偶看新闻school hamedol 动画:作文者“库存”丰厚是写好作文的关键
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/05/06 10:21:44
从本质上看，作文就是写作者将大脑中储存的信息（包括情感）用语言文字形式输送出来。我们中学生的作文之所以语言无个性，内容干瘪，主要原因就是大脑仓库中“存货”太少。解决的办法就是加强积累：积累生活经验，积累写作材料。“厚积”才能“薄发”。
巧妇难为无米之炊，对写作而言，第一位的还在于掌握材料（事实和道理）的多寡以及作者对这些材料所具情感的丰歉。这是颠扑不破的真理。大家都知道,炼钢要有矿石焦炭,做饭要有柴米油盐,做衣服要有布匹绸缎,盖房子要有砖瓦沙石，同样道理，作文要有丰富的材料。而且这种材料,要事先有所准备,不能临渴挖井,现用现找。平时各种各样的材料有所积累,到用时就方便,写起文章来就会得心应手。面对一个题目,就不会感到无话可写,写出来的文章也就不再贫乏。
就中学生而言，他们已掌握了用现代汉语来表达，只要不是故意矫揉造作，一般不会出太大的毛病，即使有毛病，也只是第二位的问题。我们完全可以对中学生如是说，你写的作文是否丰富生动，首先不在于语言的丰富生动，而在于内容的丰富生动；你写的文章是否深刻，首先不在于语言是否深刻，而是思想认识是否深刻。对此，我们可以列举大量的事例来证明。学生写在他日记或随笔本子上的文章总比交给老师的命题作文好，因为他有实在的内容要写，有感受，有感情。高三学生在毕业前绞尽脑汁写的应试训练文，大多很枯涩，有如一副骨骼模型；可是当他们一跨进大学，有的并不曾再上写作课，也不再从写作技巧上接受训练，可是从写给我们老师的信看，写得丰富深刻多了，其原因就在于生活面拓开了，见识广了，认识深了。这正如陆游所云：“汝果欲学诗，工夫在诗外”。一定要让学生养成积累材料的习惯，从根本上解决“写什么”的问题。只有这样，学生才能在作文的时候左右逢源、得心应手。
作文，有个“写什么”与“怎样写”的问题。很多人都觉得，“写什么”似乎不成问题，怎样写才伤透脑筋。其实这是一种误解，写什么比怎样写更重要。学生最害怕的，就是不知道写什么。因此，教师和家长，就要帮助学生在“写什么”上多开窍。而至于如何将这个问题解决得好一点，帮助学生学会积累，善于发现，是当务之急。
写什么呢？方仁工先生曾经对学生说过：“你不说别人也知道，你说了别人也不知道，这些内容就不要在作文中出现。”“从普通中找出特殊，从平凡中发现伟大，从别人习以为常的人和事中看到别人没有看到的闪光点，这就是作文的窍门。”这对我们是很有启发性的。
巧妇难为无米之炊，米在哪里？言之有物，物在哪里？我们语文教师对此都十分清楚：在生活中，在书籍中！帮助学生开发写作源泉，走进生活，打开生活之门，是消除作文“灰色污染”的最为重要的决定性步骤。如组织参观访问，不只参观展览会，欣赏自然风光、名胜古迹，而且采访名人学者，调查民俗，到工厂打工，去农贸市场卖菜，不仅作旁观者，而且作参加者。再如利用电视，扩大学生视野，从家庭学校到社会，更穷千里之目看看世界。通过电视可以足不出户而知天下事，可以增进文化素养，可以学到标准的普通话，可以获得新活的材料，激发写作激情。利用电视这个作文联系生活的利器，已经受到普遍重视。现在又有了许多新的项目——旅游、“研究性学习”或“探索性学习”，它们都是写作教学联系社会生活极好的形式。
在这一方面，我们要重视做好两方面工作：一是要求学生从日常生活中积累素材。养成写生活札记、写观察笔记、写日记的习惯。在观察生活时,不管是有计划地系统考察,还是无计划地偶然发现,都作为生活札记的内容,随时整理记下。大至一件什么事的概况,小至一个人的特殊长相,或用几段文字,或用几句话,把它写出来。写这样的材料,既可经常练笔,又可帮助记忆,以备写作时采用。这好比演员的练嗓子和画家的画速写。二是让学生扩大阅读面，坚持写读书笔记。阅读永远是写作的基础，是思想意识的源头活水。过去的写作，往往把读和写隔离开来，读管读，写管写。对读什么，怎么读都不甚关心，这是值得我们反思的。知识是人类进步的阶梯,是写作的基石。一个人的知识面越广，想象力就越丰富，见解也就越深刻，语言表达能力也就越强，写出的文章也自然就高人一筹。因此，我们必须把读书作为我们中学生生活的重要组成部分。
写好作文的关键是作文者“库存”丰厚——挖掘生活，腹有诗书。