刘亦菲发布会同款:二年级下册音乐教案(湘版)
来源:百度文库 编辑:偶看新闻 时间:2024/05/04 12:34:20
第一课 天天好心情
教学目标:
1、能学会演唱歌曲《天天好心情》。
2、能积极参与小组创编活动,大胆地进行即兴歌表演。
3、能在活动过程中,体验生活的快乐、学习的快乐和与人合作的快乐。
教学重点:学会演唱《天天好心情》。
教 具:教学用琴一台、多媒体操作平台、CAI、实物等。
教学过程:
第一课时
一、体会音乐
1、导入:播放CAI,学生随着《快乐小舞曲》的音乐,与老师一起律动,踩着节奏点进教室。
2、师生互动:大家现在心情怎么样?那就用你们脸上的表情表达出来看一看!让学生用表情来表达愉快的心情。
师:“看来大家的心情真不错,大家天天都要拥有一份好心情!”
二、体会歌曲情感
1、引入歌曲内容:让学生说出在何时、何地、遇到什么事情会开心。从而过渡到歌词内容之一:“校园生活”。
(提醒关键词;书包、课本、伙伴等。)
2、 归纳、提示:师生共同归纳歌词,强调语气衬词(出示课件,由学生选择)。 (“啦啦啦、哎呀呀呀、朗里格朗、赛罗赛”,由学生说出选择的原因及道理。)
3、 随乐模唱:出示课件音乐,要求学生随乐模唱,师生共同纠正错误。
4、 学唱歌曲:分组归纳歌词,并随乐模唱,试着将歌词唱出来,师生共同纠正错误。应以鼓励为主,强调合作。
5、教师总结:(歌词)校园——生活——学习生活——家庭生活。
引 领:每一件事都可以让人拥有一份好心情,每一天都可以怀着好心情迎接阳光的到来,每一个人都可以让好心情充满整个生命,所以只要有好心情就可以让复杂的问题变得简单,困难变得容易,生活才会更精彩。你们的生活有多精彩呢?请三个小组准备几分钟,然后进行展示和表演!
第二课时
教学内容:
1、为《快乐小舞曲》伴奏。
2、集体舞《快乐小舞曲》
教学目标:
1、在《快乐小舞曲》的综合性表演中激发学生的参与意识,提高参与率。
2、在唱、表演、伴奏一体的音乐环境中继续培养学生对音乐的兴趣爱好,及相互合作精神。
3、 进一步加深对二分节奏和四分节奏的认识。
教学重点:集体舞《快乐小舞曲》
教具准备:打击乐若干,录音带,录音机
教学过程:
1、随录音复习《快乐小舞曲》的歌词及歌谱。
2、随伴奏带或教师的琴声背唱《快乐小舞曲》的歌词及歌谱。
3、教师逐步出示节奏卡片,要求学生用手中的打击乐器按谱演奏。
(二分音符时三角铁可用滚奏,铃鼓可用摇奏)。
4、教师用铃鼓奏出两小节节奏,学生模仿。
5、将四张节奏卡片的节奏分配给三角铁、双响筒、铃鼓、碰铃等四种打击乐器演奏,为《快乐小舞曲》伴奏,由学生决定各自打击乐器演奏的节奏。
6、一组学生歌唱,另一组学生伴奏;然后再调换过来练习数遍。
7、学生在原位进行歌表演,动作由师生共同设计。
8、如场地允许,用《快乐小舞曲》的录音进行集体舞,教师也要参与其中,动作要尽量简单,让所有的学生都能自信地进行舞蹈。
第二课 绿色的祖国
教学内容:
1、歌表演《小树快长高》
2、听赏《绿色的祖国》《绿色的小兵》
3、音乐歌会
教学目标:
1、使学生能够积极、大胆地参与演唱活动,并从中享受音乐的乐趣;
2、根据自己的理解,富有表情地演唱并配以得体的动作,做到不喊唱;
3、养成认真聆听音乐和观看别人表演的习惯,懂得如何当一名文明、热情的小观众;
重点难点:
1、教学重点:充分调动每一位学生参与活动的积极性。
2、教学难点;结合歌曲音乐形象,让学生体验和表现歌曲。
教具准备:录音机、课件
课时安排:二课时
教学过程:
第一课时
一、组织教学:
师生问好
二、活动过程
1、教师播放一些小朋友们熟悉的幼儿歌曲,让他们自由随乐跟唱。
2、从齐唱中发现积极分子,并以此为切入口,唱好“开门戏”,打好“当头炮”。
3、要求学生自己报幕,内容包括表演者姓名,节目名称及形式等。
4、老师当场进行点评;以鼓励为主,给小朋友一份自信;遇到大声喊唱的同学,不要正面批评或嘲笑,而应委婉地指出“假如声音放小一些演唱效果回更好”
5、尽量让每个孩子都有上台表演的机会。老师的目光要更注意观察自信心不够的孩子,如安排他们齐唱,并及时给予表扬和鼓励。
6、内容不局限,可舞蹈,相声等。
7、让孩子在活动中养成认真聆听他人演唱,观看别人表演的习惯,做到注意力集中,不要讲小话,节目表演完了要鼓掌致谢,让孩子们从小懂得如何当一名文明,热情的小观众。
三、活动评价
同学们的歌唱得真好,不但声音美,表情好,而且加上了自己编排的动作,真是出色的小歌手!
四、下课:学生随音乐出教室!
第二课时
一、组织教学
1、听音乐进教室,老师和学生一起律动;
2、律动。
二、复习巩固
师:下雨了,种子苗苗在说什么呢?
1、复习歌曲《小雨沙沙》
师:树宝宝喝饱了水,长胖了,长高了,长成了一片美丽的小树林。
2、队列舞《郊游》。
师:小树林实在太美了,连可爱的小动物都来了,它们是怎样来的呢?
3、复习四分节奏
4、模仿各种动物走路,跟着音乐一起来。
三、新歌教学
1、导语:小动物们走累了,它们就在树林里休息,和小树成了好朋友,它们高兴地对小树说:
小树小树快长高,去抱那春风去抱那小鸟;小树小树快长高,去抱那小星星挂在树梢。
师:小动物和小树说了什么呀?哪一句话说了两遍,为什么要说两遍?小动物在说话,还高兴地唱起来了。
2、教师范唱一遍。(学生静静地听)
师:哪一句最好听?
3、学生回答,学生跟着老师把这一句唱一遍。
4、学生跟着录音唱。
师:小朋友在唱这首歌时,声音是怎样的?(教师用手做动作,暗示学生富有弹性的)
5、学生用富有弹性的声音演唱歌曲。
师:这首歌除了老师刚才所做的动作,还有哪些动作能表示小树长高的?
6、学生讨论并试做小树长高的动作。
7、老师伴奏,小朋友边唱边做小树长高的动作。
8、学生跟琴边唱边做动作。
9、学生分角色表演:请一对小朋友来表演。
10、学生看后相互评价。
11、学生交换角色表演一遍。
12、老师唱,请学生观察老师的表情。
13、给歌曲取一个名字。
四、拓展歌曲
1、启发:我们为什么要让小树长高呢?小树长高以后对我们有何益处呢?我们该用什么形式来表达内心的感受?
2、学生分组讨论。
3、分组上台表演。(小品、时装表演、想象画、唱歌、跳舞)
五、创编《我是一颗小芽芽》
创意:让一个做太阳,两个学生做小雨点和小鸟,其余学生做苗苗,伴随着音乐声,一起表演小苗成长过程:长成树苗、长成小树,在阳光雨露下,愉快地成长。
第三课 阿里里
教学目标:
1、能学会演唱歌曲《阿里里》,并用身势动作参与表演。
2、在《彝家娃娃真快乐》的节奏接龙游戏中,体验与人合作表演的乐趣。
3、喜欢参与上述音乐活动,能感受到云南少数民族音乐的特点,喜爱民族、民间音乐。
重点、难点:
引导学生对少数民族音乐进行体验和理解,并大胆地、创造性地参与音乐表现。
教学安排:两课时
教学准备:电子琴、录音机、磁带
教学过程:
第一课时
一、组织教学
师生音乐问好。
二、学唱歌曲《阿里里》
1、导入。
2、你们听,纳西族的小朋友用歌声在迎接我们呢?
3、师放范唱带,学生听赏。
师:纳西族小朋友唱得好不好听?你听出了哪一些歌词?(引导学生说出“阿里里”。)
师:真聪明,“阿里里”是纳西族民歌中最具特色的歌曲衬词。讲解“撒小秧”的意思。
4、师再次放录音,学生跟唱。学唱《阿里里》。
生互相交流学习成果,学会的当小老师进行歌曲教唱。
集体随乐演唱《阿里里》。
5、为歌曲进行身势伴奏。
(1)师示范,边唱边用身势伴奏。(注意强弱的变化)
(2)师弹琴伴奏,学生边唱边用身势伴奏。
(3)师引导学生体会歌曲情绪。
6、用欢快活泼的声音演唱《阿里里》,并用固定节奏为歌曲进行伴奏。
7、参与表现。
三、节奏接龙游戏《彝家娃娃真快乐》
(1)师弹琴,生听音乐击固定节奏。
(2)师生接龙。
(3)游戏:将学生分成四个组,随音乐接龙,看看哪组接得既准确又流畅。
四、课堂小结
第四课 春天来了
课题
第 四 课 春 天 来 了
课 型
综 合 课
教学
内容
1、听赏《春天悄悄来临》;
2、视唱《布谷》。
课 时
第 一 课 时
教 具
录音机、电子琴、教学课件
教
学
目
标
知识目标:在听赏《春天悄悄来临》时,能想象并表达乐曲表现的基本情境。
能力目标:能用比较和谐的声音与同学合唱《布谷》,在唱第一、二、三、四、九、十、十二小节时能边唱歌谱边做相应的(do、mi、sol)手势。
情感目标:能积极参与学习活动并从中体验到快乐。
教学
重点
让学生感受和表现“春天来了”的情境,培养学生歌唱的兴趣和聆听音乐的良好习惯。
教学
难点
能够表现音乐的基本情境,用比较和谐的声音演唱。
教
学
过
程
教 学 内 容
教 师 指 导
学 生 学 习
方法及意图
组 织
教 学
唱师生问好歌。
礼貌问候
导
入
同学们,你们知道一年有几个季节吗?现在是什么季节,你是怎么知道的?
自由畅谈
创设情境
听
赏
一、初听
1、边聆听边观赏教材。
2、设问:你在音乐中听到了什么声音?表述乐曲描绘的画面。
3、熟悉音乐主题,用“lu”哼唱主题音乐。
4、自由模仿鸟飞、鱼游、花开等动作,随主题音乐边唱边律动。
5、分段欣赏,让学生感受每段音乐所表现的不同情境。
1、看教材。
2、听辩回答。
3、哼唱。
4、做律动。
5、感受。
让学生在活动中感受和表现乐曲描绘的情境,领会蕴涵在乐曲中的热爱春天的感情。
教
学
过
程
教 学 内 容
教 师 指 导
学 生 学 习
方法及意图
唱
一
唱
1、学做do、mi、sol的手势。
2、听《布谷》旋律,随音乐做do、mi、sol手势。
3、边随音乐跟唱边做do、mi、sol手势。
4、分角色、分声部合唱《布谷》边唱边自由表演。
1、跟老师学。
2、做手势。
3、跟音乐做手势。
4、自由表演。
学生模仿,教师引导、点拨。
小 结
教师评价和肯定并鼓励学生,关注学生参与音乐活动的兴趣,营造学生主动参与、乐于探究的学习氛围。
课题
第 四 课 春 天 来 了
课 型
综 合 课
教学
内容
学唱歌曲《春天来了》
课 时
第 二 课 时
教 具
录音机、电子琴、教学课件
教
学
目
标
知识目标:能学会演唱《春天来了》。
能力目标:能够掌握切分节奏。
情感目标:能体验孩子们和小鸟一起歌唱春天的快乐情绪,尽情表达人们送走冬天迎来春天的喜悦之情。
教学重点
让学生感受和表现“春天来了”的情境,培养学生歌唱的兴趣。
教学
难点
能够掌握切分节奏。
教
学
过
程
教 学 内 容
教 师 指 导
学生学习
方法及意图
组 织
教 学
唱师生问好歌。
礼貌问候
导
入
请同学们听一首好听的歌曲并欣赏画面,看看你都看到了什么?
