
小学生掌握学习方法，依据儿童善于摹仿的心理特点，无论是入学初期还是进入中高年级，都需要教师有意的、准确而明晰的给学生作出示范。把理解某类课文所采用的方
法、步骤，把弄懂某人、某物、某事所设计的一系列思考问题，把突破某一难点、关键引导学生进行分析推理的过程，展现在学生眼前，让学生从教师教法中得到启示，领
悟教法的精当处，激发摹仿心理，进而用教师示范的方法去学习新的同类的知识，能起到“教法举一，学法反三”的作用。
从“示范”到“摹仿”，和从“指明”到“尝试”不同的是，这是一种无形的指导，是学生心理内部从感知到理解的活动过程，是通过看不见摸不着的思维活动来实现的。
3．回顾——概括
回顾，是自我发现，自我体验，反省自身运用过的学习方法；概括，是在回顾的基础上，对学习同类知识运用过的学习方法，进行评价、加工，纳入学法体系的总体结构。
学生掌握学习方法，有的由教师指明后尝试，有的由教师示范后摹仿，有的则既不指明、尝试，又不示范摹仿，而是由学生自己去探索、创造。即便是教师指明了的，示范
过的，有时学生还会修改某些部分，创造适合于自身特点的方法。一个学生，知识的基础，个性的发展，大脑的功能，不尽相同，应当鼓励学生根据自身的特点，寻求适合
自身特点的不同方法。学有规律而无定法。符合学生个性特点的学习方法，往往是学生在实践中自我探索的。有的学生学习的效果其所以特别好，除勤奋刻苦外，就是他创
造了适合自身特点、行之有效的学习方法。创造和发现的学习方法，比教给的学习方法管用得多。不少的学生，确实创造了许多好的学习方法，应当选择时机，安排时间，
引导学生回顾学习过程，反思运用过的学习方法，逐一分析、比较，剔除已经证实无效的学习方法，总结符合学习客观规律的科学方法，经过整理，使一些具有创造性的正
确方法能够肯定下来。
从“回顾”到“概括”，同样是一个掌握学习方法的完整过程。在回顾的基础上必须及时概括。只“回顾”不“概括”，不能逐步组成结构严密的学法体系，零散的方法不
能实现有效的迁移。
回顾——概括在教学中一般安排一个环节进行，有时也可运用开学法交流会，办“学法集萃”专栏等形式进行。用集体活动形式，实行同学间的多向交流，不仅可以促使学
生概括各自的学习方法，而且还可以促进学生不断深入的探求学习方法。
从“指明”到“尝试”从“示范”到“摹仿”，从“回顾”到“概括”，是一个辩证统一的掌握学习方法的发展过程。它们是相互依存，不能分割的。指明——尝试、示范
——摹仿、回顾——概括是三个不同水平、不同层次的途径，是由低向高，由浅入深的。要依据不同学习内容，不同水平学生的具体情况而选用。有时还可以相互渗透，交
叉配合。
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是生命,生命属于人只有一次.一个人的生命应当这样度过:当他回忆起往事的时候,他不致因虚度年华而悔恨,也不致因碌碌无为而羞愧;在临死的时候,他能够说....... 主页
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初中女生学习物理电学困难的存因及对策（转）2010年07月18日 星期日 14:49“二期课改”已在本区全面推开，如何科学有效的提高教学质量和学生的学习能力，已成为广
大师生关注的热点。与其它学科相比，物理由于其知识的抽象性，导致初中生在理解时更加困难。尤其是初中女生在学习电学时普遍感到头痛，除个别外，多数女生的物理
电学成绩普遍没有男生好，究竟其原因何在？针对上述情况，我从初二第二学期开始对初中生进行调查分析。
一、初中女生学习物理电学现状及存在的问题
为了更好地研究和解决初中女生在电学学习中存在的问题，我们分别对男女生进行问卷调查。问卷围绕学生学习物理的智力和非智力因素、课内外表现、作业、学习方法5个
方面设计了20题，被调查的对象是民乐学校部分八、九年级学生。总共发出问卷100份，以初中女生为主要对象,收回有效问卷女60份，男28份，共88份。其中男生11人(占
39.3%)、女生39人(占65%)对学习物理学不感兴趣。
调查结果分析后发现存在的问题：
1、初中女生学习物理的主动性和积极性不够。
由于女孩子在语言能力的发展上较男孩子要早，因此在小学及初中前阶段，她们利用语言上的优势和机械记忆以背诵为主的方法获得知识。如死记硬背、不求甚解，思维得
不到发展，而学习成绩却可能还不错，老师则满足于知识的传授，满足于学生得到的分数，对这些女生比较偏爱，而忽视了发展她们的理解力和思维能力。初中女生自己认
为只要死记硬背就可以取得优秀成绩，就会得到老师的好评。所以，初中女生普遍满足现状，导致了在理解事物复杂性和抽象性方面缺乏能力。她们到了学习物理电学阶段
，由于所学的电学知识具有复杂性和抽象性，对思维也就有了更高的抽象的概括性的要求，因而她们机械记忆与语言表达的学习优势逐渐消失，知识掌握和学习成绩开始走
下坡路，同时教师的态度也有所变化，从而影响了初中女生学习物理电学的主动性和积极性。
2、初中女生抽象思维能力较弱。
60名初中女生中，其中20人认为物理电学难学是由于物理知识的难理解，题目难做占33.3%，22人认为物理电学难学是由于题目难做占36.7%(这实际说明了对物理知识理解不
深刻)，两者合计70%.这说明物理电学知识太抽象、难理解是影响初中女生学习物理电学的一个原因。这一结果与初中男女生思维特点有别的理论相吻合，即初中男生抽象思
维能力优于初中女生，初中女生形象思维能力优于初中男生。
初中女生认为物理电学难学是由于物理知识的难理解，电路图不会分析看不懂，对分析故障的题目更不会做，不会分析。这说明了对物理知识理解不深刻，物理电学知识太
抽象、难理解，而初中女生本身抽象思维能力较弱是影响初中女生学习物理电学的一个重要原因。
3、初中女生动手能力差。
初中男生比初中女生更喜欢动手这是一个不争的事实。而物理是一门实验科学，学习过程中离不开实验，爱观察、爱思考、能动手就显得尤为重要。无论是在初中还是高中
，电学都占了很大的一部分。据统计，真正拉开男、女生成绩的是电学。这是因为：电学是一门操作性和实践性很强的学科。离开实验，学电学是事倍功半的。但我们观察
到的现象是：做实验时，坐在一个座位上的男、女同学大都是男生在做实验，女生怕这怕那，较少动手。这直接影响了女生动手实践操作能力的提高，所以动手能力差是影
响初中女生学习物理电学的又一因素。
4、教学方法上重灌输，重结论，轻过程。
初中女生在学习定理、公式时，习惯于死记硬背。如：对欧姆定律的内容只知道结论，而不知道这个结论是怎样得到的，更不用说解题时做到融会贯通。这说明她们在理解
知识时，没有深入地去挖掘知识的内在必然性，造成这种结果的原因主要是教师习惯于“填鸭式”灌输教学，他们只知道灌输，却不知学生的容量和消化是有限的，有时还
只注重介绍结论不注意引导学生探究结论的来龙去脉，忽视了学生的主体作用，不能很好地把抽象的物理知识用形象、生动、直观的语言讲解给学生，这就造成初中女生囫
