偶看新闻nba2konline雷阿伦:高校重开大学语文的意义何在？——一个在校大学生的思考
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/28 20:25:58
发表日期：2009年3月28日 出处：山财新闻网 2007-06-01 已经有123位读者读过此文
近来，教育部要求高校面向全体大学生开设中国语文课，目前已经有北京大学、清华大学、北京航空航天大学、南开大学等多家学校响应号召，把语文课列为必修必选课。
在大学继续开设语文课！作为一名在校大学生，我不禁要问，作为母语，可谓天天学，天天用，我们真的有必要花费如此漫长的时间来学习吗?当然，教育部有自己的理由：长期以来，外语在高校学习中占据了重要地位，而语文的学习却被大多数学生所忽视，很多大学生连毕业论文都无法顺利完成，错字连篇、语句不通似乎都成为极为普遍的问题。于是，加强母语教育便显得犹为迫切，但教育部的一纸公文究竟能起到多大作用，却值得深思。
如果仅为提高母语的使用水平，减少错别字，那么，对于一名在校大学生来说，一本字典已足够，何必小题大做，要求高校学生必修语文课；如果为了提高大学生的汉语水平，乃至提高全民的人文素养，又岂是单单开设大学语文课就能解决的？更何况，我们在大学之前已用长达十二年的时间学习语文，成果竟是如此不堪，又怎能指望通过四年的本科学习就改变现状呢？
重新审视自己学习语文的历程，似乎最有价值的就是小学三年级之前认字、学习查字典的阶段，以后便是对一篇篇名作的肢解，而后机械的分析——中心思想，写作技巧，表达的中心思想，等等。再用学到的“分析法”去应付考试，赚得分数。中学阶段尤甚，似乎每一个语文老师都会讲所谓的解题技巧，作为学生，我们当然理解老师的良苦用心，但也忍不住问一句，语文真的有技巧可言吗？在这样的教育下，我们究竟学到了什么。这让我想起那个古老的“授之以渔”的故事。教育，应求得“渔”而非“鱼”，这个道理谁都懂，但错误仍在继续。十二年的语文学习，我们或许对各种词义辨析，修改病句等做地轻车熟路，却没有兴趣也没有时间认真地品玩一本名著。不读书，不爱书，又何谈人文素养?
《最后一课》中，小弗朗士对母语的热爱让我们感动，试问，有多少中国人真诚的挚爱着自己的母语。应试教育下，长期的为分数而机械地学习语文的枯燥经历已在每个学生心中扎根，对于汉语，这门原本美丽精妙的语言，我们对它，不是热爱而是更多的畏惧。
或者，教学所能做的仅仅有两件事：首先，教会我们如何认字，此外，便是让我们爱上自己的母语。提高人文素养，说来很简单，只需读书，读书，再读书。试问，有限的课堂，有限的时间，究竟能给我们们提供多少阅读的时间和机会。，更何况，已有许多报道指出，1990年以来大学语文教材的编写、出版热潮，催生了数十种大学语文教材，其中绝大多数要么按照文学史的线索，依次精选中国古代、现代、当代文学作品和外国翻译作品；要么依体裁分类，以诗歌、散文、小说几大块构成。活脱脱一副可憎的专业教材嘴脸。更严重的是，教材内容与中学语文课本还有相当程度的重复(有的比例高达70%以上)，被戏称为“高四语文”。这样的课本，再加上许多大学教师照本宣科的授课方式，似乎不仅不能达到培养人文素养的目的，相反，还会吞噬许多学生学习语文的兴趣，可谓适得其反。
有人说，重开大学语文只是抛砖引玉，引起学生对国语的重视，那么，应该说在此之前，抛出的砖已经够多了。因此，我们更倾向于把语文纳入基础教育中，并真正授之以“渔”，而非作为大学的必修课。学习语文应该是一种习惯，一种文化，它源自全民对提高自身素质的渴求。语文应存在于国人心中，而不是仅仅存在于课堂上。
此外，且不必把把语文和英语拿来做比，讨论孰重孰轻的问题，二者同为语言，同样重要，但其中也有着本质的区别，汉语是国语，是说话、表达思想的重要工具，并在潜移默化中培养一种人文素养，我们从小就在学，且时时刻刻都在学。而英语是世界当今世界沟通的重要工具，学习之，更重要的是要融入世界，不被世界所淘汰，由于没有语言环境，采用课堂教学的模式是必须的也是必要的，毕竟是外语，相对陌生，学生投入较多的时间学习本也无可厚非，把国语水平的下降归结为对英语的过度重视显然不够客观。