自由畅谈
创设情境
学
唱
歌
曲
1、请同学们听老师范唱。
2、观赏春天的情境画面,引导学生学习歌词。
3、按节奏朗读歌词。
4、再次边观赏春天的情境画,边听赏歌曲《春天来了》。
5、分句学唱《春天来了》。
6、师生分句接龙和分组接龙演唱的方法。
7、完整的演唱歌曲。
1、感受。
2、熟悉歌词。
3、读词。
4、体验、感受。
5、学唱歌曲。
6、进一步学唱歌曲。
7、演唱。
在情境中感受情绪,用游戏激发学生的兴趣,使学生主动的参与学习,在情境中体验。
教
学
过
程
教 学 内 容
教 师 指 导
学 生 学 习
方法及意图
创 编
表 演
1、请同学们讨论一下歌曲的节奏、情绪适合用什么样的动作来表现。
2、分组创编。
3、展示汇报。
1、小组讨论。
2、合作创编。
3、展示。
给学生展示,创造的空间。
小 结
教师评价和肯定并鼓励学生,关注学生参与音乐活动的兴趣,营造学生主动参与、乐于探究的学习氛围。
第五课 小企鹅
教学目标
1、能够用活泼而有弹性的声音演唱《小企鹅》,并能按歌曲节奏边唱边进行律动和表演。
2、能随音乐用念、拍击活动做等形式表现“×、 ××、0”三种节奏。
3、能够用甜美的声音演唱《小企鹅》,并能通过演唱和造型来表现歌曲情景。
4、能积极参与表现预设情景种的音乐活动,且在音乐活动中有所创新。
教学重点
指导学生流畅地演唱歌曲。
教学难点
充分调动学生的表现欲望,让每孩子都能大胆的尝试、积极的投入表演,而且想方设法表现的与众不同。
教学课时:三课时
教学过程:
第 一 课 时
一、组织教学
师生问好,安定情绪
二、新课教学
(一)、导入
1、师:小朋友们见过小企鹅吗?小企鹅是什么样儿的?小企鹅发出怎样的声音?笛的声音小企鹅能帮人们做些什么?
学生一一回答。
2、老师模仿小企鹅的声音,让学生也用声音模仿小企鹅叫声,以激发学生的学习兴趣,营造一种轻松、愉快的学习气氛。
3、让学生观看小企鹅的影片。(多媒体)
(二)、学唱歌曲
1、老师范唱,边唱边做一些基本动作。
2、随琴模唱旋律。
3、学习歌词
4、随琴唱歌词
(三)、歌曲表演
1、请学生自己设计动作
2、老师带领学生表演:
先用手势模仿小企鹅的动作,用踏脚动作模仿小企鹅走路的节奏。
(四)、音乐游戏 《可爱的南极》
1、几个学生为成一圈,模仿一个微波荡漾的小湖;几个孩子蹲在湖边像盛开的鲜花,摇曳的小草;还有的孩子用造型表现一座小山;有的组成山洞……一部分孩子演唱歌曲,另外的孩子做小企鹅,手拉手,肩并肩,看风景,做游戏,或在草地上翩翩起舞。同时,也让孩子按自己的想象,尽情的创造和表现,让它们从中体验创造的快乐。
2、分组进行,看哪一组的学生表现得最有创意。
3、让每一位小朋友都有参与表现的机会。
鼓励创新,老师教的动作和表现形式只能作为参考,要鼓励和引导学生创设更多、更好的表现形式来表现情景。
4、活动评价
教师不能只看到学生演唱的歌曲是否流畅,表演的动作是否准确到位,更应该注意孩子们在音乐活动中的参与意识和表意识。在本课的音乐活动中,充分调动孩子们的表现欲望,让每个孩子都能大胆的尝试,积极的投入表演,而且想方设法表现的与众不同,才是本课的目的所在。在整个评价活动中,要注意学生自评、学生互评和老师评价相结合。当场评价、阶段评价和总体评价相结合。
第二课时
一 组织教学
1 师生问好
2歌表演《小企鹅》
二 节奏游戏《南极电波传湘潭》
1、 听南极小企鹅发来的电波节奏
2/4 X X | X X X ||
2、学生模击电波节奏,并想象电报内容讨论
3、 节奏游戏《南极电波传湘潭》要求:
以组为单位人人参加电报传送工作。
比一比哪组传得又快又轻又准。
(1) 分组传电波开展比赛
老师当裁判,做电波接收台:
2/4 X X X X | X ||
X X X | X X X ||
X X | X X X ||
X X X | X X X ||
(2) 评比传送结果
检查各组传送电报的结果,评出最佳传电波小组
全体学生跟老师模击电波节奏。
(3) 想象电波内容
每组派一名同学拍击电波的节奏,并解释电波的内容向企鹅说出最想表答的一句话
三 自由创作节奏参加电波游戏
(1)分组进行
(2)找朋友自由的进行
四 随音乐下课
第六课 大鹿
教学内容:
1. 学习歌曲《大鹿》
2. 创编歌表演
教学目标:
1. 指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。
2. 通过演唱歌曲、律动、歌表演,增强对歌曲的理解与表现,启迪学生的想象力,培养学生的创造力,使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。
3. 通过歌曲的学习,教育学生团结友爱、乐于助人。
教学重点:
学唱歌曲,用自己的动作模仿不同的角色,表现二拍子的韵律。
教学难点:
歌曲中最后一句的节奏要唱的清晰、准确:
2/4 xx xx | xx x xx | xx xx | x — ||
教具准备:
风琴、录音机、歌片、挂图、头饰、蘑菇、小篮、小枪等。
教学过程:
一、 组织教学
1.课前律动表演《金孔雀轻轻跳》,引导学生在表演中感受傣族舞的优美柔和。
2.师生问好
二、 新课导入:
1.师:“今天老师给大家带来了几个小伙伴,大家来猜猜他们是谁?”
请个别学生看一下卡片上的动物名称,加以模仿,其余的学生猜一猜,猜对的有奖。
小动物分别是:小狗、小猫、小鸭子、小猴子……
2.师:“这时又来了一只小动物:长着长长耳朵,一双漂亮眼睛,走路蹦蹦跳跳,喜欢青青野草。谁来说说它是谁。”(揭示小白兔)
3.出示小白兔的图片,请小朋友讲讲小白兔在森林里干什么?
4.师:“就在小动物们高高兴兴的在林子里游玩的时候,来了一个狡猾的猎人,他正向小动物们靠近。接下来会发生什么事情呢?”学生随意发挥想象。(录音伴奏)
5.师:“小兔在猎人的追赶下。只好拼命地逃!那么小兔子逃到哪里去了?是谁救了它?(出示大鹿的图片)
6.证实学生的猜想,揭示歌曲《大鹿》。
三、 新歌学习
1.听一遍录音范唱。
2.朗读歌词,突出最后一句。
(1)跟老师读一遍,解决节奏难点。
(2)全体学生读,个别学生读,师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。
3.跟琴逐句唱歌词,说说你最喜欢哪一句,把它唱给大家听听。
4.师:“小白兔被谁救了?(生答大鹿)我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”(由此突破难点,让学生容易掌握)
3 3 3 3 | 3 2 4 44 | 5 5 兔儿 兔儿 快进 来,咱们6 7 | 1 - ||
手把手挽 牢。
5.录音范唱,学生仔细聆听,比一比谁的歌声更动听,然后在比较中知道小兔的话加快速度可以表现出它的着急。
6.模仿小兔、猎人和大鹿的动作。
四、创编表演
表演:分组上台,模仿小兔、猎人、大鹿的形象。
五、课堂小结
六、结束新课
学生听音乐模仿大鹿、小兔、猎人的动作走出教室
第七课 叮叮咚
教学目的:
1、通过聆听《会跳舞的洋娃娃》,感受小提琴的音色。初步感受分辨音乐的不同情绪。
2、通过对三拍子歌曲《布娃娃弹琴》的学习,使学生能用甜美而富有弹性的声音演唱,能用动作感受音乐的强弱规律并了解四分休止符、圆滑线在歌曲中的的表现作用。
3、知道节奏在生活中无处不在,培养学生热爱生活,热爱音乐和热爱集体的意识,以及在生活中发现美,创造美的意识。
教学内容:
1、聆听《会跳舞的洋娃娃》
2、歌曲《布娃娃弹琴》
教学难点:
1、能用甜美而富有弹性的声音演唱歌曲并掌握歌曲的节奏
2、能感受音乐的情绪并随着乐曲做律动,用动作感受节拍
教学准备:电子琴、多媒体
教学过程:
一、组织教学
学生随着《星光恰恰恰》律动。
二、新课学习
1、导入
师:我们一年级的音乐舞会开得真热闹!你们瞧,谁被我们吸引过来了呀?引出“洋娃娃”
师:你们猜,她在想什么呢?
师:告诉你们吧,她看见你们跳舞跳得那么棒,也想跟你们学跳舞,你们瞧!她忍不住跳起来了。
2、聆听小提琴曲《会跳舞的洋娃娃》
A:师扮演洋娃娃,随音乐律动。
B:师带领生一起随音乐律动。
师:洋娃娃跳得怎么样?让我们一起去参加她的音乐舞会好吗?
师生听音乐律动,注意节奏的准确,用动作表现出欢快、活泼的情绪。
(1)完整聆听乐曲,感受乐曲的情绪、速度。(用简单律动表示节拍)
(从活泼、欢快——优美抒情——活泼、欢快)
(2)乐曲是由什么乐器演奏的?——小提琴
(3)复听乐曲,随着音乐律动。
3、学唱新歌《布娃娃弹琴》——用听唱法学习
师:有了小朋友们的参与,布娃娃的舞会变得特别热闹,为了表示对你们的感谢,布娃娃弹起了她心爱的电子琴,还唱起了动听的歌,你们听!
(1)听录音初步感受歌曲。
师:你们听见她都唱了些什么呀?
(2)老师范念歌词(配乐)。
(3)听教师范唱,学生跟着歌声击拍。引出三拍子,学生用简单律动表示三拍子。
(4)学生跟电子琴用“LU”哼唱旋律。
师:在布娃娃的歌声里给我们带来了两位好朋友,你们看是谁?引出“休止符、连音线”,让他们知道各自在歌曲里的作用。
(5)学生跟琴试着轻轻演唱歌曲。
注意歌中两处一字多音要唱准,四处的休止符要停顿以及“叮叮咚”要唱得轻快。
(6)学生用好听的声音演唱歌曲,注意学生歌唱的速度,稍慢但不要拖拉,使歌曲演唱达到优美抒情的效果。
(7) 学生用身体乐器打三拍子节奏,再次演唱歌曲。
三、巩固歌曲
1、学生听音乐变对形,讨论编创简单律动。(配乐)
2、师选择碰铃、三角铁、串铃、铃鼓敲击每小节的第一拍分组为歌曲伴奏。(配乐)
3、利用这两种方式再次巩固歌曲。(唱歌、跳舞、器乐)
四、师小结下课
学生随音乐边唱边跳出教室。
第八课 唱太阳
教学内容:
学唱〈〈我给太阳打电话〉〉
歌曲欣赏〈〈种太阳〉〉
教学目标:
1、能学会演唱歌曲〈〈我给太阳打电话〉〉,并展开想象。
2、在听赏〈〈种太阳〉〉时,能感受其欢快的情绪和意境,丰富自己的想象力.