囵吞枣对知识理解不透。教师应该鼓励学生尤其是胆小的、内向的初中女生积极发言，并尊重她们的意见和看法。
二、提高初中女生学习物理电学能力的策略与途径
1、培养学习物理电学主动性和积极性。
兴趣是学习的动力。有了学习的兴趣，就能产生积极的学习情趣，学生的学习才是主动的、积极的、热烈的。反之，学习没有兴趣，学习将成为一种沉重的负担，课堂教学
也就缺乏生气，变得机械沉闷。学习兴趣直接影响她们学习物理电学的水平和技能，也是推动她们学习物理电学的一种最实际的内部动力。教师在实验教学中要精心组织、
梳理实验内容，找准学生兴趣的最佳触发点，并因势利导，使她们产生的兴趣不只限于一时的好奇，要为感兴趣的对象积极活动，教师可从初中女生感兴趣的实验现象入手
，鼓励她们大胆操作，通过主动地探索和积极地思维获取结论，从而提高她们学习的兴趣。教学过程要使初中女生既有了感性认识、对学习物理有信心、而且对获取的知识
掌握的更加牢固。在物理教学中，要让初中女生接触生动的物理实验和现象，并让她们多做实验，在情境中捕捉各种信息，产生各种疑问，分析信息，并引出各种设想，这
样才能提高她们学习物理主动性和积极性，从而培养她们学习物理电学的兴趣。
2、采用多媒体教学，提高初中女生思维能力。
通过统计分析已经知道：多媒体教学有助于物理教学的顺利进行，多媒体教学系统创设了图文并茂、动静结合、声情融汇的教学环境，为教学提供了逼真的表现效果，扩大
了人的感知空间和时间，提高了主观对客观世界的认识范围。在课堂上，充分挖掘有利于发展思维的因素，利用多媒体为学生创设“问题情境”。教师要精心设计提问，把
发问点放在教材中最具思维价值的地方，采用多媒体诱发每个学生的思维兴趣，也可以采用小组合作学习的方法，小组合作学习的实质是思维合作，它能充分调动每一个学
生思维能力。多媒体教学系统还能提供的图形、声音、语言等交互界面及其交互操作，能对学生产生多种感官的综合刺激，使初中女生通过各种灵活方便的交互界面来操纵
控制学习，激发学生思维能力，从而提高学习效率。如果物理电学教学能引进多媒体，那将大大提高她们的学习效率。教师形象、直观、逼真的课堂演示，再加上初中女生
勤奋、刻苦、记忆力强的优点，她们要学好物理电学知识也就不难了。
3、进行探究性实验教学，提高动手能力。
物理实验活动是一种带有理性化的比较高级的探究活动,实验探究能力是一项重要的科学探究能力,如何培养初中女生的实验探究能力是中学物理教学中一个重要的研究课题
。传统学生实验的主要目标是验证某些物理规律、测量某些物理量来加深学生对物理知识的理解,同时培养学生进行观察、操作、分析数据等实验能力。实验理论和方法是以
教师讲解的方式传授给学生,这对于学生理解实验理论和方法是必要的,然而,这种实验教学方式缺乏学生的实验探究过程,不利于培养学生的实验设计探究能力，即使安排做
实验都是男生在做，女生缺乏参与实验的动手能力。因此,在初中女生电学实验教学时，教师应铺设知识和思维台阶，启发引导她们进行实验设计，将激发她们设计探究实验
方案的兴趣，暴露物理实验设计探究的思维过程,加深她们对实验理论和方法的理解,更重要的是培养她们实验设计探究能力，从而提高初中女生动手能力。教师应充分挖掘
原有学生实验的探究功能,可以通过拓展原有学生实验来创设新的实验。在实验的基础上在让初中女生总结解题的基本方法和基本步骤。这不仅可以提高初中女生的动手能力
，还增强了初中女生分析、归纳问题的能力，由此还提高了她们学习物理电学的兴趣。在物理教学中，教师应该根据初中女生思维的特点，利用学生的动机特点，采取措施
使学生的学习动机不断升华，形成稳定的、正确的学习动机，要帮助她们克服动机上的弱点和不良因素。
4、改进教学方法，树立学习物理电学自信心
我们常说“教学不能只是单纯传授知识，要教方法，教能力，教学就是教会学生自己学”，在教方法，教能力之中，就包含着教给学生正确的解题思路。这中间包括一般的
解题规则和一些具体或特殊的思路。为让学生掌握这些思路，单靠死记硬背是不行的，要靠经常性的教和练，教，主要是老师在整个教学过程中，总是按照清晰的科学思路
去讲解和分析物理问题和习题，并在讲后提示学生，是否有更好的思路和方法，教师良好的示范性必对学生有耳濡目染的作用。练，主要是要求学生回答问题和解题时，总
是按照科学的思路去思考和表述。有许多物理问题，可以从不同角度用不同方法去分析和思考，有多种解题途径。我们应该要求学生能用多种思路解题，以便做到既能灵活
地动用知识和思路，又能通过比较选出最简捷的思路，经常性的训练，势必使学生的思维更加敏捷，思路更加广阔。在教学中，每逢发现女生的错误思路时，不应急于马上
否定而给出正确答案或思路，而应用眼神、微笑等肢体语言鼓励她们再积极思考，在肯定的基础上作出科学的分析，并抓住这个有利时机引导学生展开讨论，进行思路上的
辨析。因为辨析思路的过程，正是学生有学习思考的强烈兴趣和积极性的时候，是教学的一个最佳时机，是克服学生思维障碍的好时机，更是树立自信心的好时机。因此，
在这里即使花费较多的时间，甚至影响了教学进度，也是值得的。如：经常选编一些练习题，让学生在一个限定的不太充足的时间内去完成。这样做有助于学生解题时快速
反应能力的提高，克服考试时“快而不准”和“准而不快”的弊端，加强学生思维的灵活性，敏捷性，和准确性，同时也提高了应变能力。
一年半后再对这88位学生进行调查，发现在我的指导下，学生不仅对物理感兴趣程度提高了，而且电学成绩在原有基础上都有了明显提高。这说明：通过师生共同努力
，初中女生完全可以学好物理电学。首先，教师应在教学过程中吸引学生主动参与学习，自主地观察物理现象，通过探究其原理的过程，使学生认真思考，进而提出问题，
并寻求到解决方法。其次，加强物理实验教学，改革其模式，从而为学生亲身体验创造更多的机会，使学生具有初步实验设计能力。然后，必须尊重学生的意愿，以开放的
观念和心态，为他们营造一个宽松、和谐、民主、融洽的学习环境，并引导学生联系生活实际，向课外拓展延伸，来活化学生的知识结构﹑培养学生的发散思维与应变能力
。（作者：民乐学校 杨素英）
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北大,爱你很难! ——一个专科考研者的不懈奋斗（转）2010年07月18日 星期日 15:30本文由网友“设计考研”发表于考研论坛“北京大学”版
我出世在四川自贡的一个小山村，由于我的出世不是大家都吃的饱的时候，所以在我的记忆里，我总是很饿，所以常常带几个小朋友到处找吃的，也许是我太饿了，所
以那时尽管我是个子最小的，也是最瘦弱的，但只要有吃的，我就不顾一切与他们斗，所以那时我的威望很高，正因为这样，我的爱斗的性格也是在这时形成了。虽然别的
孩子的父母常常在我的爸爸面前告我的壮，但第二天，我就会把他打的满地找牙，日子长了，也没有谁敢去告了，我的童年就在我的打打斗斗中流走。
