偶看新闻巴霍巴利王下集西瓜:做一个会“护短”的校长
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/05/05 08:02:28
做一个会“护短”的校长
任何人有其长处，也必有其短处。作为一校之长，校长用人之“长”，固然是智慧的选择，而科学运用“护短”艺术，识“短”用“短”，护“短”用“长”，也是用人的艺术所在。
拉一次偏架，护“平民之短”。所谓“平民”，是相对于学校的管理人员而说的普通教职工。在实施制度化管理的过程中，难免发生一些磕磕碰碰，引起一些冲突。此时，作为单位的一把手，必须灵活掌握“护短”的度，既不能降低和损害管理者的声誉和威信，又要从心理上偏向于“教师”。当着两者的面，从工作艺术、管理者的胸怀等方面，对管理者提出批评及希望，从理解他人方面来劝慰教师，即使理应“各打五十大板”，也要对管理者从重处罚。当然，事后还需要巧妙地运用各种有效的方法，恰到好处地将“护短”的用意传递给当事人，使其既能明白为什么要偏袒他，又能使其在不感到难堪的情况下认识到自己所错之处。这样做，可对外取信于民，对内从严管理，收到两全其美的效果。
做一个“挡箭牌”，护“对外之短”。教师虽然每天面对的是学生，但学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质均有不同，难免会遇到一些粗鲁的家长。一些学生在学校做了错事之后，往往不会真实地向家长诉说，这可能会引起家长的误解，引发家长和教师的争端。此时，校长有必要站出来替教师说话，把教师的责任揽到自己身上，做一个“挡箭牌”。校长要想办法熄灭家长的“怒火”，私下帮助教师分析错误根源，进行批评教育。这样，既避免了教师在大众面前的尴尬，维护了教师的尊严，又能让教师感动、自责，进而自律，管理的目的达到了，何乐而不为呢？
闭一只眼睛，护“无意之短”。教师犯错,并非全是有意而为,有时纯属无心之过。对于这类无碍大局的无意之错,校长没有必要睁圆双眼当面“指正”，不妨闭上一只眼睛，佯作不知，不予过问，尽可能地做到大事化小、小事化了，以避免损伤教师的自尊心。苏霍姆林斯基说过：“有时候宽容所引起的道德震荡比惩罚更强烈。”闭上一只眼睛，对教师之错，不是糊涂，而是清醒，是理智，是宽容，是共鸣，是洞明心灵世界和教育真谛的若愚大智。
当一次靠山，护“弱势之短”。在与同事发生冲突时，理亏的教师总是弱势的一方。作为校长，在处理冲突时，应勇敢地站出来，当弱势的靠山。把心中天平偏向“弱”的一方，实事求是地为弱势一方辩护，主动分担责任，这样既可维护自己公平处事的权威，又能激发“弱势群体”的工作积极性。
把“护短”纳入学校管理，大胆地袒护自己的下属，将会收到“护短用短”的效果。但必须灵活掌握“护短”的度，选择合理的处理范围，可宽可严时不妨从宽，可早可晚时不妨缓一缓，可大可小时不妨化小，从而最大限度地保护下属的自尊心和自爱心，增强领导的效果。（河南省濮阳市第二实验小学校长武继敏）