教学重点:
学会演唱歌曲〈〈我给太阳打电话〉〉。
教学难点:
感受〈〈种太阳〉〉欢快的情绪和意境。
课前准备:
了解南极,北冰洋的气候、环境。
太阳图片,磁带,课件等。
教学过程:
一、情境导入。
1、猜太阳
师:请大家帮老师猜谜语吧!
有个老公公,上班在天上,带来光和热,你说它是谁?
2、赏太阳
师:出示太阳贴在黑板上,问学生你知道一年四季的太阳都是什么样的吗?
师:请学生欣赏四季的太阳。问学生你最喜欢哪个季节的太阳?
3、说说太阳
师:你知道一年四季中,哪个季节的太阳的光和热最强烈?哪个季节最温和?
二、学唱歌曲
1、熟悉歌词(听歌词)
师:老师有话想对太阳公公说,你们说用什么方法对它说呢?“打个电话吧”
师示范唱〈〈我给太阳打电话〉〉,学生边看图边欣赏歌曲。
师:你们听出来了吗?老师用什么给太阳公公打电话?打电话又说了些什么? (出示歌单,读歌词)
2、学唱歌曲
放音乐旋律,请学生跟着模唱两遍。
师边奏琴,边教学生唱曲谱。
师:你们能帮老师打电话了吗?试试吧!奏琴,学生小声跟唱歌词。
师:老师相信你们,再大点声音唱吧!学生随琴唱歌词,老师予以纠正。
师:谁愿意单独来帮老师给太阳打电话。学生随音乐唱歌词。师生评价,予以鼓励。
3、创编歌词
你有什么话对太阳公公说?把你的话也编进歌里唱给太阳听,好吗?
三、听赏〈〈种太阳〉〉
有个小朋友,他想了一个办法让世界每一个角落都变得温暖又明亮,你们猜,他想的是个什么办法呢?
1、听〈〈种太阳〉〉,感受歌曲,了解歌曲内容。
师:他想了一个什么办法?这个办法好不好?
师:他想的这个办法真好呀!他想象自己种了一个太阳,还把结出来的太阳送给了南极、北冰洋、晚上,世界就变得温暖了,挂在晚上世界就变得明亮了。
2、复听全曲,随音乐哼唱
师:这个小朋友种的高兴吗?你来猜一猜?(节奏欢快)
你们也乘着想象的翅膀,随着这欢快的音乐唱一唱吧!
3、画一画
师:看到小朋友想得这么好,老师也想了一个办法。你们看,老师画了一个金黄的太阳送给秋天,这样秋天丰收的果实就更多了。
师:你们现在还想对太阳公公说什么呢?现在你们也来开动小脑筋,画一画吗?(放《种太阳》音乐)
4、展开图画,说一说画的图。
四、总结
第九课 “六一” 的歌
教学时间:三课时
第一课时
教学目标
1、能学会唱《“六一”的歌》,并能用轻松,明亮的声音表现歌曲欢快,活泼的情绪。
2、能大胆地任领唱或积极参加演唱,并自边编身势动作为歌曲伴奏。
教学重点
学会唱《“六一”的歌》,并能用多种形式来表现歌曲。
教学难点
旋律中的音程跳进
教学准备
CAI课件,电子琴,气球,幸运星
教学过程
一、 情景定向
1:学生随着歌曲的音乐,拍手进教室,师生问好。
2:欣赏一段“六一”的活动录像,然后让学生谈一谈准备用怎样的方式来庆祝儿童节。(学生自由谈)
二:导学铺垫
1:导入语:“六一”儿童节是小朋友们最喜爱的节日,今天,“六一”特使提前给大家送来了礼物,谁能唱出气球上的音,气球就送给谁。
(1) 课件展示:小朋友,你能试着唱一唱气球上的音吗?
(2) 每次请男女学生各一名分别演唱每组气球上的音,并奖励气球。
2:师:小朋友,“六一”特使的第二件礼物是三棵幸运星,谁能选择最合适的字填在幸运星中,幸运星就奖给他。
(1) CAI课件展示:
“六一”的歌儿是( )的
“六一”的鲜花是( )的
“六一”的小朋友一个个都是( ) 的
A香 B甜 C美
(2) 同桌互相讨论,然后请学生选择。
(3) 请学生用动作或表情来表现香、甜、美,并请个别学生上台表演。
三:学习新歌
1:师:同学们,“六一”特使邀请咱们去参加他们的庆祝活动。让我们乘着歌声的翅膀一起出发。
2:课件播放“六一”的歌,学生初步感受音乐。
3:旋律组合(课件展示六大朵写有旋律的鲜花)
师:同学们,你们看,“六一”的鲜花开得多么美丽,有红的、黄的、绿的、紫的、蓝的、橙的。你能说出老师弹奏的顺序吗?
(1) 老师分句弹奏旋律,请学生按老师弹奏的顺序依次摆放鲜花(课件展示)
(2) 分六个小组分别代表六种颜色,随琴用“la”依次轻轻哼唱六朵鲜花里的旋律。
4:师:下面,老师跟同学们一起来玩一玩朗诵歌词的接龙游戏,老师领读,请老师齐读。(课件展示)
(领)“六 一”的 歌儿是甜的
(齐)啊哩 哩啊哩 哩是是甜的
(领)“六一”的鲜花是香的
(齐)啊哩哩啊哩哩是呀是香的
(领)“六一”的小朋友小朋友
一个个都是美的
(齐)啊哩哩啊哩哩一个个都是 美的 啊哩 哩
5:学唱歌曲
师:六月里,花儿香,六月里,歌儿甜,让我们一起来唱一唱“六一”的歌吧!
(1)课件显示歌曲旋律及曲谱,学生随琴轻声唱歌词,师生对歌曲中的难点予以突破。
(2)想一想:用怎样的声音才能表现小朋友欢庆六一的喜悦心情。
(3)指导学生用轻松,明亮的声音和中速演唱歌曲。
6:参与表现
师:现在小精灵来请你领唱,其他同学来跺脚,拍肩,拍手。
五:课堂小节
师:同学们,今天我们学习了歌曲“六一”的歌,最后让我们一起载歌载舞,期盼“六一”的到来吧!
播放《“六一”的歌》,学生手牵手跑跳步出教室。
第二课时
教学内容
1.唱歌《阿西里西》。
2.打击乐器:堂鼓、小钹、木鱼。
教学目标
1.初步学会歌曲《阿西里西》。
2.学会堂鼓、小钹、木鱼的基本演奏方法。
3.能积极探索堂鼓等乐器的其它演奏方法。
教学过程
1.从第三单元的欣赏曲《阿细跳月》引入《阿西里西》,这两者都是彝族的音乐,前者是表现青年们的舞蹈,后者是表现儿童们的游戏。
2.听《阿西里西》的录音数遍,学生跟着录音轻声哼唱。
3.教师解释“阿西里西”(我们是好朋友)和“丘都拉迪嗡啊”(表现欢乐的衬词)的含义。并与学生一起回忆彝族的一些风土人情(这在以前的学习中已经介绍过)。
4.学生跟着伴奏带演唱《阿西里西》。
5.展示堂鼓、小钹、木鱼等打击乐器,请学生说出名字,学生可能将堂鼓说成小鼓,将小钹说成是小镲,这也无妨。
教师分别介绍并示范这三种打击乐器的基本演奏方法。堂鼓用单槌击和双槌同时击都是基本的演奏方法;小钹上下相击,左右相击也都是基本的演奏方法。
6.学生分三组,分别学习堂鼓、小钹和木鱼的基本演奏方法。
堂鼓可奏“× × ×× ×”的节奏,小钹奏“× ×× × ×”的节奏,木鱼奏“××××”和“×××× ×× ×× ××”的节奏。然后三组齐奏,形成一种热烈欢快的气氛。
7.各组分别探索堂鼓、小钹、木鱼的其它演奏方法,如堂鼓击鼓边、或用手按住鼓皮敲击、小钹磨擦发音、用鼓槌击木鱼等,总之,要求学生在同一件乐器身上探索发出几种不同音色的声音,这一练习是很有意义的。
8.用堂鼓、小钹和木鱼为歌曲《阿西里西》伴奏,请学生在课外作好设计,下一节课大家共同来实践。
9.复习一遍歌曲《阿西里西》,再用刚才试敲的节奏为歌曲伴奏。
第三课时
教学内容
1.复习歌曲《阿西里西》。
2.欣赏歌曲《转圆圈》。
教学目标
1.能较为熟练地、有表情地演唱《阿西里西》。
2.感受《转圆圈》所描绘的儿童月下欢乐歌舞的情景,跟着录音哼唱部分词句并随音乐即兴表演动作。
3.能用堂鼓等打击乐器为《阿西里西》作伴奏。
教学过程
1.复习歌曲《阿西里西》。
2.随教师学唱《阿西里西》的歌谱。
3.出示“× ××”与“×× ×”两张卡片,让学生能清楚地区别两者的不同,再请学生找一找在《阿西里西》的歌谱中“× ××”和“×× ×”各使用了几次,“×× ××”用了几次。
4.引导学生进行讨论如何能更有表情地唱好《阿西里西》。在教师的指挥下,随着伴奏带全体学生富有表情地演唱《阿西里西》。
5.请学生分组设计如何用堂鼓、下钹、木鱼为《阿西里西》伴奏(为每种打击乐器设计两小节节奏型),师生共同比较、归纳、综合,作出几套方案。例如:
6.部分学生歌唱,部分学生用堂鼓等伴奏,掀起本节课的第一个高潮。
7.教师介绍合唱歌曲《转圆圈》的相关资料,并与已欣赏过的《阿细跳月》作比较,两者相同的是都是彝族的音乐,且都是在月光下的歌舞,不同的是《阿细跳月》是青年人的舞蹈,《转圆圈》是儿童们的游戏歌曲。
8.出示《转圆圈》的歌词,听赏《转圆圈》。
9.听赏几遍后,引导学生跟看录音哼唱以下两个片断:
10.部分学生用已学会的彝族舞蹈动作随音乐即兴表演,不求动作统一,只求与音乐合拍,表演自信大方,教师应启发、鼓励更多的学生参加表演,掀起本节课的第二个高潮。
第十课 诗、歌、画
教学内容:
1、学唱歌曲《咏鹅》
2、结合歌曲旋律模仿鹅的不同姿态,并进行美术创作
教学目的:
学唱由唐诗创编的歌曲《咏鹅》,体味中国古诗词的韵味,感受乐曲中描绘的鹅的音乐现象——悠闲自在。从视觉、听觉和情感上让学生了解这首诗的含义,在此基础上拓展他们的知识面,让孩子不但能够吟《咏鹅》、能唱《咏鹅》,还能画出自己心中的《咏鹅》。
教学过程:
一、师生问好!
