绥芬河到海参崴多少钱:2010年范国强个人教育教研工作总结

2010年范国强个人教育教研工作总结

一、进行课题研究

（一）主持一个省级课题研究

由本人主持的省级课题《新课程实施与语文教学内容的适切性研究》，2009年由省教育科学规划办立项，今年，我在去年研究的了一年基础上，仍然依托本区的教研活动，主持开展课题研讨，并取得了比较好的成效：

1、2010年3月在东海中心小学举行“语文教学内容改革•识字教学”专题研讨。我们通过识字教学的具体案例，阐述、研讨了新课程改革背景下的识字教学的相关内容及其教学策略，对提高新课程改革中的识字教学质量起到了很好的推动作用。

2、2010年4月在逸夫实验小学举行小学语文“长文短教的策略”研讨活动，这是本人《破解长文的短教之难》（发表于《福建教育》2009.11）的研究成果的推广。本次研讨以《两个铁球同时着地》的教学案例为依托，着重从如何在长课文的“教材内容”中,拟定合理的教学目标，选择合适的“教学内容”的角度，从实践的层面探讨了语文教材中长课文的短教策略。

3、2010年9月在逸夫实验小学举行“语言专项训练课”的教学探讨活动。本次研讨以《学写人物神态》为具体的教学案例，围绕“语言专项课”在教学中的作用、课型的基本特征、教学要求进行了研讨；针对目前的“语言专项训练课”还没有具体的课程内容体系这一问题，初步构建了小学语文教学中“语言专项训练课”的课程中“人物描写”的教学内容体系及教学目标要求（研究成果发表在《福建教育》2011.1-2），对教师参与课程建设具有开拓性的意义。

4、2010年11月，结合市开放周活动，在南门学校举行低年级口语交际的教学研讨，本次研讨以二年级口语交际课《我喜欢的动物或植物》为案例，着重使教师们明白，如何在口语交际的教学中突出“语文知识”的教学，在口语交际的教学中具有新的探索意义。

5、2010年12月，课题进入了结题阶段。我整理了所有的研究过程及成果的材料，向立项单位提出结题申请，得到了批复并获得顺利结题。

本课题的研究取得了丰硕的成果：本人发表“语文教学内容”的专题论文10篇（具体篇目略），所指导的公开课与评优课获多次在省、市级或获得广泛的好评。

（二）参加两个课题研究

由省教育厅立项的省级重点课题《农村小学片区教研实施策略与效益研究》和市级课题《小学教学内容改革及其对教学影响的研究》也在今年结题。本人作为课题组的主要研究成员，负责着语文科研究过程中所用研究课的指导、组织评议和课题组的沙龙活动。（具体过程、成果材料见课题组的结题材料）。

二、参加校本教研

   今年参加本区内有关学校的集体备课、校本教研近30多次，类型主要有以下几种：

1、学校计划安排的集体备课。主要有：每一次的课题研究课的备课、农村中心小学的的集体备课活动。地点涉及全区内大部分城区学校或中心小学。这种备课虽然是在本区内进行的，却是一些开拓性、创造性比较大的研究，关系到许多新的教学理念的普及与实施，关系到教学研究的生命和质量。所以，它实际上是一种教科研的系列活动。备课中，我要对原来学校的备课组、特别是执教老师说操作，更要对他们说设计背后的教学理念，而且，要把新理念的实施与教师原来的教学水平和习惯统筹考虑。一节富有探索意义的研究课的出台，往往要经过指导教学设计（写教案）、初次试教、再改教案、再次试教等反反复复的研究探讨过程。这种活动虽然次数不多，却要花费较大的时间和精力，也就是在这种反复中，教师和教研员的教学水平都得到了提高，教学的研究也有了新的发展。

2、受到基层学校邀请的校本教研。这种活动占的比重比较大。自今年开始，本区许多有见识的校长都把提高教师的教学水平排上了重要的工作日程，并认识到靠他们校内的教研力量往往成效不彰。于是，他们便向本人还有数学组的徐副校长、林国忠老师发出邀请，参加他们学校的校本教研。每次备课、教研的主题内容都由他们学校确定，我们在充分的准备后对教师进行指导。这种活动，固然增加了我们的工作负担，但是，我们的工作在基层，他们是我们的服务对象，来自基层学校、老师的呼吁我们无权拒绝。当然，这也加强了我们同一线老师的交流，增加了我们对他们的了解，也使我们更加明确了研究的方向。可惜的是，目前这种有见识的校长不是很多，这种备课、教研活动的地点目前主要有：南门学校、区第一实验小学、华亭第二中心小学。

3、为了迎接上级的各种评优活动和教研活动的备课。这种活动次数不多，但责任重大。每次备课，无论在“指导老师”中有没有放上本人的名字，我都会非常认真地对待，因为它关系到全区、乃至区市的对外形象。比如，市名师工作室的观摩研讨活动的备课、市教师素养比赛的备课指导、省市教师基本功比赛的指导备课、最近举行的全市骨干教师成长现场会公开课的指导备课，等等，很多获奖的结果并没有署上本人的名字，但是，我依然“乐此不疲”，因为它的后面是我们的“城厢区”，是我们的“城厢区教师进修学校”。

