顾欣欣imiss视频:男孩更易成应试教育牺牲品(新闻晨报)

来源:百度文库 编辑:偶看新闻 时间:2024/05/08 17:18:43
《拯救男孩》的作者孙云晓等人表示,一般而言,女生在生理和心理上均较男生早熟一两年,在小学和初中一二年级阶段,教材较简单,理论要求不高,她们利用语言发展上的优势和较强的机械记忆能力,靠背诵就能取得优异成绩,从而忽视了思维能力的发展。而到了高年级,物理课程越来越要求有较强的抽象思维能力,女生这种死记硬背、不求甚解的方式已不能适应。而男生精力充沛,自幼好动,生活经验较丰富,在小学阶段不愿下功夫默写、背诵,偏于灵活记忆,不自觉地发展了归纳、分析能力,他们对物理概念、规律很感兴趣,所以他们比女生更易于理解物理概念,形成物理图像,了解物理过程,这也是造成男女生物理学习成绩分化的原因之一。

  现行教育模式忽视了男孩与女孩不同的学习方式。与女孩不同,男孩更倾向于以运动、实验操作、使用计算机、参与体验的方式学习。性别教育专家迈克尔·古里安认为,男孩的大脑与女孩大脑相比,更多地依赖动作,更多地依赖空间机械刺激。男孩天生更容易接受图表、图像和运动物体的刺激,而不易接受单调的语言刺激。同样面对教师滔滔不绝的讲授,男孩的大脑就要比女孩更有可能感到厌烦、分心,他们也更容易表现出瞌睡或坐立不安的行为。

  其次,现行教育模式限制了男孩的成长需要。男孩爱冒险、爱挑战、爱争吵、爱跑动,这些行为倾向都与男孩体内更高水平的雄性激素分泌有关。当男孩体内的每一根神经都催促他去跑去跳时,他却被要求必须坐得端端正正,把手背在后面,听上几个小时的课。从生物学角度来说,男孩一天至少需要四次较为充足的课外活动,但事实上能得到一次就算不错了,因为有些学校出于安全和安静的考虑,常常禁止学生课间奔跑,甚至拆掉了单杠、双杠等运动器械,春游、秋游或远足之类的野外活动更不敢组织,社会实践也是少而又少。这使得男孩们认为学校是一个和他们作对的场所,他们擅长的方面——运动技能、视觉和空间技能,以及他们的勃勃生机,在学校中未能得到很好的承认。

  学习不占优势,特长得不到发挥,性格发展得不到引导。男孩长期在学校得不到正面的反馈,最终造成了严重的伤害。当然,应试教育对男孩和女孩都不利,但与女孩相比,男孩更容易成为应试教育的牺牲品。