二、导入——
师:今天老师呀!先要给大家猜个谜语,听好了“红帽子,白围脖,走起路来摇又摆” 打一种小动物。(答)
师:对了!这“大白鹅”就是我们今天这节音乐课的好朋友,既然是好朋友那我们就得先了解它,在坐的小朋友对鹅的生活习性有些怎样的认识哪?谁来和我们聊聊……
师:小朋友说的真好!老师都为你们知识的丰富感到高兴,刚才老师用一个简单的谜语来描绘了鹅的外形,你们知道还有用别的什么艺术手法来描写鹅吗?(答并朗诵)老师复读一遍并在黑板上画出鹅的形象。
师:老师这里有这首古诗的朗诵及画面,请大家一起欣赏。(播放影像资料)然后全班齐颂。
师:大家觉得鹅是怎样的小动物?(可爱、憨厚、笨重、叫声……)我们跟着音乐来模仿一下鹅的动作吧!(学生自由的在原地进行模仿,教师用电子琴给出《咏鹅》的旋律)——(请学生模仿不同身份的鹅,如:鹅妈妈、鹅爸爸、小胖鹅等,同时反复的给孩子灌耳音)
三、新歌教学:
师:同学们跟着音乐做的真好,你们知道吗?老师刚才给你们伴奏的旋律就是作曲家叔叔为《咏鹅》配的曲谱,怎么样?好听吧!我一看大家的眼神就知道你们非常想学,哪我们开始吧!
1、教师范唱。
2、跟节奏朗读一遍歌词
3、模唱法教学。
四、歌表演:
师:现在我们又会模仿鹅的动作,又会演唱《咏鹅》,我想给大家一个更高的要求就是边唱边表演,你们能完成吗?(答)师生一起表演
师:下面老师请大家分小组讨论,请每个小组模仿一种鹅的形态。然后推举一位同学来表演,在他表演的同时呢请这组的同学把你们所表现的鹅的形态画出来,看哪一组表演的最要、画的最好。<贴画>(自由讨论)
(表演)表演的同学结束后站在台上不要走。
师:同学们做的真是太棒了,可是现在出现了一个问题,这些表演的鹅啊忘了他们的小组在那里了,我们怎么来帮助他们呢?(答)
师:我有一个办法,因为我们每种鹅都有自己的特点,我用音乐来表现出来,是那种鹅,就请那一组小朋友站起来欢迎他。
五、全课小结:
师:这节课我们和“大白鹅”做了好朋友,我想大家一定都很喜欢这个朋友,那么我给你们留个开外作业,回家找一找还有没有与鹅有关的诗或者是儿歌,下节课我请你们再来表演。
第十一课 会跳舞
的小动物
教学内容:
1演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》
2听赏《跳圆舞曲的小猫》
教学目标
1、学唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》,并能模仿洋娃娃和小熊的动作大胆的进行歌表演。
2、在听赏管弦乐曲《跳圆舞曲的小猫》时,能感受到乐曲的基本情绪,并能随乐曲的韵律进行表演和创编,敢与表现自我,在活动中学会与他人合作。
3、课的学习让学生体验到二拍子和三拍子乐曲在节拍的特点,能用肢体动作表现二拍子和三拍子的节拍感。
教学重点
体验二拍子和三拍子的节拍感。
教学难点
用肢体动作表现二拍子和三拍子的节拍感。
教学课时:两课时
教学准备:多媒体、插图
教学过程:
第 一 课 时
一、组织教学:
师带学生听音乐,模仿各种小动物动作进入课室按坐位依次坐下。(音乐:《跳圆舞曲的小猫》A段)。
二、导入:
师:嘘,你们听,谁来了!
三、新课学习:
1、欣赏乐曲《跳圆舞曲的小猫》A段;
a、听辨音乐形象;
师:是谁来了?
师:猫长得什么样子,谁来说说?
b、学生说猫的特点;
老师画下来了,小猫的耳朵是什么样的?
是小猫,还是老猫?它还有什么特点?
师:你模仿一下,睁大眼睛。
小猫有个喜好,它喜欢………?
老师请你听一听。在这一段音乐中,小猫是在跳、在打瞌睡,还是安静地坐在那儿?
c、复听音乐A段,感受音乐所表现的猫的动态形象;(师播放A段画面及音乐)
它一边跳一边叫,请你数一数,猫一共叫了几声?
d、听辨猫叫声;
①学生模仿猫叫声:
这一次请你听音乐不唱,听到小猫叫声就做一个小猫的动作?
小猫的动作是怎样的?谁来模仿一下。
②学生模仿小猫的动作;
③听猫叫声做猫的动作;
④分组哼唱音乐旋律,学生模拟小猫的声音和动作。
e、学生谈听完音乐后感受。
这段音乐如果老师用“О”形或是“□”形来表示,你选哪一个?
给这段音乐取个名字吧!
f、给音乐A段“取名字”,揭示课题;
(师板课题:“跳圆舞曲的小猫”。)
2、欣赏B段音乐。(课件展示B段图)
a、完整欣赏B段。
b、复听B段,感觉的速度。
c、听辩音色;
d、体验音乐的感情。
3、欣赏音乐A'段。
a、完整听A'段;
b、分角色表演音乐情节;
4、分析音乐曲式结构AB A'。
a、学生观察结构图;
b、师小结曲音乐结构;
这首音乐第一段和另三段基本相同,第三段只是多了狗叫声。第二段和他们完全不同。我们完整欣赏时,你能听辨出来吗?
5、完整欣赏音乐。 师介绍音乐演奏乐器是管弦乐。
b、了解学生学习乐器情器。
c、欣赏MTV。
d、欣赏宫廷舞。
三、拓展部分;
1、分组讨论:小狗找小猫到底干什么?(课件展示A段图)。
2、小组汇报。(表演的形式)。
四、小结,下课。
有秩序地跳舞着圆舞曲出教屋。
第二课时
(一)、导入
复习旧歌
1、 唱太阳
2、 诗 歌 画
3、 六一的歌
4、 叮叮咚
5、 大鹿
(二)学习新歌
看一看 编一编
用多媒体颗件播放《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐和画面,学生模仿,创编
《洋娃娃和小熊跳舞》的动作。
走一走 读一读
学生边随音乐进行二拍子的律动,边按节奏朗读歌词。
玩一玩 学一学
在接龙游戏中熟悉歌曲,可有教师当龙头,或请一个小朋友、一组小朋友当龙头进行游戏。
唱一唱 演一演
学生自由选择角色用二拍子舞步参与表演唱,教师加入其中。
(三)课后练习
给《洋娃娃和小熊跳舞》和《跳圆舞曲的小猫》选择舞步,并跟音乐表演
第十二课 箫
教学内容:学唱歌曲《箫》
教学目标:
1、通过演唱汉族民歌《萧》感受歌曲流畅、起伏的情绪,体验歌曲所表的抒情、愉悦的情感,体验歌曲所蕴含的对生活的热爱之情。
2、能用连贯、有支持的气息和舒展流畅、明亮的声音演唱歌曲《箫》并用适当的表情记号演唱。
教学重难点:
1、能唱好歌曲中出现的一字多音处。
2、能运用适当的表情记号来演唱歌曲
教学准备:课件、节奏卡片、电子琴
教学过程:
一、组织教学
学生听音乐进教室,师生问好。
二、学吹歌曲最后一乐句
1、师指导学生拍击附点四分音符节奏。
2、集体拍击最后一乐句节奏。
3、请学生自己学吹旋律
4、展示学习成果
(1)、视唱乐句旋律
(2)、集体吹奏旋律
三、学唱歌曲《箫》
1、导入:
提问:你知道口风琴是哪个国家的?请学生说说我国的民族乐器
2、听师范唱
提问:歌曲中唱到的是那种乐器?
3、 出示幻灯片:教师讲解“箫”
4、听师再次范唱
提问:歌曲是几拍子的?
5、请学生跟着音乐拍击歌曲的强弱规律。
6、学习歌曲歌谱
(1)、分组拍击歌曲前四乐句的节奏
(2)、在电子琴的伴奏下,各小组以开火车的形式拍击节奏
(3)、出示字母谱,跟电子琴视唱歌谱
(4)、师生合作厂歌曲歌谱
7、学唱歌词
(1)、请学生自己跟琴学唱歌词
(2)、教师指导歌曲一字多音处
(3)、完整演唱歌词
(4)、用高兴得心情演唱歌曲
8、歌曲处理
(1)、提问:讲讲你所知道的表情术语?
(2)、分组讨论:为歌曲《箫》加入适当的表情术语
(3)、各小组展示,点评
四、总结、结束
第十四课 在暑假里
题
第 十四 课 在暑假里
课 型
综 合 课
教学
内容
1、学唱歌曲《在暑假里》。
2、创边歌词。
课 时
第 一 课 时
教 具
录音机、电子琴、课件、
教学
目标
知识目标:能学会演唱歌曲《在暑假里》。
能力目标:能根据自己的设想,积极地创编歌词。
情感目标:能积极地参与到活动中来,并能大胆地表现出来。
教学
重点
学会演唱歌曲
《在暑假里》。
教学
难点
能与他人合作积极参与表现。。
教
学
过
程
教 学 内 容
教 师 指 导
学 生 学 习
方法及意图
组 织
教 学
1、唱师生问好歌。
2、听音乐做律动。
礼貌问候
用愉快的心情迎接音乐课。
引
入
情
境
1、在过去的暑假里你做国一些什么?今年暑假又打算干些什么?
2、老师为你们唱一首歌,你听为这首歌曲起个名字好吗?
1、大胆说出自己的做法。
2、感受歌曲情绪。
谈话法、提问发导入。
学
唱
歌
曲
1、听教师范唱歌曲体会歌曲情绪。
2、你能跟我边读歌词,边律动吗?
3、随琴哼唱,做律动。
4、哼唱旋律。
5、老师带唱歌曲。
6、处理歌曲。
7、有感情完整演唱歌曲。
8、请同学们互问互答。
9、用欢快活泼的情绪再来演唱一遍。
1、再次感受歌曲。
2、读词、律动。
3、哼唱律动。
4、唱旋律。
5、学唱。
6、纠正。
7、完整演唱。
8、一问一答。
9、有感情的演唱。
在体验和感受中学会歌曲。
解决难点。
教
学
过
程
教 学 内 容
教 师 指 导
学 生 学 习
方法及意图
创 编
歌 词
1、引导学生做不同的尝试。
2、小组讨论。
3、展示创编成果。
交流、表演
培养学生的创编能力,给他们充分的表现机会。
课堂
小结
1、师评、生评,唱一唱。
2、说说你的收获。
课题
第 十四 课 在暑假里
课 型
综 合 课
教学
内容
1、学唱歌曲《在暑假里》。
2、创边歌词。
课 时
第 二 课 时
教 具
电子琴、课件、打击乐
教学
目标
1、在音乐综合活动中,能积极参与表现,至少能单独或与他人合作表现其中的一个内容。
2、在亲身参与音乐活动的过程中增进学习音乐的兴趣,增进群体意识,并能掌握本学期所学的音乐基本知识和技能。
教学
重点
积极参与活动。
教学
难点
能与他人合作积极参与表现。
教
学
过
程
教学内容
教 师 指 导
学 生 学 习
方法及意图
组织教学
唱师生问好歌。
礼貌问候
创设愉快心情。
引
入
情
境
1、今天老师带着你们进行一次特殊的旅游,你们喜欢吗?
2、老师和同学们一起了解旅游须知。
1、大胆说出自己的做法。
2、感受歌曲情绪。
谈话法、提问发导入。
音
乐
综
合
活
动
1、将学生分成三组,采取竞赛方式进行。
2、根据内容需要确定好表演者。
3、分别进行表演。
4、在各项项目里采用抽签的方式确定每组要表演的节目内容。
5、抽签。
6、组成学生评委会。
7、确定评分规则。
8、分组进行。
9、确定每组的两个导演。
1、掌握活动规则。
2、确定。
3、练习。
4、抽签。
5、听从老师的指挥。
和学生讲清要求,了解整个活动的过程参与安排。教师和学生平等合作交流意见。
教
学
过
程
教学内容
教 师 指 导
学 生 学 习
方法及意图
10、排练节目。
11、活动开始。
交流、复习巩固、表演
培养学生的合作能力,给他们充分的表现机会。
课堂小结
1、活动总结。 2、说说你这学期的收获。
教学目标:
1、能学会演唱歌曲《天天好心情》。
2、能积极参与小组创编活动,大胆地进行即兴歌表演。
3、能在活动过程中,体验生活的快乐、学习的快乐和与人合作的快乐。
教学重点:学会演唱《天天好心情》。
教 具:教学用琴一台、多媒体操作平台、CAI、实物等。
教学过程:
第一课时
一、体会音乐
1、导入:播放CAI,学生随着《快乐小舞曲》的音乐,与老师一起律动,踩着节奏点进教室。
2、师生互动:大家现在心情怎么样?那就用你们脸上的表情表达出来看一看!让学生用表情来表达愉快的心情。
师:“看来大家的心情真不错,大家天天都要拥有一份好心情!”