父母为了不让我的性格畸形发展，就早早的把我送到学校，可是他老人家又错了，我在学校反而找到了一个更广阔的天空去打斗，我的学习不知道是怎的，反而是学校
最好的，在哪个年代，只要你的学习好，你可以干你想干的，所以我的父母常常被老师请到办公室作“文学批评”，没一次我的爸爸来了，第二天，我就要吃一顿竹笋炒肉
，但我不怕，所以就这样，我的童年就在父母的吵闹与老师的袒护中过了。
到了中学，我变本加厉，有几次因打伤了一个小混混的弟弟，被他的哥哥打的我在医院里住了很长一段时间。出来后，我没有吸取教训，在一些兄弟的唆使下，把他的
弟弟的头打破了，忘我对他说“你回去给你的哥哥说，这下他该知道花儿为什么这样红了！”
后来，中考结束了，我只有296分，这是一个让我终身难忘的分数，我看到父母在一起沉默，然后就是他们的武力切磋，我没有劝他们，只是背在墙上，念着一个漂亮女
孩的名字。后来的日子，我就在农村成了一个弟弟叨叨的农民，我还是学父亲把朝阳背成夕阳，化成月亮，而此时我的一些所谓的朋友，却忘了我这个大哥，我一天天的干
活，而我的身体却在一天天垮下，终于病到了，有一天，我要出去干活时，父亲叫了额我的名字，我的 心投了以下，这是我从出世以来，父亲第一次叫我的学名，以前他叫
的就是我的小名，他说“你给我说实话，你还想不想读书，你说一句想，我就是倾家荡产也要满足你的要求，”听到这，我的泪水哗哗的流了除了，我从来没哭过，因为我
一直都认为作为一个要在社会称大哥的人是不因该哭的，母亲看到我 流泪，也哭了，我“啪”的一声给父亲跪了下来，只说了一个字“想”
后来家里所有值钱的东西不见了，而我，却我作再一次坐在了我的母校，然而我是一个补习生的，并且我与我的父亲约法三章。这是，以前我的朋友却从天而降，由来
找我了，原因是有个我以前的兄弟被人暴戳了一顿。我一定很令他们失望，因为我拒绝了他们。当时来的还有以为是才入道的小混混，顶多17岁，他见我不答应，就说要爆
我一顿。我没有害怕，我只是慢慢的站了起来，很平静的对他说：你要与我打架，我不还手，因为我决定推出，可是我要对你说的是，要打了我饿话你在我们这儿是不可能
混下去的。他当然明白我的意思，得罪了我，就 等于得罪了老大，因为我的影子还在地痞门的心目中！
刚进学校的几各月，我没有能看进书，因为我的兄弟或总来找我。我对老师说，老师说叫我想办法。于是我想出了一个学校从来没开过的先河：我在茶馆读书！但是我
与我的父亲的约法三章里有一条是：无论何时来找我，我必须在教室里。于是，那些当年还挨过我打的老师，还有被我当面骂过的校长，竟做出了让我感动一辈子的决定：
让我在校长的一个亲戚的茶馆里看书，有不懂的，就过来问，如果我爸爸来了，就立刻打电话叫我过来！
于是，我从16岁开始，才学会了读书。可是，对于我来说，自学谈和容易。不过，我还是挺过来了。后来，我的兄弟还来找过我几次，由于没找到我，就走了，这些是
老师告诉我的。后来一个小混混还是在茶馆里发现了我 ，接下来，很多兄弟来看我。但大家知道我的脾气，所以都没有叫我打架的时。他们走的时候，只留给我一句话：老
大，你选的路你去走吧，兄弟伙还是你的兄弟，如果茶馆里有人打扰你，你一句话就可以摆平！ 我谢了他们。
后来，由于我的基础问题，我上了一所普通高中线。但是对于老师和校长来说，够了。他们的观点是：一个学习差点的学生，比当一个地痞强！
以上是我人生中最黑暗的时光，所以我写的比较仔细。
我在高中的三年中的努力，是我一辈子就无法再重现的了。因为我那时深知知识和金钱的 重要，也知道我们这所高中每年考上大学的人数几乎是个常数：2。我在那一
年，很少回家，我也感谢我的爸爸，是他用他黝黑的臂膀给我带来学习的压力与动力，我也很感谢我那一年 四季只知道象老黄牛一样干活的我深爱的我的母亲，尽管她是一
个文盲，但是她的言传身教却告诉儿应该这样做。后来，我的高考成绩出来了，只够上专科线，但我已经很满足了，因为我的路没有在我的混混路 上走的太远，于是后来我
就在一所师范学校读英语系。
在那所专科学校，学习风气很是惨淡，就是英语系也不是所有的学生都能在毕业前都拿到大学学英语公共四级证书，过六级的人更是寥寥无几。我不是说那些老师如何
的不好，相反反那写老师都是一些 很好的。我刚读大一时，有个才从四川外语学院毕业的女老师叫我们的泛读，她的课上的很好，也就是她的鼓励我在大二上学期 把英语4
级过了，下期把六级过了，也就是在大二，考研究生这几个字才在我的心目中开始扎根。因为那时一个大三的泛读老师考上了北京大学的国际贸易的研究生，我认识他，他
考了四次。他考了第四次时，他说如果这次还考不上，他就不考了，最后他上了。也许对于 每个读书的学子来说，北京大学四个字都是那么的刺眼，那么的神圣。在大三时
，他给我发来一封邮件：你也来看看北京大学的石狮和未名湖吧！那时我的心一直都是北京大学，以至于那时我的一个邮箱就是北京大学必胜的意思： 如果
你有兴趣给我写信，我的这个邮箱还可以用。
后来毕业了，我在我高中的学校初中部成为了英语老师。命运让我如此的好笑：我回到学校上的第一次课的教室就是我高中奋斗过的！我没有给我的学生说，也没有说
我的过去，说我也是在这个学校走出去的，但我要感谢这个学校给我的路。也就是在我进来的那年，学校一个计算机老师考上了西南师范大学计算机系的研究生，这也给我
增加了不少的动力。
可是由于我是专科生，不但要工作两年 后才可以考，而且北京大学对专科生的条件是： 以同等学力资格报考的考生须具备以下条件：取得国家教育部承认的大专毕业证书
后连续工作两年以上；于11月5日之前直接向所报考的院（系、所、中心）研究生教务办公室提交大专毕业证书原件及复印件、成绩单、公开发表的相当于本科生毕业论文水
平的文章及补修本科课程的证明材料，由各院（系、所、中心）审查认定达到同等学力后，方准予报考并发放准考证。同等学力考生，初取后须加试两门本科专业基础课，
部分专业还将加试口语、实验等科目（将在复试通知书中说明）。
由于我在教书期间没有发表过论文，所以我的北大梦可是走进了死角！于是我决定在2000年考四川外语学院的研究生，当我一切消息打点结束时，已经是7月份了，我
才知道我考的翻译是要 考二外的。可是我在大学里是没有开二外课的，有的也是在大二是一个来自巴黎的漂亮女教师的法语，可是我早已把我的知识还给了她。但是我还是
觉得应该去见识一下研究生的题，因为我从来没想过一次成功。我 在 上看见过这样一篇对考研的说法：“第一次失败时，你要劝慰自己：“不可毕其功于
一役”。第二年失败时，你要联想到“三打祝家庄”、“三进山城”或“三打白骨精”。第三年结果依然不佳，你就应想起“四渡赤水”的英雄故事。以此类推，接下来应
是五朵金花、六出祁山、七下江南、八年抗战......一直可以历数到苏武牧羊二十年。”我虽然没有考虑到苏武牧羊的那么长，但我觉得应该在我三十岁生日时读研究生，
