像鸡蛋一样的口红:《概论》课程整体教学设计

《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》
课程整体教学设计
一、基本信息
学   分： 4              课程类型：公共必修课
学   时：64              授课对象：全院各专业学生
学生数：约50人/班       授课教师：赵玉军、黄恩和、韦莉莉、王水连等
二、课程设计
1、课程目标设计
（1）、专业能力目标：依据课程特点，本课程并非专业课程，关键是在于坚定党的领导，坚持党的方针政策，树立共产主义理想信念，坚定不移地走中国特色社会主义道路，并能为之不懈奋斗。
（2）、方法能力目标：懂得归纳法、讨论法、对比法、透过现象看本质等的思维方法
（3）、社会能力目标：培养学生思辨能力、表达能力、交流能力、协作能力、社会调查和搜集资料等能力
2、课程内容设计
序号
单元名称
学时数
1
马克思主义中国化的历史进程和理论成果
8
2
马克思主义中国化理论成果的精髓
4
3
新民主主义革命理论
2
4
社会主义改造理论
2
5
社会主义的本质和根本任务
2
6
社会主义初级阶段理论
2
7
社会主义改革和对外开放
2
8
建设中国特色社会主义经济
4
9
建设中国特色社会主义政治
4
10
建设中国特色社会主义文化
2
11
构建社会主义和谐社会
2
12
祖国完全统一的构想
4
13
国际战略和外交政策
2
14
中国特色社会主义事业的依靠力量
4
15
中国特色社会主义事业的领导核心
4
16
实践课教学
16
3、课程进度设计
序
号
学
时
教学目标和主要内容
单元标题
专业能力目标
方法能力目标
社会能力目标
1
8
马克思主义中国化的历史进程和理论成果
依据课程特点，本课程并非专业课程，关键是在于培养学生坚定党的领导，坚持党的方针政策，树立共产主义理想信念，坚定不移地走中国特色社会主义道路，并能为之不懈奋斗。
懂得演绎法、归纳法、讨论法、对比法
培养学生的交流能力、协作能力、鉴别能力、表达能力、社会调查和搜集资料的能力
2
4
马克思主义中国化理论成果的精髓
了解党实事求是思想路线的形成、发展及其基本内涵，理解解放思想、实事求是、与时俱进是马克思主义的精髓，进而在实际行动中认真贯彻实事求是的作风。
懂得归纳法、运用历史的眼光看问题的方法、培养分析问题和解决问题能力
搜集整理资料的能力、动手能力、组织能力、表达能力、理解能力等
3
2
新民主主义革命理论
了解近代中国国情和时代特征，系统掌握新民主主义革命总路线及政治、经济、文化纲领的内容和意义；深刻理解新民主主义革命三大法宝及其相互关系，深刻理解三大法宝是中国新民主主义革命胜利的基本经验。
培养学生懂得不断抓重点和抓本质的能力
社会调查能力、分析能力、表达能力
4
2
社会主义改造理论
认识从新民主主义向社会主义转变的历史必然性，了解党的过渡时期总路线的主要内容；理解和掌握“三大改造”理论和政策，明确社会主义制度在中国确立的伟大意义。
理论联系实际的方法、历史地看问题的方法
分析问题的能力、表达能力
5
2
社会主义本质和根本任务
了解中国特色社会主义建设道路的探索过程，理解社会主义的本质和社会主义的根本任务，坚持“三个有利于标准”和发展是执政兴国的第一要务的信念
掌握演绎法和辩证地看问题的方法
动手能力和表达能力
6
2
社会主义初级阶段理论
让学生掌握社会主义初级阶段的理论，深入领会党在社会主义初级阶段的基本路线、基本纲领和发展战略，了解社会主义初级阶段的长期性，积极投身于社会主义的建设中
掌握归纳法、运用联系的观点和发展的观点看问题的方法
动手能力、表达能力
7
2
社会主义改革和对外开放
了解改革的理论依据和实践基础，改革的的主要内容，正确认识改革的性质及对巩固和发展社会主义的重大意义；全面把握对外开放理论的基本内容和客观依据，对外开放的基本形式、原则和格局，明确不断提高对外开放水平和加强国际交流与合作的意义。
懂得运用数字说明问题、联系和发展的观点看问题的方法
社会调查能力、数据分析能力、预测能力