二、体会歌曲情感
1、引入歌曲内容:让学生说出在何时、何地、遇到什么事情会开心。从而过渡到歌词内容之一:“校园生活”。
(提醒关键词;书包、课本、伙伴等。)
2、 归纳、提示:师生共同归纳歌词,强调语气衬词(出示课件,由学生选择)。 (“啦啦啦、哎呀呀呀、朗里格朗、赛罗赛”,由学生说出选择的原因及道理。)
3、 随乐模唱:出示课件音乐,要求学生随乐模唱,师生共同纠正错误。
4、 学唱歌曲:分组归纳歌词,并随乐模唱,试着将歌词唱出来,师生共同纠正错误。应以鼓励为主,强调合作。
5、教师总结:(歌词)校园——生活——学习生活——家庭生活。
引 领:每一件事都可以让人拥有一份好心情,每一天都可以怀着好心情迎接阳光的到来,每一个人都可以让好心情充满整个生命,所以只要有好心情就可以让复杂的问题变得简单,困难变得容易,生活才会更精彩。你们的生活有多精彩呢?请三个小组准备几分钟,然后进行展示和表演!
第二课时
教学内容:
1、为《快乐小舞曲》伴奏。
2、集体舞《快乐小舞曲》
教学目标:
1、在《快乐小舞曲》的综合性表演中激发学生的参与意识,提高参与率。
2、在唱、表演、伴奏一体的音乐环境中继续培养学生对音乐的兴趣爱好,及相互合作精神。
3、 进一步加深对二分节奏和四分节奏的认识。
教学重点:集体舞《快乐小舞曲》
教具准备:打击乐若干,录音带,录音机
教学过程:
1、随录音复习《快乐小舞曲》的歌词及歌谱。
2、随伴奏带或教师的琴声背唱《快乐小舞曲》的歌词及歌谱。
3、教师逐步出示节奏卡片,要求学生用手中的打击乐器按谱演奏。
(二分音符时三角铁可用滚奏,铃鼓可用摇奏)。
4、教师用铃鼓奏出两小节节奏,学生模仿。
5、将四张节奏卡片的节奏分配给三角铁、双响筒、铃鼓、碰铃等四种打击乐器演奏,为《快乐小舞曲》伴奏,由学生决定各自打击乐器演奏的节奏。
6、一组学生歌唱,另一组学生伴奏;然后再调换过来练习数遍。
7、学生在原位进行歌表演,动作由师生共同设计。
8、如场地允许,用《快乐小舞曲》的录音进行集体舞,教师也要参与其中,动作要尽量简单,让所有的学生都能自信地进行舞蹈。
第二课 绿色的祖国
教学内容:
1、歌表演《小树快长高》
2、听赏《绿色的祖国》《绿色的小兵》
3、音乐歌会
教学目标:
1、使学生能够积极、大胆地参与演唱活动,并从中享受音乐的乐趣;
2、根据自己的理解,富有表情地演唱并配以得体的动作,做到不喊唱;
3、养成认真聆听音乐和观看别人表演的习惯,懂得如何当一名文明、热情的小观众;
重点难点:
1、教学重点:充分调动每一位学生参与活动的积极性。
2、教学难点;结合歌曲音乐形象,让学生体验和表现歌曲。
教具准备:录音机、课件
课时安排:二课时
教学过程:
第一课时
一、组织教学:
师生问好
二、活动过程
1、教师播放一些小朋友们熟悉的幼儿歌曲,让他们自由随乐跟唱。
2、从齐唱中发现积极分子,并以此为切入口,唱好“开门戏”,打好“当头炮”。
3、要求学生自己报幕,内容包括表演者姓名,节目名称及形式等。
4、老师当场进行点评;以鼓励为主,给小朋友一份自信;遇到大声喊唱的同学,不要正面批评或嘲笑,而应委婉地指出“假如声音放小一些演唱效果回更好”
5、尽量让每个孩子都有上台表演的机会。老师的目光要更注意观察自信心不够的孩子,如安排他们齐唱,并及时给予表扬和鼓励。
6、内容不局限,可舞蹈,相声等。
7、让孩子在活动中养成认真聆听他人演唱,观看别人表演的习惯,做到注意力集中,不要讲小话,节目表演完了要鼓掌致谢,让孩子们从小懂得如何当一名文明,热情的小观众。
三、活动评价
同学们的歌唱得真好,不但声音美,表情好,而且加上了自己编排的动作,真是出色的小歌手!
四、下课:学生随音乐出教室!
第二课时
一、组织教学
1、听音乐进教室,老师和学生一起律动;
2、律动。
二、复习巩固
师:下雨了,种子苗苗在说什么呢?
1、复习歌曲《小雨沙沙》
师:树宝宝喝饱了水,长胖了,长高了,长成了一片美丽的小树林。
2、队列舞《郊游》。
师:小树林实在太美了,连可爱的小动物都来了,它们是怎样来的呢?
3、复习四分节奏
4、模仿各种动物走路,跟着音乐一起来。
三、新歌教学
1、导语:小动物们走累了,它们就在树林里休息,和小树成了好朋友,它们高兴地对小树说:
小树小树快长高,去抱那春风去抱那小鸟;小树小树快长高,去抱那小星星挂在树梢。
师:小动物和小树说了什么呀?哪一句话说了两遍,为什么要说两遍?小动物在说话,还高兴地唱起来了。
2、教师范唱一遍。(学生静静地听)
师:哪一句最好听?
3、学生回答,学生跟着老师把这一句唱一遍。
4、学生跟着录音唱。
师:小朋友在唱这首歌时,声音是怎样的?(教师用手做动作,暗示学生富有弹性的)
5、学生用富有弹性的声音演唱歌曲。
师:这首歌除了老师刚才所做的动作,还有哪些动作能表示小树长高的?
6、学生讨论并试做小树长高的动作。
7、老师伴奏,小朋友边唱边做小树长高的动作。
8、学生跟琴边唱边做动作。
9、学生分角色表演:请一对小朋友来表演。
10、学生看后相互评价。
11、学生交换角色表演一遍。
12、老师唱,请学生观察老师的表情。
13、给歌曲取一个名字。
四、拓展歌曲
1、启发:我们为什么要让小树长高呢?小树长高以后对我们有何益处呢?我们该用什么形式来表达内心的感受?
2、学生分组讨论。
3、分组上台表演。(小品、时装表演、想象画、唱歌、跳舞)
五、创编《我是一颗小芽芽》
创意:让一个做太阳,两个学生做小雨点和小鸟,其余学生做苗苗,伴随着音乐声,一起表演小苗成长过程:长成树苗、长成小树,在阳光雨露下,愉快地成长。
第三课 阿里里
教学目标:
1、能学会演唱歌曲《阿里里》,并用身势动作参与表演。
2、在《彝家娃娃真快乐》的节奏接龙游戏中,体验与人合作表演的乐趣。
3、喜欢参与上述音乐活动,能感受到云南少数民族音乐的特点,喜爱民族、民间音乐。
重点、难点:
引导学生对少数民族音乐进行体验和理解,并大胆地、创造性地参与音乐表现。
教学安排:两课时
教学准备:电子琴、录音机、磁带
教学过程:
第一课时
一、组织教学
师生音乐问好。
二、学唱歌曲《阿里里》
1、导入。
2、你们听,纳西族的小朋友用歌声在迎接我们呢?
3、师放范唱带,学生听赏。
师:纳西族小朋友唱得好不好听?你听出了哪一些歌词?(引导学生说出“阿里里”。)
师:真聪明,“阿里里”是纳西族民歌中最具特色的歌曲衬词。讲解“撒小秧”的意思。
4、师再次放录音,学生跟唱。学唱《阿里里》。
生互相交流学习成果,学会的当小老师进行歌曲教唱。
集体随乐演唱《阿里里》。
5、为歌曲进行身势伴奏。
(1)师示范,边唱边用身势伴奏。(注意强弱的变化)
(2)师弹琴伴奏,学生边唱边用身势伴奏。
(3)师引导学生体会歌曲情绪。
6、用欢快活泼的声音演唱《阿里里》,并用固定节奏为歌曲进行伴奏。
7、参与表现。
三、节奏接龙游戏《彝家娃娃真快乐》
(1)师弹琴,生听音乐击固定节奏。
(2)师生接龙。
(3)游戏:将学生分成四个组,随音乐接龙,看看哪组接得既准确又流畅。
四、课堂小结
第四课 春天来了
课题
第 四 课 春 天 来 了
课 型
综 合 课
教学
内容
1、听赏《春天悄悄来临》;
2、视唱《布谷》。
课 时
第 一 课 时
教 具
录音机、电子琴、教学课件
教
学
目
标
知识目标:在听赏《春天悄悄来临》时,能想象并表达乐曲表现的基本情境。
能力目标:能用比较和谐的声音与同学合唱《布谷》,在唱第一、二、三、四、九、十、十二小节时能边唱歌谱边做相应的(do、mi、sol)手势。
情感目标:能积极参与学习活动并从中体验到快乐。
教学
重点
让学生感受和表现“春天来了”的情境,培养学生歌唱的兴趣和聆听音乐的良好习惯。
教学
难点
能够表现音乐的基本情境,用比较和谐的声音演唱。
教
学
过
程
教 学 内 容
教 师 指 导
学 生 学 习
方法及意图
组 织
教 学
唱师生问好歌。
礼貌问候
导
入
同学们,你们知道一年有几个季节吗?现在是什么季节,你是怎么知道的?
自由畅谈
创设情境
听
赏
一、初听
1、边聆听边观赏教材。
2、设问:你在音乐中听到了什么声音?表述乐曲描绘的画面。
3、熟悉音乐主题,用“lu”哼唱主题音乐。
4、自由模仿鸟飞、鱼游、花开等动作,随主题音乐边唱边律动。
5、分段欣赏,让学生感受每段音乐所表现的不同情境。
1、看教材。
2、听辩回答。
3、哼唱。
4、做律动。
5、感受。
让学生在活动中感受和表现乐曲描绘的情境,领会蕴涵在乐曲中的热爱春天的感情。
教
学
过
程
教 学 内 容
教 师 指 导
学 生 学 习
方法及意图
唱
一
唱
1、学做do、mi、sol的手势。
2、听《布谷》旋律,随音乐做do、mi、sol手势。
3、边随音乐跟唱边做do、mi、sol手势。
4、分角色、分声部合唱《布谷》边唱边自由表演。
1、跟老师学。
2、做手势。
3、跟音乐做手势。
4、自由表演。
学生模仿,教师引导、点拨。
小 结
教师评价和肯定并鼓励学生,关注学生参与音乐活动的兴趣,营造学生主动参与、乐于探究的学习氛围。
课题
第 四 课 春 天 来 了
课 型
综 合 课
教学
内容
学唱歌曲《春天来了》
课 时
第 二 课 时
教 具
录音机、电子琴、教学课件
教
学
目
标
知识目标:能学会演唱《春天来了》。
能力目标:能够掌握切分节奏。
情感目标:能体验孩子们和小鸟一起歌唱春天的快乐情绪,尽情表达人们送走冬天迎来春天的喜悦之情。
教学重点
让学生感受和表现“春天来了”的情境,培养学生歌唱的兴趣。
教学
难点
能够掌握切分节奏。
教
学
过
程
教 学 内 容
教 师 指 导
学生学习
方法及意图
组 织
教 学
唱师生问好歌。
礼貌问候
导
入
请同学们听一首好听的歌曲并欣赏画面,看看你都看到了什么?
