自由 日语翻译:怎样帮助学习困难学生

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怎样帮助学习困难学生  

2011-08-30 18:12:49|  分类： 教学探讨 |字号 订阅

         对于后进生，大多情况是，老师迫不及待，上课要求与其他学生一样聚睛会神，课下作业要求按质按量按时完成。而实际上后进生是难以达到一般学生水平的，也就不能达到老师的要求。于是老师们大动肝火，苦口婆心的批评教育，甚至叫来家长，形成统一战线，共同监督，共同努力。而结果却是付出甚多，收效甚微。孩子不但学习上没有进步，甚而至于每况愈下，学习态度更加不端正，不但玩世不恭，一切报以无所谓的态度，而且还会越来越抵触。作为教育工作者，只能是“以手抚膺坐长叹”了。         难道这些学生真的不可救药吗？恐怕很多情况是老师和家长逼出来的。孩子一时做不到的，我们为什么不给他们一些时间，或者给他们放低一些要求呢？教育追求的是“跳一跳能够到”，而学生“跳两跳”也够不到，是不是就不去跳了呢？如果老师和家长硬是逼迫的话，学生索性就坐地上了。我们的工作是不是更难开展？         要摆脱这样的恶性循环，教师首先要把心态放平和。仅管有着这样那样的教师考核机制，仅管分数是衡量一名教师的几乎唯一的标准，都不去管他。设身处地的站在学生的角度想一想，孩子为什么上课注意力不集中？是基础掌握不牢固，上课难以跟上进度，还是课堂不能激发孩子的兴趣，孩子感觉索然无味？是孩子对自己丧失了信心，还是老师对孩子缺乏吸引力？是孩子有什么心事纠结不已，还是有什么东西让其神往遐思？……中医讲究“望、闻、问、切”，那么“人类灵魂的工程师”不防也效仿一下中医，给学生把一把脉，明确病因之后方能对症下药。         其次就是因材施教了。关于因材施教，孔子早有经验：         第一，对不同智力水平的学生采用不同的教育方法。孔子从学生智力水平的客观实际出发，把学生大致分为“上智”、“中人”、“下愚”三类。孔子弟子中，既有“闻一知十”的颜回，又有“闻一知二”的子贡，智力水平参差不齐。智力较低甚至于“下愚”的学生，只能教给他们与智力水平相符的知识，否则，“欲速则不达。”第二，针对学生的个性特点进行教育。孔子认为，学生的个性特点千差万别，因此教学的方法应有所不同，教学的内容应各有侧重，不能千篇一律。由于子路“好勇过我”，遇事鲁莽，故孔子就给他泼点冷水，告诫他凡事要谨慎考虑，多听他人的意见再行动；由于冉有胆小怕事，遇事退缩无主见，故孔子就给他加油打气，鼓励他更加果敢大胆地行动。第三，根据学生的年龄特征、兴趣爱好进行教育。孔门弟子年龄参差不齐，有与孔子年龄相仿的，如秦商、子路；有与孔子差一代的，如颜回、子贡；也有差别特大的，如子张、子骄。不同年龄的学生有不同的需要，应区别对待。所谓“知者乐水，仁者乐山；知者动，仁者静”。弟子中，颜回好仁，子路好勇，子贡好商，冉求好政。孔子根据其不同的兴趣爱好分别设立德行、言语、政事、文学四科，使其特长都得到充分发挥。正如朱熹所言：“孔子教人，各因其材。”         我们也要“以人为本”，充分了解每个学生，依据学生的知识能力水平、个性特点以及兴趣爱好的不同，因材施教。并且建立分层评价体系，努力让每个学生都能够“跳一跳能够到”。

        第三，教师还要对后进生给予更多的人文关怀。放下老师的架子，与学生进行心与心的交流，真正成为学生的良师益友。少批评，多表扬。善于发现后进生的闪光点，不失时机的表扬他们。学会放大其优点，缩小其缺点，让他们重燃自信的火花。彻底把“要我学”变为“我要学”。

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