也就是 说 我还有六年的时间，我想在六年 的奋斗中如果我还考不上，我觉得我是否我有哪个智商上研究生了。可是后来我的结果你也可以猜到，我的分数没有告诉任何人
，我觉得那时一个小学生考研究生的分数而已。但我想，下次我一定回考的好些。
我发现我考研的路上的阻力很大，因为我的父母都是农民，所以香火一事他们很是为我当心。有一次我给我的妈妈说：如果我考不上北京大学的研究生，我就不结婚！
她没有说。我给他们可是争了一口气了，我觉得是对的事我很少时间可以改的！我只相信：我的研究生梦圆的时候，爱情就会来到我的身边！随便说一句：我发现教师在工
作后找个女朋友很难，因为几乎 所有的女孩都在大学被人预订了！所以 我奉劝各位在读师范的学生：大学里 在不影响学习的情况下，还是可以把预定票买了为妙！：）
我知道我的路还很长，我写这篇文章的时候，我已经 得到学校的通知：我升到高中部去！我想我的挑战也来了，但是 无论如何我考研究生的梦是不会改的！我此时也
在加紧自学日语，也在开始发表一些论文，我想 我的一切努力，都是为了三个字：研究生！
同时我也希望网上的朋友给我交流，特别是那些在这条路上摔过绞的网友，我也希望那些有经验的朋友与我交流，也希望大家对一个专科生想考北京大学研究生的想法
发表你的观点！
我的E-mail 就是：
感想：转载这篇文章的目的有二。一是想激励自己，“考研”曾是自己的一个梦想，但都因各种借口没有付出行动。二是想为自己现在所做的工作服务，很少看到身边不听
话的学生有什么较大的转变，本文的作者不就是一个很好的素材吗？
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感动学生的教师用语（转）2010年07月18日 星期日 15:311 .最近怎么有些沉闷？我需要你的热情！
点评：老师的话语犹如阳光播洒到学生的心灵，使学生充分感受到老师时时刻刻在关注、关心着自己，并且愿意随时给自己提供帮助。学生感受到了老师的心和他的心紧贴
在一起，再大的困难也能克服。
2.把简单的事做好，就是不简单；把平凡的事做好，就是不平凡！
点评：浅显通俗的语言极富有哲理性，让学生懂得了从小事做起，打好基础的重要性，避免学生产生好高骛远的心态，正所谓：“一屋不扫何以扫天下。”
3.我们每个同学都很聪明，应该积极发表自己的见解！
点评：老师使用激励性语言给予学生信心，巧妙地引导学生积极思考，激发学生展开新一轮挑战的决心。这在潜移默化中增强了学生战胜困难的信心和恒心。
4.努力改正缺点，你就可以做一个堂堂正正的人！
点评：老师用“做一个堂堂正正的人”这种符合学生内心愿望的语句激励学生，反映了老师对学生的信任和尊重，能够使学生产生自信心和上进心，这样的鼓励性语言能够
拉近师生间的距离。
5.如果你能试着喜欢上那些弱项，一定能成功！
点评：这样充满鼓励性的话语能够帮助学生消除偏科现象，激发学生对学习的兴趣，鼓励他们全面发展。在现在这样的一个知识经济社会，教师要善于引导学生全面发展，
成为综合素质较高的人才。
6.你只要用心做，这些事根本难不倒你！
点评：一句激励的话语能增强学生的自信心，给学生希望。告诉学生：没有做不好的事，自己的态度是关键。只要专心，有耐心、恒心，就一定能够进步。
7.勇敢点！不要怕，天塌下来，老师替你顶着！
点评：学生面对困难、挫折难免会产生畏难情绪，这时教师的语言应该像“雪中炭”、“六月风”。上述语言让学生深切地感受到老师理解自己，并打算用行动来支持自己
，能和老师并肩作战。当然，对任何困难就不再惧怕了。
8.你不是最聪明的，却是最有灵气的，相信你将来一定有所成就！
点评：当教师怀有真挚情感给予学生公正、恰如其分的评价时，学生能更清醒地认识自己，用“最有灵气”不断激励自己，按着老师的话不断努力。
9.你是一个很有想法的孩子，你的见解很有创意！
点评：这句话肯定了学生的创新思维和发展潜力，教师善于培养学生的发散思维和创新精神，激励学生不断努力，成为高素质人才。
10.也许你在别人眼里有很多不足，但在我眼里，你是最棒的！
点评：这是一句具有激励性的话语，它不仅肯定了学生的成功与进步，还鼓励学生再接再厉，增强学生继续努力的信心，拉近了师生距离。
11.你的潜力很大，对于你来说，只要好好挖掘，没有不可能的！
点评：这是一句发展性的评价语，教师帮助学生认识他们在学习上已达到的程度和已具备的能力，鼓励学生继续努力，不断挖掘自身潜力，实现自身的可持续发展。
12.一个人最大的美德是宽容，如果你懂得宽容，你就会有海一样的胸怀！
点评：教师用形象的语言，从思想品德的方面教育学生人生中需要宽容。在学生的人生观和世界观逐渐形成时期，学生易于受教师的思想观点影响。教师努力将中华传统美
德及时地渗透到学生的内心，使学生成为品德高尚的人。
13.也许你现在是贫困的，但老师相信，20年后，你是最富有的！
点评：用正确的方法教育学生认识富有与贫穷。告诉学生，只要通过自己的努力，就可以实现自身命运的改变，变成一个物质和精神都富有的人！
14.只要你肯努力，老师愿意成为助你成功的桥梁！
点评：“只要你肯努力，老师愿意成为助你成功的桥梁”这样亲切的话语能够拉近学生与老师之间的距离，激励学生更努力地学习，在老师的帮助下不断地提高自己。
15.你敢于向老师（教材）提出个人见解，非常了不起！
点评：教师在课堂上对学生行为评价的话语，体现了对学生敢于发问的肯定。这是教师对学生发问行为本身的尊重，会在一定程度上激发学生的创新思维，使学生获得最大
程度的发展。
16.你永远是最出色的学生，我相信你！
点评：教师用“最出色”评定学生，是对学生能力的最高褒奖，更是学生获得进一步发展的能力激发源。教师的肯定与褒奖，自然会使学生勇于发表见解、大胆创新、进一
步追求完美。
17.你的思维很独特！能说说你的想法吗？
点评：这是教师一种邀请式的做法。对学生行为给予了较高的评价，邀请式的做法体现了教师对学生人格和行为价值的尊重。这种做法会使学生在得到充分尊重的前提下，
更易于和教师进行交流，发表自己的见解。
18.你提的问题很有思考价值，我们共同研究一下。
点评：采用平等对话式的语气，对学生提出问题给予了肯定，体现了对学生的尊重和对学生所提出问题的关注，这样会进一步激发学生对问题深入思考的兴趣，使学生在课
堂上获得高层次的发展。
19.只要肯动脑筋，你一定会变得更聪明！
点评：学生的能力总是希望别人给予肯定，教师运用正面引导的话语，充分展现了学生获得良好发展的前景，同时又隐含着告诉学生取得成功的正确途径和方法———“肯
动脑”。这样的话语会使学生向着积极的方向付出努力并且获得最大可能的发展。
20.说错了没关系，我会帮助你！
点评：教师用平和的语气引导学生回答问题，消除了学生答错时可能产生的窘迫和紧张心理，这种做法易于营造一种和谐、轻松的课堂氛围，使得学生没有任何压力，在教
师的指导下实现问题的解决，获得良好的身心发展。