自由畅谈
创设情境
学
唱
歌
曲
1、请同学们听老师范唱。
2、观赏春天的情境画面,引导学生学习歌词。
3、按节奏朗读歌词。
4、再次边观赏春天的情境画,边听赏歌曲《春天来了》。
5、分句学唱《春天来了》。
6、师生分句接龙和分组接龙演唱的方法。
7、完整的演唱歌曲。
1、感受。
2、熟悉歌词。
3、读词。
4、体验、感受。
5、学唱歌曲。
6、进一步学唱歌曲。
7、演唱。
在情境中感受情绪,用游戏激发学生的兴趣,使学生主动的参与学习,在情境中体验。
教
学
过
程
教 学 内 容
教 师 指 导
学 生 学 习
方法及意图
创 编
表 演
1、请同学们讨论一下歌曲的节奏、情绪适合用什么样的动作来表现。
2、分组创编。
3、展示汇报。
1、小组讨论。
2、合作创编。
3、展示。
给学生展示,创造的空间。
小 结
教师评价和肯定并鼓励学生,关注学生参与音乐活动的兴趣,营造学生主动参与、乐于探究的学习氛围。
第五课 小企鹅
教学目标
1、能够用活泼而有弹性的声音演唱《小企鹅》,并能按歌曲节奏边唱边进行律动和表演。
2、能随音乐用念、拍击活动做等形式表现“×、 ××、0”三种节奏。
3、能够用甜美的声音演唱《小企鹅》,并能通过演唱和造型来表现歌曲情景。
4、能积极参与表现预设情景种的音乐活动,且在音乐活动中有所创新。
教学重点
指导学生流畅地演唱歌曲。
教学难点
充分调动学生的表现欲望,让每孩子都能大胆的尝试、积极的投入表演,而且想方设法表现的与众不同。
教学课时:三课时
教学过程:
第 一 课 时
一、组织教学
师生问好,安定情绪
二、新课教学
(一)、导入
1、师:小朋友们见过小企鹅吗?小企鹅是什么样儿的?小企鹅发出怎样的声音?笛的声音小企鹅能帮人们做些什么?
学生一一回答。
2、老师模仿小企鹅的声音,让学生也用声音模仿小企鹅叫声,以激发学生的学习兴趣,营造一种轻松、愉快的学习气氛。
3、让学生观看小企鹅的影片。(多媒体)
(二)、学唱歌曲
1、老师范唱,边唱边做一些基本动作。
2、随琴模唱旋律。
3、学习歌词
4、随琴唱歌词
(三)、歌曲表演
1、请学生自己设计动作
2、老师带领学生表演:
先用手势模仿小企鹅的动作,用踏脚动作模仿小企鹅走路的节奏。
(四)、音乐游戏 《可爱的南极》
1、几个学生为成一圈,模仿一个微波荡漾的小湖;几个孩子蹲在湖边像盛开的鲜花,摇曳的小草;还有的孩子用造型表现一座小山;有的组成山洞……一部分孩子演唱歌曲,另外的孩子做小企鹅,手拉手,肩并肩,看风景,做游戏,或在草地上翩翩起舞。同时,也让孩子按自己的想象,尽情的创造和表现,让它们从中体验创造的快乐。
2、分组进行,看哪一组的学生表现得最有创意。
3、让每一位小朋友都有参与表现的机会。
鼓励创新,老师教的动作和表现形式只能作为参考,要鼓励和引导学生创设更多、更好的表现形式来表现情景。
4、活动评价
教师不能只看到学生演唱的歌曲是否流畅,表演的动作是否准确到位,更应该注意孩子们在音乐活动中的参与意识和表意识。在本课的音乐活动中,充分调动孩子们的表现欲望,让每个孩子都能大胆的尝试,积极的投入表演,而且想方设法表现的与众不同,才是本课的目的所在。在整个评价活动中,要注意学生自评、学生互评和老师评价相结合。当场评价、阶段评价和总体评价相结合。
第二课时
一 组织教学
1 师生问好
2歌表演《小企鹅》
二 节奏游戏《南极电波传湘潭》
1、 听南极小企鹅发来的电波节奏
2/4 X X | X X X ||
2、学生模击电波节奏,并想象电报内容讨论
3、 节奏游戏《南极电波传湘潭》要求:
以组为单位人人参加电报传送工作。
比一比哪组传得又快又轻又准。
(1) 分组传电波开展比赛
老师当裁判,做电波接收台:
2/4 X X X X | X ||
X X X | X X X ||
X X | X X X ||
X X X | X X X ||
(2) 评比传送结果
检查各组传送电报的结果,评出最佳传电波小组
全体学生跟老师模击电波节奏。
(3) 想象电波内容
每组派一名同学拍击电波的节奏,并解释电波的内容向企鹅说出最想表答的一句话
三 自由创作节奏参加电波游戏
(1)分组进行
(2)找朋友自由的进行
四 随音乐下课
第六课 大鹿
教学内容:
1. 学习歌曲《大鹿》
2. 创编歌表演
教学目标:
1. 指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。
2. 通过演唱歌曲、律动、歌表演,增强对歌曲的理解与表现,启迪学生的想象力,培养学生的创造力,使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。
3. 通过歌曲的学习,教育学生团结友爱、乐于助人。
教学重点:
学唱歌曲,用自己的动作模仿不同的角色,表现二拍子的韵律。
教学难点:
歌曲中最后一句的节奏要唱的清晰、准确:
2/4 xx xx | xx x xx | xx xx | x — ||
教具准备:
风琴、录音机、歌片、挂图、头饰、蘑菇、小篮、小枪等。
教学过程:
一、 组织教学
1.课前律动表演《金孔雀轻轻跳》,引导学生在表演中感受傣族舞的优美柔和。
2.师生问好
二、 新课导入:
1.师:“今天老师给大家带来了几个小伙伴,大家来猜猜他们是谁?”
请个别学生看一下卡片上的动物名称,加以模仿,其余的学生猜一猜,猜对的有奖。
小动物分别是:小狗、小猫、小鸭子、小猴子……
2.师:“这时又来了一只小动物:长着长长耳朵,一双漂亮眼睛,走路蹦蹦跳跳,喜欢青青野草。谁来说说它是谁。”(揭示小白兔)
3.出示小白兔的图片,请小朋友讲讲小白兔在森林里干什么?
4.师:“就在小动物们高高兴兴的在林子里游玩的时候,来了一个狡猾的猎人,他正向小动物们靠近。接下来会发生什么事情呢?”学生随意发挥想象。(录音伴奏)
5.师:“小兔在猎人的追赶下。只好拼命地逃!那么小兔子逃到哪里去了?是谁救了它?(出示大鹿的图片)
6.证实学生的猜想,揭示歌曲《大鹿》。
三、 新歌学习
1.听一遍录音范唱。
2.朗读歌词,突出最后一句。
(1)跟老师读一遍,解决节奏难点。
(2)全体学生读,个别学生读,师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。
3.跟琴逐句唱歌词,说说你最喜欢哪一句,把它唱给大家听听。
4.师:“小白兔被谁救了?(生答大鹿)我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”(由此突破难点,让学生容易掌握)
3 3 3 3 | 3 2 4 44 | 5 5 兔儿 兔儿 快进 来,咱们6 7 | 1 - ||
手把手挽 牢。
5.录音范唱,学生仔细聆听,比一比谁的歌声更动听,然后在比较中知道小兔的话加快速度可以表现出它的着急。
6.模仿小兔、猎人和大鹿的动作。
四、创编表演
表演:分组上台,模仿小兔、猎人、大鹿的形象。
五、课堂小结
六、结束新课
学生听音乐模仿大鹿、小兔、猎人的动作走出教室
第七课 叮叮咚
教学目的:
1、通过聆听《会跳舞的洋娃娃》,感受小提琴的音色。初步感受分辨音乐的不同情绪。
2、通过对三拍子歌曲《布娃娃弹琴》的学习,使学生能用甜美而富有弹性的声音演唱,能用动作感受音乐的强弱规律并了解四分休止符、圆滑线在歌曲中的的表现作用。
3、知道节奏在生活中无处不在,培养学生热爱生活,热爱音乐和热爱集体的意识,以及在生活中发现美,创造美的意识。
教学内容:
1、聆听《会跳舞的洋娃娃》
2、歌曲《布娃娃弹琴》
教学难点:
1、能用甜美而富有弹性的声音演唱歌曲并掌握歌曲的节奏
2、能感受音乐的情绪并随着乐曲做律动,用动作感受节拍
教学准备:电子琴、多媒体
教学过程:
一、组织教学
学生随着《星光恰恰恰》律动。
二、新课学习
1、导入
师:我们一年级的音乐舞会开得真热闹!你们瞧,谁被我们吸引过来了呀?引出“洋娃娃”
师:你们猜,她在想什么呢?
师:告诉你们吧,她看见你们跳舞跳得那么棒,也想跟你们学跳舞,你们瞧!她忍不住跳起来了。
2、聆听小提琴曲《会跳舞的洋娃娃》
A:师扮演洋娃娃,随音乐律动。
B:师带领生一起随音乐律动。
师:洋娃娃跳得怎么样?让我们一起去参加她的音乐舞会好吗?
师生听音乐律动,注意节奏的准确,用动作表现出欢快、活泼的情绪。
(1)完整聆听乐曲,感受乐曲的情绪、速度。(用简单律动表示节拍)
(从活泼、欢快——优美抒情——活泼、欢快)
(2)乐曲是由什么乐器演奏的?——小提琴
(3)复听乐曲,随着音乐律动。
3、学唱新歌《布娃娃弹琴》——用听唱法学习
师:有了小朋友们的参与,布娃娃的舞会变得特别热闹,为了表示对你们的感谢,布娃娃弹起了她心爱的电子琴,还唱起了动听的歌,你们听!
(1)听录音初步感受歌曲。
师:你们听见她都唱了些什么呀?
(2)老师范念歌词(配乐)。
(3)听教师范唱,学生跟着歌声击拍。引出三拍子,学生用简单律动表示三拍子。
(4)学生跟电子琴用“LU”哼唱旋律。
师:在布娃娃的歌声里给我们带来了两位好朋友,你们看是谁?引出“休止符、连音线”,让他们知道各自在歌曲里的作用。
(5)学生跟琴试着轻轻演唱歌曲。
注意歌中两处一字多音要唱准,四处的休止符要停顿以及“叮叮咚”要唱得轻快。
(6)学生用好听的声音演唱歌曲,注意学生歌唱的速度,稍慢但不要拖拉,使歌曲演唱达到优美抒情的效果。
(7) 学生用身体乐器打三拍子节奏,再次演唱歌曲。
三、巩固歌曲
1、学生听音乐变对形,讨论编创简单律动。(配乐)
2、师选择碰铃、三角铁、串铃、铃鼓敲击每小节的第一拍分组为歌曲伴奏。(配乐)
3、利用这两种方式再次巩固歌曲。(唱歌、跳舞、器乐)
四、师小结下课
学生随音乐边唱边跳出教室。
第八课 唱太阳
教学内容:
学唱〈〈我给太阳打电话〉〉
歌曲欣赏〈〈种太阳〉〉
教学目标:
1、能学会演唱歌曲〈〈我给太阳打电话〉〉,并展开想象。
2、在听赏〈〈种太阳〉〉时,能感受其欢快的情绪和意境,丰富自己的想象力.
