aircap1602ick9 重置:公开课“打磨”辨证谈

公开课“打磨”辨证谈

长期以来，对于“打磨”公开课的有关争议，各种媒体上的言论都比较多且热烈，可以说是教学领域的一个热点话题。作为一名基层教研工作者，我曾参与、组织过不少的公开课活动，对此颇有感受。对于公开课的打磨，不能简单地一概肯定或全盘否定，而应理性分析，辨正思考。

一、正确认识公开课

公开课是指任课教师在班级或其它公开场合面对同行进的教学展示活动。根据其性质、目的和作用的不同，可将公开课分为具有示范、培训作用的观摩课、示范课；提供研讨、探索的研究课；进行选拔、评价的竞赛课和学校检查、考核的汇报课、随堂课等等。因此，公开课不是某一种课的指代，而应是诸多具有公开展示性质的课的集合概念或总称。目前，不少教师或众多媒体所议论的公开课，实际上多是指观摩课、示范课之类。由于客观上这类课存在一些教师课前演练、作假现象，因此，“打磨”就成了这类课以至所有公开课的代名词。这主要是没能正确把握公开课的概念，故而议论时常以偏概全，只及一种，不计其余，其认识难免有失偏颇。

二、正确认识“打磨”

“打磨”本是一个中性词，但打磨的过程和方法却有正确与错误之分。因此，对“打磨”也就有了褒贬之说。对公开课的“打磨”应该辨证认识，不能仅从表面现象来谈对错。所谓公开课的打磨，实际上是指教师为了上好某一堂公开展示的课而进行的课前准备工作。准备的对象不外乎是教师和学生两个方面。从教师方面看，为了上好一堂公开展示课，任课教师大都要认真研究有关教学资料，或请教优秀教师、教研员指导，或借班进行试讲（是借班试讲还是用上公开课班先行排练是区分良性打磨与作假演练的关键），以验证、完善教学设计方案。特别是一些代表学校或地区对外展示的观摩课、示范课，更是要组织多次借班试讲，并集中学校、地区的优秀教师、教研员认真指导，反复修改、打磨，使课尽量完美；从学生方面看，教师往往要安排学生预习有关内容，收集有关资料，准备有关学具等等。师生的这些课前准备，应是一种良性打磨，不但无可非议，还应积极鼓励。但是，现实教学中的实际问题是，一些教师的“打磨”变了味、走了样、出了格。有的教师为了片面追求某一堂公开展示课的教学效果，不是努力从提高自身教学水平和学生学习能力方面进行打磨，而是投机取巧，在演练学生上下功夫。课前组织将要参加展示课的学生多次试讲（而不是借班试讲），让学生充分熟悉教学的内容、程序以至教师要提出的问题及答案等等。这样的“打磨”多是出自一些具有观摩、示范性质的公开展示课。这种课，任课教师基本上都是用本班学生进行教学，这就使一些变味走样的“打磨”有了演练的环境和条件。按理说，能承担观摩课、示范课教学的教师，本应是一些在本校、本地比较优秀的教学骨干，但如果他们的打磨还这样作假的话，则多半是其教学能力不足或对自己的能力缺乏自信。这样的教师不是名副其实的优秀教师。实际上，很多的优秀教师、名师在外讲学献课所展示的观摩课都是借班上课，课前他们没有对学生进行演练，但课堂教学效果仍非常良好。这就是他们的教学功力和水平所致，也是他们多年在教学上潜心研究、艰辛打磨的结果。

三、正确打磨公开课

认真上好每一堂课应是教师的本分和基本的职业要求。要上好一堂公开课，更非一日之功，需在长期的教学实践中刻苦地打磨。教师打磨公开课的功夫应在平时每一堂课的的教学之中、在课外的勤奋研修之中。这就要求教师要加强学习，紧跟教育改革的步伐，不断更新观念，改革教法，努力提高自身的思想素质和业务水平。同时，教师要积极进行教学改革实践。将先进的教育思想、教学方法转化为自觉的教学行为，在实践中打磨、检验自己的教学能力，逐步提高教学水平。另外，对学生的打磨也应落实在平时的教学之中。教师在平时教学中就应对学生进行教法、学法的训练，努力培养学生自主学习、合作学习、研究学习的能力和习惯。这样的打磨，才能从根本上解决上好课的问题，才是教学工作本质上的打磨。

对不同性质的公开课，其打磨要求和形式也有所不同。在注重师生平时打磨的基础上，观摩课、示范课、研究课可在课前组织借班试讲、请教同行等等，以检验、完善教学设计方案。毕竟这类课应传递给听课者一些先进的或较前卫的教育理念和方法，这些理念和方法，教师可能还不太熟练，学生也可能不太适应，任课教师课前的借班打磨，就是在实践中进行检验和完善。这样的打磨是非常必要的。而对于竞赛课、汇报课、随堂课之类的公开课，其打磨重在平时。这些课或要求现场借班上课，或领导、教师们随时来听课，任课教师均不可能提前演练，主要靠教师平时打磨的功夫。

综上所述，对公开课的打磨应辩证对待，公正评价。我们反对虚假的表面演练，提倡扎实的内在磨练。公开课和日常所上的每堂课一样，都需要认真准备，精心打磨。而打磨的重点在教师、在平时。只要我们教师平时能严格要求自己，努力提高思想业务素质，认真研究并上好每一堂课，日积月累，功到自然成，就会形成自己过硬专业素质和独特的的教学风格。那么，不论上什么样的公开课，都不会临阵磨枪，上起来都会得心应手，取得良好的教学效果。