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教育专家答疑学习方法40问 教育专家答疑学习方法40问<<隐藏
教育专家答疑学习方法 40 问
1.潜力到底挖得完吗? 答:实验证明:人脑中约有 80%的"处女地"有待开发.据闻,爱因斯坦, 这位跨越时空,彪炳千古的辉煌业绩的科学巨星,也只动用了大脑潜能的 30%. 可见, 人脑承受力及其潜在能量对相对处于无限时空之中而其极短暂的每一个人 的生命来说,堪称取之不尽,用之不竭的智慧资源. 2.目前,存在我身上最大的缺点是懒,意志力不强,四周如果有人说话, 目前 我就参与其中,该用什么方法改正? 答:对症才好下药,你已找到了自己的缺点,这也是进步的表现.要改变 "懒"和"爱说话"的习性,关键在于意志,你已明确它们的不利之处,这是改 正的前提,以后,要时时提醒自己,如果不改正情况只会越来越糟,同时,确立 一个自己学习的榜样,另外,需要把学习计划安排的紧凑一点,让自己时刻有正 事可做,减少犯错误的机会,并且,努力提高自己的自制力,只要这样,经过一 段时间,必然会有较大的改观. 3.数理化方面的学习方法不够好,该如何改进? 答: (1)培养对学科的兴趣; (2)注重公式, 定理的推导过程, 领会其实质; (3) 必要量的练习,练习不是目的,而是掌握定理,公式的手段; (4)记住几道典型的 习题,举一反三,关键是多思考. 4.我总觉得时间不够用,希望一天能有 48 小时,自己原本计划好的工作有 我总觉得时间不够用 时也无法完成,我该怎么办? 时也无法完成,我该怎么办? 答:对于一个有较强求知欲的学生来说,会感到时间非常的紧张,记得鲁讯 先生曾说过, 时间好比海绵上的水, 只要会去挤总会有的, 但挤时间也要讲方法, 制订一个切实可行的计划,使自己做任何事心中有数,这是经济地安排时间的首 要条件,同时,要明确计划的实施过程就是艰苦奋斗的过程,要时常反省自己, 是否已按计划行事,是否具有落实行划的具体措施,如果计划未能按时完成,就 得分析是主观原因还是客观原因,如果是因主观上没有按计划行事,或坚持了一 段时间因缺乏坚强的意志而半途而废,那就得努力加强意志力的培养,如果以上 原因都不是,那么,就得对计划进行必要的修改,因为计划的可行性是保证计划 完成的前提,而自己的主观努力是影响能否完成计划的关键,如果做到了以上两 点,又能采用一些有效的科学方法,在一天 24 小时中发挥出过去要用 48 小时的 学习效果是完全可以办到的. 5.我特爱看一些精彩的杂志,每当遇到好杂志时,会情不自禁地看下去而 我特爱看一些精彩的杂志 顾不上其他,由此也浪费了一些时间,您说这习惯应怎样改正呢? 答:爱看一些精彩的杂志,可以拓展自己的知识面,发展自己的兴趣,这本 身是非常好的事情,但俗话说物极必反,好事也会变坏事,如看杂志一旦入迷到 不顾其他的程度, 也会对你的全面发展对来不利, 每个人都会有自己的兴趣爱好, 同样每个人也会有自己的不足之处, 如果要使自己全面发展就应把更多的精力放 在自己的薄弱之处,更何况中学正是打基础的时候,否则,会有偏科的危险,当 1 然,自己的兴趣,特长也不要放弃,事实上,发展自己的爱好,并不一定需要更 多的时间来保证,因为,对自己感兴趣的东西,效果特别好,因为你会使自己的 注意力高度集中. 6.在晚自修,有时题目做不出,总喜欢马上去问别人 憋在心里难受, 6.在晚自修,有时题目做不出,总喜欢马上去问别人,憋在心里难受,我 在晚自修 也知道这种习惯不好,既影响别人学习,又破坏了班级的秩序,那么, 也知道这种习惯不好,既影响别人学习,又破坏了班级的秩序,那么,我该怎 能么办呢? 能么办呢? 答:一般情况下,安静有序地晚自修是学校加强纪律性的内在要求,同时, 也为鼓励学生独立思考,独立完成作业创造良好的客观环境,因此,首先得维护 学校的纪律,但是,学习要进步,好问是必要的,那么,又如何达到此目的呢? 我想应安排好问问题的时间,掌握好问问题的技巧,你可以在课外时间进行,同 时, 问问题也不能每道题不懂就马上询问, 这样, 也会失去更多独立思考的机会, 在晚自修时也不是说就完全不可以问,可以用笔头提问法,这样也可以让被问的 同学留有充分思考的时空,另外,切记直截了当地问答案万万不可取,最好问一 些解题思路,技巧效果会更佳. 一天中的有效学习时间是多少? 7. 一天中的有效学习时间是多少? 答:一天的时间是有限的,作为学生除了休息等日常生活时间的支配外,其 他时间都可用于学习,一般来说,可以保证 10 小时左右,但有效学习时间应是 一个变量,以及效果的高低也会因人,因地,因时各有不同,如今,学生之间存 在的竞争,是效率的竞争,方法的竞争,一个人的学习动机,学习态度,学习方 法,以及一个人的兴趣,爱好,情感,意志,性格,品行都会影响学习的有效性, 因此,提高学习的有效性,增加时间不是唯一的手段,最佳的方法是努力提高自 己各方面的素质,特别是一个人的意志品质. 8.如何保持注意力的高度集中? 8.如何保持注意力的高度集中? 如何保持注意力的高度集中 答:(一)认识到保证注意力集中的重要意义 注意力是人智力的有机组成部分,心理学研究表明,有意记忆的效果比无意 记忆的效果好,保持注意力的高度集中是有效听课,有效分析问题,解决问题的 必要条件 (二)保持注意力的高度集中的方法:培养对学科的兴趣,因为,对越感兴趣 的东西,很自然会觉得有吸引力,就自然会保持注意力的高度集中,而兴趣产生 于需要,因此,要端正学习的态度,明确学习的目的,保持有较旺盛的求知欲, 那么, 对不感兴趣的东西, 除了去培养兴趣的努力外, 关键是发挥意志力的作用, 另外,有一个良好的心情也是非常重要,再次,应及时调整自己的情绪,培养良 好的情感,平时不要小看文体活动,尽量做到劳逸结合. 9.作业做错了,订正不出该怎么办? 作业做错了 答:有错必改才会进步,订正错题有时自己的力量是不够的,学问学问,不 懂就问,但不是问答案,而是去问解题的思路,问后再去总结自己错的原因,查 漏补缺,犹未为晚. 10.该怎么样制订第二天的学习计划? 答:学习计划可分这长期,中期,短期,一天的学习计划应属短期计划,它 应该与长期, 中期计划相一致, 如在某一时段学什么应保持相对的稳定性, 因此, 一天的计划应是根据当天的实际情况,是对中期计划的局部调整,是对具体学习 内容在有限时空中的科学安排,针对此计划内容少,一般不必写成书面形式,也 不必留出整快时间,可以在睡觉前想一下,或在当天早上考虑一下即可. 11.如何做好理化的预复习工作? 答:预习的直接目的是为了能在听课中提高效果,因此,预习必须做到找出 重点与难点,为此,必须明确内容的思维过程,对其中内容进行理解,有的同学 认为预习只是把内容看一遍即可,这是一种肤浅的认识,没有思考的浏览是一种 无效的劳动.为了理解知识点,必须坚持理论联系实际,展开丰富的联想,回顾 一下已学的知识, 把新旧知识联系起来, 同时, 想一想新知识与现实内容的联系. 