教学重点:
学会演唱歌曲〈〈我给太阳打电话〉〉。
教学难点:
感受〈〈种太阳〉〉欢快的情绪和意境。
课前准备:
了解南极,北冰洋的气候、环境。
太阳图片,磁带,课件等。
教学过程:
一、情境导入。
1、猜太阳
师:请大家帮老师猜谜语吧!
有个老公公,上班在天上,带来光和热,你说它是谁?
2、赏太阳
师:出示太阳贴在黑板上,问学生你知道一年四季的太阳都是什么样的吗?
师:请学生欣赏四季的太阳。问学生你最喜欢哪个季节的太阳?
3、说说太阳
师:你知道一年四季中,哪个季节的太阳的光和热最强烈?哪个季节最温和?
二、学唱歌曲
1、熟悉歌词(听歌词)
师:老师有话想对太阳公公说,你们说用什么方法对它说呢?“打个电话吧”
师示范唱〈〈我给太阳打电话〉〉,学生边看图边欣赏歌曲。
师:你们听出来了吗?老师用什么给太阳公公打电话?打电话又说了些什么? (出示歌单,读歌词)
2、学唱歌曲
放音乐旋律,请学生跟着模唱两遍。
师边奏琴,边教学生唱曲谱。
师:你们能帮老师打电话了吗?试试吧!奏琴,学生小声跟唱歌词。
师:老师相信你们,再大点声音唱吧!学生随琴唱歌词,老师予以纠正。
师:谁愿意单独来帮老师给太阳打电话。学生随音乐唱歌词。师生评价,予以鼓励。
3、创编歌词
你有什么话对太阳公公说?把你的话也编进歌里唱给太阳听,好吗?
三、听赏〈〈种太阳〉〉
有个小朋友,他想了一个办法让世界每一个角落都变得温暖又明亮,你们猜,他想的是个什么办法呢?
1、听〈〈种太阳〉〉,感受歌曲,了解歌曲内容。
师:他想了一个什么办法?这个办法好不好?
师:他想的这个办法真好呀!他想象自己种了一个太阳,还把结出来的太阳送给了南极、北冰洋、晚上,世界就变得温暖了,挂在晚上世界就变得明亮了。
2、复听全曲,随音乐哼唱
师:这个小朋友种的高兴吗?你来猜一猜?(节奏欢快)
你们也乘着想象的翅膀,随着这欢快的音乐唱一唱吧!
3、画一画
师:看到小朋友想得这么好,老师也想了一个办法。你们看,老师画了一个金黄的太阳送给秋天,这样秋天丰收的果实就更多了。
师:你们现在还想对太阳公公说什么呢?现在你们也来开动小脑筋,画一画吗?(放《种太阳》音乐)
4、展开图画,说一说画的图。
四、总结
第九课 “六一” 的歌
教学时间:三课时
第一课时
教学目标
1、能学会唱《“六一”的歌》,并能用轻松,明亮的声音表现歌曲欢快,活泼的情绪。
2、能大胆地任领唱或积极参加演唱,并自边编身势动作为歌曲伴奏。
教学重点
学会唱《“六一”的歌》,并能用多种形式来表现歌曲。
教学难点
旋律中的音程跳进
教学准备
CAI课件,电子琴,气球,幸运星
教学过程
一、 情景定向
1:学生随着歌曲的音乐,拍手进教室,师生问好。
2:欣赏一段“六一”的活动录像,然后让学生谈一谈准备用怎样的方式来庆祝儿童节。(学生自由谈)
二:导学铺垫
1:导入语:“六一”儿童节是小朋友们最喜爱的节日,今天,“六一”特使提前给大家送来了礼物,谁能唱出气球上的音,气球就送给谁。
(1) 课件展示:小朋友,你能试着唱一唱气球上的音吗?
(2) 每次请男女学生各一名分别演唱每组气球上的音,并奖励气球。
2:师:小朋友,“六一”特使的第二件礼物是三棵幸运星,谁能选择最合适的字填在幸运星中,幸运星就奖给他。
(1) CAI课件展示:
“六一”的歌儿是( )的
“六一”的鲜花是( )的
“六一”的小朋友一个个都是( ) 的
A香 B甜 C美
(2) 同桌互相讨论,然后请学生选择。
(3) 请学生用动作或表情来表现香、甜、美,并请个别学生上台表演。
三:学习新歌
1:师:同学们,“六一”特使邀请咱们去参加他们的庆祝活动。让我们乘着歌声的翅膀一起出发。
2:课件播放“六一”的歌,学生初步感受音乐。
3:旋律组合(课件展示六大朵写有旋律的鲜花)
师:同学们,你们看,“六一”的鲜花开得多么美丽,有红的、黄的、绿的、紫的、蓝的、橙的。你能说出老师弹奏的顺序吗?
(1) 老师分句弹奏旋律,请学生按老师弹奏的顺序依次摆放鲜花(课件展示)
(2) 分六个小组分别代表六种颜色,随琴用“la”依次轻轻哼唱六朵鲜花里的旋律。
4:师:下面,老师跟同学们一起来玩一玩朗诵歌词的接龙游戏,老师领读,请老师齐读。(课件展示)
(领)“六 一”的 歌儿是甜的
(齐)啊哩 哩啊哩 哩是是甜的
(领)“六一”的鲜花是香的
(齐)啊哩哩啊哩哩是呀是香的
(领)“六一”的小朋友小朋友
一个个都是美的
(齐)啊哩哩啊哩哩一个个都是 美的 啊哩 哩
5:学唱歌曲
师:六月里,花儿香,六月里,歌儿甜,让我们一起来唱一唱“六一”的歌吧!
(1)课件显示歌曲旋律及曲谱,学生随琴轻声唱歌词,师生对歌曲中的难点予以突破。
(2)想一想:用怎样的声音才能表现小朋友欢庆六一的喜悦心情。
(3)指导学生用轻松,明亮的声音和中速演唱歌曲。
6:参与表现
师:现在小精灵来请你领唱,其他同学来跺脚,拍肩,拍手。
五:课堂小节
师:同学们,今天我们学习了歌曲“六一”的歌,最后让我们一起载歌载舞,期盼“六一”的到来吧!
播放《“六一”的歌》,学生手牵手跑跳步出教室。
第二课时
教学内容
1.唱歌《阿西里西》。
2.打击乐器:堂鼓、小钹、木鱼。
教学目标
1.初步学会歌曲《阿西里西》。
2.学会堂鼓、小钹、木鱼的基本演奏方法。
3.能积极探索堂鼓等乐器的其它演奏方法。
教学过程
1.从第三单元的欣赏曲《阿细跳月》引入《阿西里西》,这两者都是彝族的音乐,前者是表现青年们的舞蹈,后者是表现儿童们的游戏。
2.听《阿西里西》的录音数遍,学生跟着录音轻声哼唱。
3.教师解释“阿西里西”(我们是好朋友)和“丘都拉迪嗡啊”(表现欢乐的衬词)的含义。并与学生一起回忆彝族的一些风土人情(这在以前的学习中已经介绍过)。
4.学生跟着伴奏带演唱《阿西里西》。
5.展示堂鼓、小钹、木鱼等打击乐器,请学生说出名字,学生可能将堂鼓说成小鼓,将小钹说成是小镲,这也无妨。
教师分别介绍并示范这三种打击乐器的基本演奏方法。堂鼓用单槌击和双槌同时击都是基本的演奏方法;小钹上下相击,左右相击也都是基本的演奏方法。
6.学生分三组,分别学习堂鼓、小钹和木鱼的基本演奏方法。
堂鼓可奏“× × ×× ×”的节奏,小钹奏“× ×× × ×”的节奏,木鱼奏“××××”和“×××× ×× ×× ××”的节奏。然后三组齐奏,形成一种热烈欢快的气氛。
7.各组分别探索堂鼓、小钹、木鱼的其它演奏方法,如堂鼓击鼓边、或用手按住鼓皮敲击、小钹磨擦发音、用鼓槌击木鱼等,总之,要求学生在同一件乐器身上探索发出几种不同音色的声音,这一练习是很有意义的。
8.用堂鼓、小钹和木鱼为歌曲《阿西里西》伴奏,请学生在课外作好设计,下一节课大家共同来实践。
9.复习一遍歌曲《阿西里西》,再用刚才试敲的节奏为歌曲伴奏。
第三课时
教学内容
1.复习歌曲《阿西里西》。
2.欣赏歌曲《转圆圈》。
教学目标
1.能较为熟练地、有表情地演唱《阿西里西》。
2.感受《转圆圈》所描绘的儿童月下欢乐歌舞的情景,跟着录音哼唱部分词句并随音乐即兴表演动作。
3.能用堂鼓等打击乐器为《阿西里西》作伴奏。
教学过程
1.复习歌曲《阿西里西》。
2.随教师学唱《阿西里西》的歌谱。
3.出示“× ××”与“×× ×”两张卡片,让学生能清楚地区别两者的不同,再请学生找一找在《阿西里西》的歌谱中“× ××”和“×× ×”各使用了几次,“×× ××”用了几次。
4.引导学生进行讨论如何能更有表情地唱好《阿西里西》。在教师的指挥下,随着伴奏带全体学生富有表情地演唱《阿西里西》。
5.请学生分组设计如何用堂鼓、下钹、木鱼为《阿西里西》伴奏(为每种打击乐器设计两小节节奏型),师生共同比较、归纳、综合,作出几套方案。例如:
6.部分学生歌唱,部分学生用堂鼓等伴奏,掀起本节课的第一个高潮。
7.教师介绍合唱歌曲《转圆圈》的相关资料,并与已欣赏过的《阿细跳月》作比较,两者相同的是都是彝族的音乐,且都是在月光下的歌舞,不同的是《阿细跳月》是青年人的舞蹈,《转圆圈》是儿童们的游戏歌曲。
8.出示《转圆圈》的歌词,听赏《转圆圈》。
9.听赏几遍后,引导学生跟看录音哼唱以下两个片断:
10.部分学生用已学会的彝族舞蹈动作随音乐即兴表演,不求动作统一,只求与音乐合拍,表演自信大方,教师应启发、鼓励更多的学生参加表演,掀起本节课的第二个高潮。
第十课 诗、歌、画
教学内容:
1、学唱歌曲《咏鹅》
2、结合歌曲旋律模仿鹅的不同姿态,并进行美术创作
教学目的:
学唱由唐诗创编的歌曲《咏鹅》,体味中国古诗词的韵味,感受乐曲中描绘的鹅的音乐现象——悠闲自在。从视觉、听觉和情感上让学生了解这首诗的含义,在此基础上拓展他们的知识面,让孩子不但能够吟《咏鹅》、能唱《咏鹅》,还能画出自己心中的《咏鹅》。
教学过程:
一、师生问好!
