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2009年10月19日

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南京市《小学生数学能力评价》课题研究阶段...  
盐城市小学数学“关注常态课堂,聚焦有效教...  
南京小学数学教研——绿色课堂教学新主张
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“数字与信息”课堂教学实录
让低年级学生轻松“说”数学——一道习...
凸显人文内涵 塑造生命课堂
“正迁移”与“积累性学习“是一脉相承...
给学生一把立体思维的浆——从数学课堂...
走进一亿——“一亿有多大”单元综合性...
当课堂遭遇“意外”——例谈面对课堂生...
让“冲突”不断生成
四年级上册“运算律”教学提要
用好教科书里的练习
注重提高解读教材的水平
苏教版小学数学“整数乘除”内容简析
从几个数学概念例谈理解和把握教材
“平面图形的面积”编写特色与教学建议...
“认识分数”教材解读及教学建议
“认识分数”备课参考
整体把握教材 提升实施水平
利用有效资源 拓展运用能力

极限思想在小学数学中的渗透
计算教学中“算法多样化”的误区及对策...
在主动参与中促发展
找准参照物,解决时钟快慢问题
让学生“亲近”数学规则
要注意训练学生思维的深刻性
“小”问题中的“大”思维
“问题解决式”教学的解读 ——以“找规...
“表面积的变化”实践活动课教学尝试与...
引领学生探寻概率游戏背后的必然规律

精于心 简于行——简约化课堂教学的思考...
小学数学探究性教学初探
让教学结构成为课堂的“立交桥
追求数学课堂的深度思维
借事说理 事倍功半
我们需要怎样的自主提问
数学激情课堂的三个视点
让数学课堂焕发生命活力
猜想验证思想在数学教学中的应用
从分形理论到班级整体学习力

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我的第五册教学设计与教后札记
每日一贴的坚持


六年级下册电...

2009年第8期

数学森林——...
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