在预习过程中,必定会有较难理解或不懂的地方,这时,要动笔记上记号,以便 听课时,集中精力搞懂它.复习是巩固知识的过程,同时还要做到温故知新,特 别对以前做错的地方进行再思考, 总结出错的原因, 从而对相关知识点进行整理, 做到查漏补缺.比较复习法是最常见的复习方法,把相同或相近的知识点进行归 类复习,也可把相对的知识点进行对比归类学习.以上是预复习工作的基本的普 遍使用的方法, 当然也适合理化的学习, 而在具体展开时结合具体内容灵活运用. 12.学英语感到特别吃力,背书总是背了这段忘了那段,这到底是怎么一回 学英语感到特别吃力 事? 答:学好英语少不了读与背,但既使是背书也要讲究方法,有意记忆比无意 记忆的效果好,因此,尽量在记英语时用有意记忆,先了解英语的译文,把整段 文章归纳出典型的几个情节,这有利于记忆.还有,学英语的方法也不只是背书 这一种,最有效的方法是在实际生活中处处使用,不要怕说错,要像婴儿学说话 一样,出错的机会越多,越有利于提高英语的水平.只有反复训练,才能熟中生 巧,才能感到学英语原来是怎么简单. 13.上课时精力无法集中,会经常走神,这是为什么? 上课时精力无法集中 答: 你很可能上课目的性不够明确, 有趣时能集中精力, 无味时, 就会走神. 因此, 首先得做好预习工作, 明确上课有许多该听的东西, 听课时尽量做好笔记, 紧跟老师的讲课思维,甚至用批评的眼光去听课,找出老师讲课的优缺点,上课 时有一点压力未尝不可,当然,也需要意志力的参与. 14.我常常把时间排得满满的,但真正有效利用的只是小部分,有时一节自 我常常把时间排得满满的 修课只做几道题,可以说,是否有计划对我来说一个样,对此不知怎么办? 修课只做几道题,可以说,是否有计划对我来说一个样,对此不知怎么办? 答:你会花时间,会不断地做习题,敢于吃苦,如果能吃苦加巧学必定会有 较大的进步, 对你来说抓重点非常必要, 计划是必需的, 但你原先的计划需改进, 时间可减少点,让一点时间去活动一下,题目也得有所选择,要牢牢抓住典型题 目,那怕一节课做一道题,只要去深深地去体味它,思考它,记住它,今后如能 举一反三,这比粗做十道题还强.请试试看. 15.地理书的内容我能看懂,但许多题目以不会做,这是什么原因? 答:能看懂书中的内容,并不一定能深刻地理解它,初次看懂书中的内容, 往往还只停留在表面,既使真正懂了,也不等于你已经记住了它,如果已记住了 它,也不等于你会运用它.因此,有些题目不会做是可以理解的.一般来说,学 习可分为三个层次,即识记----理解----运用,理解是关键,只有理解才能很好 地记住它,只有理解才有可能灵活地运用它,而运用离不开记忆,更需要理解, 训练,做作业就是运用的过程,如果连记忆关,理解关都未能攻破,自然过不了 运用关,更何况运用是一般原理到具体实例的运用,其中也有一些技巧,只有在 不断训练中提高的自己解题能力,从而达到掌握知识的目的. 16.我对英语,化学不感兴趣,连上课也不能认真地听,考试成绩也很差, 我对英语 我该怎么办? 我该怎么办? 答:首先,要明确兴趣也不是天生的,它可以培养,其次,找出影响你兴趣 的主要原因,或许,是基础不好,听课时感到困难,影响了听课兴趣,或许是考 试成绩差,信心不足,影响了学英语,化学的兴趣,从而,又产生恶性循环.如 果是这样,首先得补好基础课,把容易学好,有收获就会有信心,信心也就会有 兴趣,有了兴趣又会增强信心,从而取得更大的进步,这就形成了良性循往. 17.我自控能力很差,想好了要做作业或看书的,因受外界影响又放弃原定 我自控能力很差 的计划,对此我该怎么办? 的计划,对此我该怎么办? 答:我们常说有压力就会有动力,易受外界影响除意志力原因外,我想你的 目标可能不太明确,也可以说没有制定出具体的措施,没有一个限定的时间,因 此,压力不够,要求不严,自己也觉得完不成任务无关大局,就这样放松自己, 因此,一定要有一个严格的计划方案,给自己一点压力,会有所改观. 18.在礼拜天,既使我想去做一点作业,但思想总不能集中,这是为什么? 在礼拜天 答:在礼拜天,休息一下理所当然,但应该有前提,也要有一个时间问题, 方法问题,有的人在平常就盼它,盼到了它就无约束地拼命玩,比如用较多的时 间看视连续剧,到电脑游戏厅就废寝忘食.这是不可取的,实际上在礼拜天是最 好的预复习时间,因为承前启后,如果完成了此工作,也可看看电视,但不能是 连续剧,而是新闻,文体节目为宜.也可以参加一些文体活动,这样,才是正确 处理好学习与休息的矛盾,提高自己的学习班效果.你在休息天做作业思想集中 不起来,这是因为你心不在焉,理智告诉你应看点书,心里却向往着外面丰富的 世界,如果这样就先玩个够,再回来看点书,但这不能成为你的努力方向.试想 一下,如果你对学习有强烈的兴趣,你会有这样的体验吗? 19.为什么我记忆的速度越来越慢? 为什么我记忆的速度越来越慢 答:你自我感觉记忆效果不如以前,这不能表明你的记忆能力已在下降,因 为你只有 16 岁,导致你的想法,很可能是因为记忆的内容比以前深了,难度本 身加大,也可能你没有掌握好记忆的方法,你过去或许以机械记忆为主,那时对 掌握一些简单的知识影响不大,而如今你必须培养自己理解记忆的良好习惯,只 有这样,才会提高记忆的效果. 20.我的英语口语差得要命,怎样才能锻炼自己的口语? 我的英语口语差得要命 4 答:锻炼自己的英语口语关键是做到勤练,充分利用空闲时间,充分抓住对 话的机会,不要认为英语的训练只是在早读的时候,而是随时随地用英语交谈, 当然,会遇到许多不会的生词,这没有关系,可用汉语代替,这样会犯许多语法 错误,这也不必理会,试想,我们学本国语言的时候不也是经过这一过程吗?怕 就怕你认为这是丢面子的事,不敢开口说,这是很难提高自己的口语的,所以, 创造时机勇敢地开口说,你就会有收益. 21.怎样培养自己的自觉性,改正陋习? 怎样培养自己的自觉性 答:良好的习惯是个人宝贵的精神财富,可我们又难免有一些陋习,要下决 心改变它.努力培养好习惯,要培养自觉悟性,就得清楚哪些方面该有自觉性, 我想应就包括德,智,体,美,劳各方面素质的发展,发展素质从习惯开始,比 如学习习惯包括自觉地去预习与复习,能积极思考,不耻下问,行为习惯表现为 能自觉地遵守纪律,能对自己一天的言行进行反省,做到自我激励,自我调整, 自我发展,习惯的养成需要有坚强的意志,用它去克服陋习,用它去重塑新的自 我.播下的是习惯良种,收获的将是优秀品行. 22.如果弄一些小资料卡片放在口袋里,在休息时看看,行吗? 如果弄一些小资料卡片放在口袋里 答:这是好方法,但愿成为你的好习惯,在收集资料时应有分类,比如,外 语单词,诗词名言,公式定理,政治历史,科技动态,青年博览等.用后放在一 起,装订成册,到时还会有用. 23.我这些天不知该怎么好?