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《中国教育病了吗》要关资料

     　　中国教育弊端早就存在，这些年来并无多少改观，照这种模式发展，永远出不来一个本土“诺贝尔”。读了几十年书，我深刻感觉自己就像一台机器，读书写字背书然后考试，最悲哀的是考过全忘。

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    一、高校真相

    学术行政化和大学衙门化造成的危害，已经有目共睹，在这里，我主要想讲一讲这“两化”对学生的戕害。本来，改革开放之后，中国的大学教育，就存在一个从苏式的专才模式到比较现代的通才教育模式的转型问题，从教材、教法、培养模式诸方面，面临改革的巨大压力。一方面要接受新东西，一方面结合中国国情加以试验，摸索自己的道路。在经过多年封闭，加上“文革”破坏之后，应该说，局面相当困难。经过各方的努力，中国的高等教育，在学术转型和教学方式的变革方面，都出现了一些好的苗头，有了初步与国际学界接轨的迹象。

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    二、评审时代

    媒体爆料，《商场现代化》刊物，凭借核心期刊的名义收版面费，敛财上千万。其实，随便问一个硕士研究生，这样的事还是新闻吗？在中国的土地上，自从大学发明了让学生土法炼钢、炮制论文以增加学校的发表量的高招以来，有哪个研究生，尤其是博士生没有交过版面费呢？过去穷得叮当响的学术期刊编辑部，突然之间，就抖了起来，编辑们待遇大大改善了。明码标价的收费有，我就看过这样的价目表，一论刊物名望，二论文章长短，按尺码收费，一丝不苟。暗中收费的也有，为了多发文章，大学的各个学术机构，不惜降尊纡贵，巴结学术期刊，尤其是社科院所属的所谓一级学刊，有什么头衔，都可以奉上什么头衔。主编副主编神气活现，纷纷进入大学当上了兼职博导，分享课题经费，出去开会，顺便旅游。

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北京的中国科技馆新馆的《奇迹天工——中国古代发明创造文物展》，陈列了我国的新“四大发明”，即丝绸、青铜、陶瓷和造纸印刷，不再是传统的四大发明，即指南针、火药、造纸与印刷。
将“青铜”列入新“四大发明”之一，与有关的世界史严重不符！此观点很“弱智”，它不妥当、必须改正。“青铜”的发明及优先权和青铜器的最早出现均不在我国，部分史料、观点罗列如下：
1、现行的中学历史课本明确地记载：西亚的两河流域约在公元前4000年初期，希腊约于公元前3500年，南亚的印度约于公元前3000年年代中期，中国约于公元前（下简称“前“）2000年先后进入青铜时代。比较两河流域、希腊、印度和我国进入青铜时代的时间，显而易见，相对前三者我国进入青铜时代时间上落后了约2000年到1500年，据进入青铜时代的先后时间判断，我国和西亚地区、希腊、印度等不能列如同一方阵或不在同一层次。应当承认，我国不是世界上最早掌握了青铜冶炼技术的国家（民族），只是一个较早掌握了青铜冶炼技术的国家。
2、我国青铜器专家马承源先生主编的《中国青铜器（修订版）》（上海古籍出版社，2003）一书说：“大约在公元前二千年左右，中国进入初期的青铜时代”；“中国的青铜时代从公元前二千年左右形成”。
3、世界各地进入青铜时代、出现青铜器较详细的时间：
伊朗南部、土耳其和美索不达米亚一带使用青铜器最早，约在前4000年初；
欧洲在前4000年中期出现铜器。中欧、西欧早期的青铜文化是钟杯战斧文化，年代在前3000年中到前2000年初，以绳纹陶为特征；
爱琴海南端各岛屿进入青铜时代，约在前3500年左右；
小亚细亚东部卡帕多细亚的奴隶制帝国，约在前3500年进入青铜时代早期；
伊朗高原西南部的埃兰，于前3000年中叶形成奴隶制城邦，产生了国家，处于青铜文化的发展时期；
埃及于前2133～前1786，开始制造青铜器，并出现繁荣的城市；
约在前2500年前后，南亚进入青铜时代，广泛使用青铜工具和武器，有斧、镰、锯、刀、剑、镞和矛头等，手工业匠人对金属的热加工和冷加工都已达到较高的水平，能用焊接法制造金属器具，并刻有铭文。
东南亚地区，至今发现的最早青铜冶铸中心是泰国乌隆府的班清墓地，时间在前3600—前1000年，青铜器有矛头、手镯、脚镯等。越南红河流域的青铜文化出现在前2000年前后，其制品与中国青铜器相似。
1996年，在塞尔维亚布洛克尼克遗址，考古学家发现6700年前的铜矿遗址。前2000年，色雷斯人（保加利亚境内有多处色雷斯遗址，被公认为是古色雷斯文明的中心）有国家社会组织，有系统的冶炼技术工种，冶炼厂中能冶炼出大量青铜和黄金制品。这些青铜和黄金制品中的一部分作为打仗用，另一部分则是上层人物使用的器具。
幼发拉底河是流经叙利亚最重要的河流，在其河畔发掘出了人类最早的文明遗物，如瓷器、青铜器、酿造啤酒等------
著名学者胡适指出：“做历史家不应有主观，须要把事实的真相全盘托出来。”他强调：有几分证据，说几份话；“一切学理都只是一种假设，必须要证实了，然后可算是真理。”我们古代的青铜器数量多、质量高，但综上可见，“青铜”的发明权则非中国所有。基于实事求是和上述史学界公认的史实等可轻松、准确地判定：我国发明了“青铜”之说，明显违反史实！“青铜”、“青铜器”都非我们的先人发明、创造的，新“四大发明”里的“青铜”，理当迅速地删除、纠正！否则将贻笑大方（有关国家会笑话），更会误导广大的受众，尤其是大、中、小学学生等。再者，宣教“青铜”是中国的古代发明，这有损于我们的文化传播力和国家形象。
推出、传播“四大发明”，它的内容及组合应当组织业内专家全面、认真地研究，当精心、缜密地比较，应反复、科学地遴选，不能几个人敲定，不能再跑偏、有差错（“司南”“青铜”就是教训）。上述文物展的新“四大发明”，其内容当调整。推出、宣传“四大发明”，要事先公开信息并广泛地征求公民的意见等，集思广益后再发布等。历史的尊严和提高历史、文化的传播力、影响力，求真务实与记实是关键、是必须。研究历史和普及历史人文知识等，不能拔高、不可随意或忽悠！尊重历史、尊重事实和对受众负责，是选择、认定“四大发明”的核心与要务。

自己都那么有名了，还要那么多名人来推荐干啥？

中国教育就是一堆狗屎！是谁拉的，你懂得！

中国教育如此乱想重重，谁之过?不言而喻。

原本30年前上大学都是每个人的梦想，为实现走出贫苦道路不断努力，同时国家也有政策的做出了正规考核。而现在的教育经济化使很多腐败分子抓住了机会。导致现在的大学生没有真正的应用价值。