二、导入——
师:今天老师呀!先要给大家猜个谜语,听好了“红帽子,白围脖,走起路来摇又摆” 打一种小动物。(答)
师:对了!这“大白鹅”就是我们今天这节音乐课的好朋友,既然是好朋友那我们就得先了解它,在坐的小朋友对鹅的生活习性有些怎样的认识哪?谁来和我们聊聊……
师:小朋友说的真好!老师都为你们知识的丰富感到高兴,刚才老师用一个简单的谜语来描绘了鹅的外形,你们知道还有用别的什么艺术手法来描写鹅吗?(答并朗诵)老师复读一遍并在黑板上画出鹅的形象。
师:老师这里有这首古诗的朗诵及画面,请大家一起欣赏。(播放影像资料)然后全班齐颂。
师:大家觉得鹅是怎样的小动物?(可爱、憨厚、笨重、叫声……)我们跟着音乐来模仿一下鹅的动作吧!(学生自由的在原地进行模仿,教师用电子琴给出《咏鹅》的旋律)——(请学生模仿不同身份的鹅,如:鹅妈妈、鹅爸爸、小胖鹅等,同时反复的给孩子灌耳音)
三、新歌教学:
师:同学们跟着音乐做的真好,你们知道吗?老师刚才给你们伴奏的旋律就是作曲家叔叔为《咏鹅》配的曲谱,怎么样?好听吧!我一看大家的眼神就知道你们非常想学,哪我们开始吧!
1、教师范唱。
2、跟节奏朗读一遍歌词
3、模唱法教学。
四、歌表演:
师:现在我们又会模仿鹅的动作,又会演唱《咏鹅》,我想给大家一个更高的要求就是边唱边表演,你们能完成吗?(答)师生一起表演
师:下面老师请大家分小组讨论,请每个小组模仿一种鹅的形态。然后推举一位同学来表演,在他表演的同时呢请这组的同学把你们所表现的鹅的形态画出来,看哪一组表演的最要、画的最好。<贴画>(自由讨论)
(表演)表演的同学结束后站在台上不要走。
师:同学们做的真是太棒了,可是现在出现了一个问题,这些表演的鹅啊忘了他们的小组在那里了,我们怎么来帮助他们呢?(答)
师:我有一个办法,因为我们每种鹅都有自己的特点,我用音乐来表现出来,是那种鹅,就请那一组小朋友站起来欢迎他。
五、全课小结:
师:这节课我们和“大白鹅”做了好朋友,我想大家一定都很喜欢这个朋友,那么我给你们留个开外作业,回家找一找还有没有与鹅有关的诗或者是儿歌,下节课我请你们再来表演。
第十一课 会跳舞
的小动物
教学内容:
1演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》
2听赏《跳圆舞曲的小猫》
教学目标
1、学唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》,并能模仿洋娃娃和小熊的动作大胆的进行歌表演。
2、在听赏管弦乐曲《跳圆舞曲的小猫》时,能感受到乐曲的基本情绪,并能随乐曲的韵律进行表演和创编,敢与表现自我,在活动中学会与他人合作。
3、课的学习让学生体验到二拍子和三拍子乐曲在节拍的特点,能用肢体动作表现二拍子和三拍子的节拍感。
教学重点
体验二拍子和三拍子的节拍感。
教学难点
用肢体动作表现二拍子和三拍子的节拍感。
教学课时:两课时
教学准备:多媒体、插图
教学过程:
第 一 课 时
一、组织教学:
师带学生听音乐,模仿各种小动物动作进入课室按坐位依次坐下。(音乐:《跳圆舞曲的小猫》A段)。
二、导入:
师:嘘,你们听,谁来了!
三、新课学习:
1、欣赏乐曲《跳圆舞曲的小猫》A段;
a、听辨音乐形象;
师:是谁来了?
师:猫长得什么样子,谁来说说?
b、学生说猫的特点;
老师画下来了,小猫的耳朵是什么样的?
是小猫,还是老猫?它还有什么特点?
师:你模仿一下,睁大眼睛。
小猫有个喜好,它喜欢………?
老师请你听一听。在这一段音乐中,小猫是在跳、在打瞌睡,还是安静地坐在那儿?
c、复听音乐A段,感受音乐所表现的猫的动态形象;(师播放A段画面及音乐)
它一边跳一边叫,请你数一数,猫一共叫了几声?
d、听辨猫叫声;
①学生模仿猫叫声:
这一次请你听音乐不唱,听到小猫叫声就做一个小猫的动作?
小猫的动作是怎样的?谁来模仿一下。
②学生模仿小猫的动作;
③听猫叫声做猫的动作;
④分组哼唱音乐旋律,学生模拟小猫的声音和动作。
e、学生谈听完音乐后感受。
这段音乐如果老师用“О”形或是“□”形来表示,你选哪一个?
给这段音乐取个名字吧!
f、给音乐A段“取名字”,揭示课题;
(师板课题:“跳圆舞曲的小猫”。)
2、欣赏B段音乐。(课件展示B段图)
a、完整欣赏B段。
b、复听B段,感觉的速度。
c、听辩音色;
d、体验音乐的感情。
3、欣赏音乐A'段。
a、完整听A'段;
b、分角色表演音乐情节;
4、分析音乐曲式结构AB A'。
a、学生观察结构图;
b、师小结曲音乐结构;
这首音乐第一段和另三段基本相同,第三段只是多了狗叫声。第二段和他们完全不同。我们完整欣赏时,你能听辨出来吗?
5、完整欣赏音乐。 师介绍音乐演奏乐器是管弦乐。
b、了解学生学习乐器情器。
c、欣赏MTV。
d、欣赏宫廷舞。
三、拓展部分;
1、分组讨论:小狗找小猫到底干什么?(课件展示A段图)。
2、小组汇报。(表演的形式)。
四、小结,下课。
有秩序地跳舞着圆舞曲出教屋。
第二课时
(一)、导入
复习旧歌
1、 唱太阳
2、 诗 歌 画
3、 六一的歌
4、 叮叮咚
5、 大鹿
(二)学习新歌
看一看 编一编
用多媒体颗件播放《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐和画面,学生模仿,创编
《洋娃娃和小熊跳舞》的动作。
走一走 读一读
学生边随音乐进行二拍子的律动,边按节奏朗读歌词。
玩一玩 学一学
在接龙游戏中熟悉歌曲,可有教师当龙头,或请一个小朋友、一组小朋友当龙头进行游戏。
唱一唱 演一演
学生自由选择角色用二拍子舞步参与表演唱,教师加入其中。
(三)课后练习
给《洋娃娃和小熊跳舞》和《跳圆舞曲的小猫》选择舞步,并跟音乐表演
第十二课 箫
教学内容:学唱歌曲《箫》
教学目标:
1、通过演唱汉族民歌《萧》感受歌曲流畅、起伏的情绪,体验歌曲所表的抒情、愉悦的情感,体验歌曲所蕴含的对生活的热爱之情。
2、能用连贯、有支持的气息和舒展流畅、明亮的声音演唱歌曲《箫》并用适当的表情记号演唱。
教学重难点:
1、能唱好歌曲中出现的一字多音处。
2、能运用适当的表情记号来演唱歌曲
教学准备:课件、节奏卡片、电子琴
教学过程:
一、组织教学
学生听音乐进教室,师生问好。
二、学吹歌曲最后一乐句
1、师指导学生拍击附点四分音符节奏。
2、集体拍击最后一乐句节奏。
3、请学生自己学吹旋律
4、展示学习成果
(1)、视唱乐句旋律
(2)、集体吹奏旋律
三、学唱歌曲《箫》
1、导入:
提问:你知道口风琴是哪个国家的?请学生说说我国的民族乐器
2、听师范唱
提问:歌曲中唱到的是那种乐器?
3、 出示幻灯片:教师讲解“箫”
4、听师再次范唱
提问:歌曲是几拍子的?
5、请学生跟着音乐拍击歌曲的强弱规律。
6、学习歌曲歌谱
(1)、分组拍击歌曲前四乐句的节奏
(2)、在电子琴的伴奏下,各小组以开火车的形式拍击节奏
(3)、出示字母谱,跟电子琴视唱歌谱
(4)、师生合作厂歌曲歌谱
7、学唱歌词
(1)、请学生自己跟琴学唱歌词
(2)、教师指导歌曲一字多音处
(3)、完整演唱歌词
(4)、用高兴得心情演唱歌曲
8、歌曲处理
(1)、提问:讲讲你所知道的表情术语?
(2)、分组讨论:为歌曲《箫》加入适当的表情术语
(3)、各小组展示,点评
四、总结、结束
第十四课 在暑假里
题
第 十四 课 在暑假里
课 型
综 合 课
教学
内容
1、学唱歌曲《在暑假里》。
2、创边歌词。
课 时
第 一 课 时
教 具
录音机、电子琴、课件、
教学
目标
知识目标:能学会演唱歌曲《在暑假里》。
能力目标:能根据自己的设想,积极地创编歌词。
情感目标:能积极地参与到活动中来,并能大胆地表现出来。
教学
重点
学会演唱歌曲
《在暑假里》。
教学
难点
能与他人合作积极参与表现。。
教
学
过
程
教 学 内 容
教 师 指 导
学 生 学 习
方法及意图
组 织
教 学
1、唱师生问好歌。
2、听音乐做律动。
礼貌问候
用愉快的心情迎接音乐课。
引
入
情
境
1、在过去的暑假里你做国一些什么?今年暑假又打算干些什么?
2、老师为你们唱一首歌,你听为这首歌曲起个名字好吗?
1、大胆说出自己的做法。
2、感受歌曲情绪。
谈话法、提问发导入。
学
唱
歌
曲
1、听教师范唱歌曲体会歌曲情绪。
2、你能跟我边读歌词,边律动吗?
3、随琴哼唱,做律动。
4、哼唱旋律。
5、老师带唱歌曲。
6、处理歌曲。
7、有感情完整演唱歌曲。
8、请同学们互问互答。
9、用欢快活泼的情绪再来演唱一遍。
1、再次感受歌曲。
2、读词、律动。
3、哼唱律动。
4、唱旋律。
5、学唱。
6、纠正。
7、完整演唱。
8、一问一答。
9、有感情的演唱。
在体验和感受中学会歌曲。
解决难点。
教
学
过
程
教 学 内 容
教 师 指 导
学 生 学 习
方法及意图
创 编
歌 词
1、引导学生做不同的尝试。
2、小组讨论。
3、展示创编成果。
交流、表演
培养学生的创编能力,给他们充分的表现机会。
课堂
小结
1、师评、生评,唱一唱。
2、说说你的收获。
课题
第 十四 课 在暑假里
课 型
综 合 课
教学
内容
1、学唱歌曲《在暑假里》。
2、创边歌词。
课 时
第 二 课 时
教 具
电子琴、课件、打击乐
教学
目标
1、在音乐综合活动中,能积极参与表现,至少能单独或与他人合作表现其中的一个内容。
2、在亲身参与音乐活动的过程中增进学习音乐的兴趣,增进群体意识,并能掌握本学期所学的音乐基本知识和技能。
教学
重点
积极参与活动。
教学
难点
能与他人合作积极参与表现。
教
学
过
程
教学内容
教 师 指 导
学 生 学 习
方法及意图
组织教学
唱师生问好歌。
礼貌问候
创设愉快心情。
引
入
情
境
1、今天老师带着你们进行一次特殊的旅游,你们喜欢吗?
2、老师和同学们一起了解旅游须知。
1、大胆说出自己的做法。
2、感受歌曲情绪。
谈话法、提问发导入。
音
乐
综
合
活
动
1、将学生分成三组,采取竞赛方式进行。
2、根据内容需要确定好表演者。
3、分别进行表演。
4、在各项项目里采用抽签的方式确定每组要表演的节目内容。
5、抽签。
6、组成学生评委会。
7、确定评分规则。
8、分组进行。
9、确定每组的两个导演。
1、掌握活动规则。
2、确定。
3、练习。
4、抽签。
5、听从老师的指挥。
和学生讲清要求,了解整个活动的过程参与安排。教师和学生平等合作交流意见。
教
学
过
程
教学内容
教 师 指 导
学 生 学 习
方法及意图
10、排练节目。
11、活动开始。
交流、复习巩固、表演
培养学生的合作能力,给他们充分的表现机会。
课堂小结
1、活动总结。 2、说说你这学期的收获。
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