当拿出历史书时觉得该补化学, 我这些天不知该怎么好 想到快点去读英语,如何解决呢? 想到快点去读英语,如何解决呢? 答:看来你有一种紧迫感,也有较旺盛的求知欲,这首先得肯定,问题是如 何科学的安排,我们都知一心不可两用,欲速则不达,心中要有一个打算,排出 先后,只要能学进去的,都是自己的,请记:紧迫感不是坏事,但给自己太多的 压力,太多的心理负担会影响学习效果. 24.我做英语时,刚开始很有劲,但越做越不想做,这种情况如何办? 答:开始做时,精力充沛自然效果好,效果好自然有劲,到后来慢慢地疲劳 了,精力越来越不集中,效果越来越差,就不想做了,对不对?方法很简单,换 换口味,或休息一下. 25.我觉得数学课老师说得快,有时还在回味前一步,而老师以讲到后一步 我觉得数学课老师说得快 一步 怎么办? 了,怎么办? 答:这是一个如何适应的问题,自己速度不行,在教师如果为了整体不能改 变的情况下, 只能自己改变, 课内不行课外补, 认真做好预习工作对你至关重要. 明确了听课的重点,上课时认真地听,这会有改善,如果还不行,课后补,仔细 消化一下,直到弄懂为止. 26.语文老师常常要我们发散性思维,那么,具体又如何操作的呢? 语文老师常常要我们发散性思维 答:思维要活跃必须发散性思维,而不能墨守陈规,定向思维,那么怎样才 能做到呢? 5 第一,解放思想,转变观念,破除迷信,不能迷信书本,迷信权威,做到实 事求是. 第二,要善于观察各种各样的现象,从不同角度,不同侧面进行仔细观察. 第三,发散性思维具体表现为求同思维,求异思维,逆向思维,辩证思维, 因此学好哲学也非常重要. 27.我知道学习要努力,但一有空就克制不住自己跑出去玩, 27.我知道学习要努力,但一有空就克制不住自己跑出去玩,有什么办法对 我知道学习要努力 自己跑出去玩 付? 答:思想上已有求进步的理念,行动上又很难把握住自己,克服贪玩的习性 需要多方面的努力,当然合理的玩一下也有助于学习,而有"贪"字带头,就得 有所控制,玩对你有较大的诱惑力,你还没有觉得知识同样会有很大的诱惑力, 如要发现它,就得从培养兴趣开始,可当你学习时就出现玩的情景,使你不安心 又怎么办?这时也需要意志克服自己,开始时有些困难,你可以逐步努力,减少 玩的次数,玩的时间,增加学习的时间,这时你也会觉得学习有困难,没兴趣, 有困难多求助老师与同学,从基础开始,有了努力就会有收获,有了收获就会有 兴趣,有了兴趣就会有更大的进步,那时你就不会贪玩,你就会越爱学习. 28.上课时我听了几分钟就要开小差,我该怎么克服它? 上课时我听了几分钟就要开小差 答:你对上课内容预习是吗?不预习就不知重点听什么,在听课时要求自己 记笔记吗?如果要记好笔记,就会减少开小差的时间,在上课时能紧跟老师的思 维积极思考,发言吗?如果能你就开不了小差. 29.物理老师要我们做好错题集,这有什么好处? 答:做错题目的难免的,有错就改才能进步,因此,必须做好订正工作,把 错题汇集起来,是个好办法,但不要把它当成任务,把错题重做一遍,是订正的 过程,另外,错题集的另一好处是对今后复习提供了重要内容,可以节省时间, 希望你养成做错题的好习惯. 30.成绩不好时该如何鼓励自己? 答:如果你已尽了力,成绩仍不好,该如何鼓励自己呢? 第一,成绩只能说明过去,不能代表明天. 第二,失败是成功之母,最后的胜利属于勤奋者 第三,失败的只是成绩,真正的失败是意志的失败 第四,失败中总结出经验,给你决心,给你勇气,给你希望. 31.开夜车有效吗? 答:人的精力是有限的,学习首先得抓 45 分钟课堂效果,提高自修课的学 习效果,现在,从早上 6 点起床,晚上 9 点休息,应该说时间已充分,如果到晚 上 9 点仍无睡意,也不能开夜车,因为我们过得的集体生活,应有纪律观念,如 果精力真的很好,可躺在床上回忆一下当天学的内容,也可出作文题自我构思一 下,这也是可行的. 32.理科是记多于理解还是理解多于记? 答:学习任何知识都离不开理解与记忆,在理解的基础上记忆,这是最基本 的学习方法,因此,不能以多少来对比理解与记忆的关系.当然数理化的记忆与 政治,历史显然有区别,文科该记的内容相对于理科来说要多一些,但不是说理 科就不必记忆,没有记忆的学习等于白学,理科中的公式,定理是必记的,除此 外,还得记住一些解题技巧,解题方法.只要是知识的东西就需要记,但要掌握 理科的知识更需做一些习题才行. 33.怎样做才能使做过的题型不会忘掉? 怎样做才能使做过的题型不会忘掉 答:德国著名心理学家艾宾浩斯(Hermann Ebbinghaus)对遗忘现象作了比较 系统的研究,指出遗忘是一个先快后慢,不均衡的逐渐变化过程,因此克服遗忘 最有效的方法是及时复习,较好的典型习题最好能准备一本笔记本把它记下来, 以后如碰到类似的题目就把它放在一起,同时也复习一下以前的习题,这样,就 不会忘记,又能增加知识. 34.怎样问老师问题好? 怎样问老师问题好 答:(一)课间提问法----经过预习会遇到问题,在经过听课后仍未能搞懂, 就可举手提问. (二)课后提问法----上课时间紧,有时没有机会提问,那么就得在课后抓机 会提问. (三)计划提问法----经过一段时间学习,把不懂的地方集中起来,有计划地 去问. (四)该注意的几点:要问思路,问方法,问后多体会,多复习. 35.如何提高上课内 45 钟的学习效果? 答:做好预习工作,知道听课的重点,对老师讲得开头,结尾,强调的部分, 要使自己注意力高度集中,做好课堂笔记,课后进行必要的整理,积极思考,善 于质疑. 36.学理科有没有要诀? 学理科有没有要诀 答:抓住三环节,思考是关键;勤做练习题,主要*自己;学好数理化,成才 还得怕;文理要结合,人才算合格. 37.在考试屡遭失败后,怎样恢复信心? 37.在考试屡遭失败后,怎样恢复信心? 在考试屡遭失败后 答:找出失败的原因,从新开始,要相信天生我材必有用,如果是过去不够 努力,那么就永远和它分手,如果是方法不行就先过方法关,如果是基础不行必 须抓紧补上,不久就会改变屡遭失败的局面.从而树立信心. 38.学好政,史,地,关键是什么? 学好政 关键是什么? 答:关键是根据其特点而学,学政治抓住其理论观点,学历史主要抓住其历 史史料,因此要关注时间,学地理一定要抓住地图. 39.怎样记课堂笔记? 答:我们不可能把老师上的内容都记下来,有时还会存在记和听的矛盾,当 你记得时候,听就跟不上,而如集中精力听又记不下,但矛盾总归是有办法解决 的,第一,预习与听课结合起来,当你预习的时候就可以摘抄下重点与难点,在 上课时只不过进行补充, 把主要集力放在听方面. 第二, 把听课与复习结合起来, 在听课时必须紧跟老师的思维,或许你记下的是几个词或符号,为了在今后不会 遗忘,必须把笔记进行整理.可见,记笔记不一定从听课开始,也不是老师所讲 知识的照搬,应该有自己的独立见解,才会取提得满意的效果. 40.抽不出时间预复习怎么办? 