三、扶持农村学校

1、农村挂钩校活动

今年本人和翁美水老师对我们所的挂钩校灵川中心小学和灵川青山小学，加大了扶持力度，主要表现在：（1）活动的次数有增加。今年一共有9次活动；（2）活动内容更丰富。年级为低、中、高各个年级，内容有阅读教学、综合性学习、习作教学以及期末考试的巡视，等等；（3）活动形式更多样。每次活动都根据内容的不同选择最恰当的活动形式，使更多的老师受益。有课题研究指导、校本教研、集体备课、编写校本教材、上示范课、进行教学调研、接受教师教学咨询、教学讲座，等等。

2、送教下乡活动

今年参加送教下乡及本人的农村学校教学辅导活动5次。每次活动都要和老师们一起随堂听课，组织送教者和听课者之间的交流，还要临场回答老师们关于教学疑难问题的咨询，深受农村基础学校领导和教师的好评。涉及的学校主要有：东海中心、东海东蔡小学、华亭长岭小学、华亭第二中心，等。

四、开展讲座

1、2010.3.5，仙游师范学校讲座：《新课程语文的说课》；

2、2010.1.3，秀屿区“小学校长提高培训班”：《教学反思与案例分析的写作》；

3、2010.4.22，秀屿区校长培训班：《以构建“教学内容”为核心的语文备课》；

4、2010.11.25，秀屿区“骨干教师培训班”：《新课程语文的说课》；

5、2010.1.5，南门学校：《如何上好语文复习课》；

6、2010.3.9，南门学校：《新课程语文的说课》；

7、2010.5.19灵川中心小学：《语文教学中多媒体课件的使用》；

8、2010.10.12华亭第二中心：《以构建“教学内容”为核心的语文备课》；

9、2010.10.27第一实验小学：《新课程语文的说课》。

必要说明：

1、仙游师范学校的讲座，是本人近年来连续第5次被该校邀请，对师范毕业生所做的说课应考指导；

2、《以构建“教学内容”为核心的语文备课》、《新课程语文的说课》是近年来本人课题研究成果的推广，具有较大的开拓性和创造性；

3、《语文教学中多媒体课件的使用》、《如何上好语文复习课》、《教学反思与案例分析的写作》是根据教师教学或教育研究中存在的典型性的缺陷而进行的讲座，具有较强的针对性。

五、发表论文

1、《在“教课文”与“教语文”之间抉择》（《小学教学设计》2010年12月号）；

2、《教学筹划能力：教师更重要的教学基本功》（《福建教育》2010年5月号）；

3、参加《莆田市中长教育改革和发展纲要》的制定，担任“基础教育”部分的执笔统稿；

 4、参加市教师进修学院组织的教辅材料五年级上、下册《导学练习》、《快乐暑假》、《快乐寒假》的编写，计4本。

六、指导教师

1、2010.4，南门学校蔡燕华，市教师基本功大赛二等奖；

2、2010.4，南门小学连赛琼，市级公开课；

3、2010.11，逸夫实验小学郑玉贞，市级公开课；

4、2011.1，逸夫实验小学翁秋治，市级公开课（没署名）；

5、2010.11，筱塘小学蔡海英，教师素养大赛，市一等奖 、省三等奖（没署名）；

6、区级课题研究课若干节。

七、做好省、市级及学校的其他工作

1、参加省级教学观摩研讨2次：

（1）2010.12.15—18 ，省普教室（福州钱塘小学）：省习作教学观摩活动；

（2）2010.4.13—16，省普教室福州钱塘小学：省教师素养大赛观摩（本次活动经费由荔城区麟峰小学提供赞助）；

2、参加市级有关的评选（评委）、培训以及教研活动若干次：

（1）2010.11.8—11，市进修学院：市“双语”培训；

（2）2010.6.2-4梅峰小学、逸夫、秀屿、仙游实小：市作文教学评选评委；

（3）2010.5.13，市学科带头人培训；

（4）2010.4、2010.11，市名师工作室教学研讨活动2次。

3、认真做好其他工作

（1）参加省中小学办学规范检查。2010.11.29—12.4，受上级教育行政部门的抽调，参加省办学规范督查，督查了三明市教育局、梅列区教育局及其下属的东新小学、三明二中、三明市实验中学（私立）、洋溪（初级）中学（农村）；沙县教育局及其下属的金沙高级中学、沙县实验小学、沙县三中、沙县二中（农村）、夏茂第二中心小学共9所学校。检查后，负责“督查报告”的撰写和统稿，质量上乘，得到市教育局和省教育厅领导的赞许；

（2）城厢区2010年教师初级职务评审，担任评委会主任；

（3）参加市小中高职称评审，主持公道，认真负责；

（4）听从学校及各级领导的安排，做了许多其他事务性的工作；

（5）积极撰写教育教学工作简讯。