8
4
建设中国特色社会主义经济
了解中国选择社会主义市场经济体制的理论和实践基础，选择的历史过程和社会主义市场经济体制的性质和内容。了解党对我国社会主义初级阶段基本经济制度和分配制度，保持我国国民经济又好又快地发展。搞清这些问题，有助于深刻理解和掌握中国特色社会主义经济的基本理论，不断推进中国特色社会主义经济建设
掌握演绎法、具体问题具体分析的方法的能力、辩证地看问题的方法
沟通能力、表达能力、分析能力、社会交流能力、写作能力
9
4
建设中国特色社会主义政治
了解中国特色社会主义民主政治，坚持依法治国，积极推进政治体制改革，发展社会主义民主政治，坚持中国共产党的领导，实现人民当家作主。
懂得演绎法、归纳法及抓重点的方法、具体问题具体分析的方法
社会调查能力、沟通能力、表达能力、辩论能力、分析能力
10
2
中国特色社会主义文化
了解中国特色社会主义文化建设、社会主义核心价值体系建设、思想道德建设和教育科学文化建设的重要性、主要内容和基本方针政策，增强爱国意识
懂得运用历史的眼光和发展的眼光看问题
动手能力、表达能力
11
2
构建社会主义和谐社会
了解构建社会主义和谐社会的重要性和紧迫性，和谐社会的指导思想、基本原则和目标任务，深刻理解构建社会主义和谐社会的科学涵义和重要意义，实现社会和谐，建设美好社会。
懂得抓重点，运用整体的、联系的观点看问题
实践能力、组织能力、表达能力
12
4
祖国完全统一的构想
了解香港问题、澳门问题和台湾问题的由来以及“一国两制”构想的形成过程。掌握“一国两制”的基本内容，理解邓小平“一国两制”理论的重大意义，对香港问题和澳门问题的成功解决过程有一个基本了解，理解“一国两制”基本方针解决台湾问题的必要性。
懂得运用历史方法、整体方法、历史的方法看问题
动手能力、表达能力、写作能力、预测能力
13
2
国际战略和外交政策
了解当今时代的主题，中国共产党几代集体领导人的外交战略的演变，理解中国在国际舞台上的外交地位和作用，明确中国在反对霸权主义，维护世界和平的决心和信心
懂得运用联系的观点和发展的观点看问题
判断能力、预测能力
14
2
中国特色社会主义事业的依靠力量
我们的事业必须依靠中国最广大的人民群众，必须巩固和发展统一战线，必须加强人民军队建设和国防建设；帮助学生认清人民群众是历史的创造者，是推动社会变革的基本力量，没有广大群众的充分发动、参与和创造性的实践，任何社会变革都不会取得成功；进而帮助学生树立群众观点，掌握群众路线，把自己融入广大群众建设中国特色社会主义的伟大事业之中
掌握实事求是的方法，用发展的眼光看问题
社会调查能力、沟通能力、表达能力、写作能力
15
4
中国特色社会主义事业的领导核心
了解中国共产党是建设中国特色社会主义事业的领导核心；立党为公、执政为民，是党的根本宗旨的体现，是党始终恪守的政治立场；充分认识以加强党的执政能力建设和先进性建设为重点、全面推进党的建设新的伟大工程的现实途径和重大意义。
运用历史的方法和逻辑的方法看问题的能力、学会运用发展的眼光看问题
思维能力、表达能力、判断能力、选择能力、分析能力
（1）    考核方案设计
根据本门课程的教学目的和特点要求，本课程主要培养和提高学生的思想政治素质，所以在考核方式上注重思想和行为能力的培养而不是单纯的理论记忆。因此本门课程采用开卷的考核方式。平时成绩占总成绩的60% ，包括：课堂讨论、辩论赛、演讲活动、作业、平时测验、行为表现等。期末考试占总成绩的40% 。
（2）    教学资源设计
1、《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》，本书编写组，高等教育出版社2008年9月版。
2、参考资料：（1）、书籍：《毛泽东选集》、《邓小平文选》、《江泽民文选》、《毛泽东思想概论》、《邓小平理论与“三个代表”重要思想概论等》；（2）、视频资料：“走近毛泽东”、“小平，您好”、“复兴之路”、“伟大的历程”、“激浊扬清三十年”等；（3）、网络资源：新华网、人民网、中国政府网、央视网、凤凰网等