抽不出时间预复习怎么办 答:有时作业多,来不及预复习,这种情况可暂且放弃,但你也会有较空的 时候, 这时得补一补, 另外, 预习也不一定就是明天上课的内容, 今天才能预习, 复习也一样,一般来说,可以以时间段来确定,一天,一周,一个月后都得复习, 也可以跟据内容来安排,一课,一单元,一章节等为单位皆行.从精力的分配上 可分为粗细两种,要做到具体情况具体分析 41.有疑难问题总是懒得去问老师,心想经过自己思考可以做出来, 答: 解决疑难问题的方法很多, 自己独立思考, 向同学请教, 直接去问老师, 三种方法各有优点,可结合使用,能自己独立解决当然好,但时间相对来说要多 一些,只要时间较充裕,应首选这种方法,有时可分几次去思考,也就是说过一 段时间去分析比较容易解决,问同学比较方便,但有时他自己也较忙,不可能给 你讲清解题思路,有的只告诉你一个答案,这不利于你思维能力的培养.而这一 点来说问老师是最好的,但老师毕竟不能时刻和你在一起,所以要抓住机遇,善 问者会有较丰厚的收获. 42.我的语文功底不是很好,词汇量缺乏,我想多看课外书,可是,看到其 我的语文功底不是很好 他同学都在做功课,又怕浪费了时间,我不知道该怎么办? 答:学习语文只有课堂 45 钟,显然是不够的,拓展词汇量,看课外书当然 是方法之一,但不要忘记,语言是生活交往的必要工具,平常得做一个有心人, 听别人这样说,特别可听听收音机,注意别人怎么使用词汇,同时你自己也要尽 可能把学过的词汇用于生活之中去, 做作业是一种学习, 看课外书同样也是学习, 当然连作业都不做就去看课外书不可取. 8
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学生良好学习习惯养成教育四十条
一、制定计划的习惯
1、要有制定计划的好习惯，有当日目标、近期目标及长远目标，相信自己
“我能行”。
2、要有实现目标的得力措施，相信“自己是聪明的耕耘者”。
3、每天、每周，每月，每学期都要随时对照计划，反思自己，把欠缺的知识
与能力随时补上，自己不欠自己的帐。
二、预习的习惯
4、要做必要的预习，了解新知识环节的出现引发了哪些新的知识冲突，并能
发现问题。
5、把发现的问题用自己的语言符号做适当的标记。
6、想尽办法尽可能靠自己的努力去弄明白预习中出现的问题；
7、可借助外部条件，如查字典、查课外书籍、网上查询、咨询其他人等形式，
自己先解决部分疑问。
8、做好课前准备，如必需的课本、练习本、相关的文具等，充满信心投入课
堂学习。
三、课上会听“讲”的习惯
9、课上会听讲，要做到“五到”即口到、耳到、眼到、心到、手到。
口到：是自己预习时没有掌握的，课堂上新生的疑问，提出来。
耳到：在听课的过程中，听老师讲知识重点和难点，又要听同学回答问题的
内容。
眼到：把书上知识与老师课堂讲的知识联系起来。
心到：课堂上要认真思考，注意理解课堂的知识，主动积极。
手到：就是在听，看，思的同时，要适当地动手做一些笔记。
10、学会互作交流，要善于合作学习，积极参与问题讨论，敢于提出自己的
不同见解，对与自己不一致的见解要敢于争论，并不断修正、弥补自己
的不足，能在教师指导及小组合作下解决预习遗留的问题。
11、会做课堂笔记，详略得当而不耽误听课，笔记书写规范认真，分清知识
的重难点，为课下请教老师或与同学交流做准备。
12、课上回答问题声音洪亮，清楚，有礼貌；对其他同学的回答注意倾听，
不讥笑挖苦同学的错误。
13、把握好课上学习的节奏，不做与听讲无关的事情，随时调整情绪，不断
提升理解问题的层次。
14、明白考试的意义，各科考试不作弊，诚实自律，及时更改，有效反思学
习情况。
四、及时复习的习惯
15、树立今日事今日清的思想，及时反思当天所学的知识，把熟练的、欠缺
的知识加以整合和融会贯通，不留知识“死角。”
16、按计划进行阶段性的周总结、月总结，不断完善知识结构。
17、语文、数学、英语三学科建立精华本及纠错本，并经常翻阅复习，作好
知识的积累工作。
18、善于整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，
纳入自己的知识体系。使对所学的新知识由“懂”到“会”，由“活”
到“悟”。
19、掌握一套适合自己的复习方法，同时注意借鉴吸收其他同学的经验，
不断提升自己。
五、独立完成作业的习惯
20、养成先看课本后做作业的习惯。
21、独立、认真完成作业，不抄袭别人作业。
22、作业书写认真、美观、规范，步骤完整。
23、写作业姿势端正，注意保护视力及身体健康。
24、做作业专注，善于分析挖掘问题的条件，解题步骤科学。
25、作业下发后及时改错，分析原因，不放过任何小的问题。
六、学科特色学习方法的养成
26、语文：字要规规矩矩的写，课文要仔仔细细的读，练习要踏踏实实的做，
作文要认认真真的完成；勤查工具书，博览群书，做好读书札记、日记；
开阔视野，学知识学做人，培养语文素养。
27、数学：预习自学试解内容，深入过程探索方法，数式运算理解算理，准
确无误，说理证明条理有逻辑；解题有法，达到举一反三，触类旁通；
方程思想、函数思想、转化思想、数形结合思想、分类讨论活学活用，
学以致用。
28、英语：善于模仿，敢于开口是好开端，记忆有法又得法，适合自己的是
好方法；课上善听又善记，多听、多说、多读、多写、多交流；及时复
习，反复记，试写英文小文章。
29、物理：阅读教材，理解插图，细心观察，认真实验，善于思考，练后反
思，切磋琢磨，总结归纳，主动听课，注重理解。
30、化学：主动参与，乐于探究，重视实验，善于观察归纳，发现本质，交
流合作，感悟理解，及时复习巩固，理论联系实际。
31、政治： 善思乐学，关心时事，政治观点敏锐，独立思考，善于整理归纳
总结，树立信心，诚实自律。
32、历史：重视课堂学习，经常查阅课外资料，时间是主线，重大事件是串
珠，串成线，历史长河便显现，学古看今不忘本。
33、生物：做好心理准备，预习圈化明白。小组互动质疑，联系生物学实际。
积极思考，五官并用。当堂达标，培养自信。适当延伸，提高兴趣。
34：地理：调节情绪，轻松愉快进入课堂，疑点难点心中有数。会运用地图
提取信息，图文结合，以图释文。组内互动，指图问答，共同提高；组
间竞争，提高兴趣，活跃课堂。
36：音体美：善于观察，善于模仿，锻炼身体，提高审美情趣，团结协作，
努力拼搏，彰显个性。
七、课外学习的习惯
37、有一定数量的课外读物，并能挤时间进行学习、阅读。
38、能从课外学习及活动中开阔自己的学习思维，提高能力。
八、名人提示
39、播下一个行动，你将收获 一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；
播下一种性格，你将收获一种命运。
40、寻找自己喜欢的格言，让他成为你的座右铭，让好的习惯成为你一辈子
都享受不尽的利息。